《汽車概論》精品資源共享課程建設(shè)研究

康元春

（湖北汽車工業(yè)學(xué)院汽車工程學(xué)院）

一、研究背景

隨著國家對提高高校教學(xué)質(zhì)量的日益重視，我國高等教育也逐步進入了以提高教學(xué)質(zhì)量為核心的發(fā)展階段。精品課程建設(shè)，作為高校教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)，也進入到一個嶄新的階段?！镀嚫耪摗肥俏倚Ｒ婚T校級精品課程，是面向全校非汽車專業(yè)本科學(xué)生設(shè)置的一門必修課，將本課程轉(zhuǎn)型為資源共享課，不僅符合教育部精品課程資源共享課的建設(shè)要求，也能為我校非汽車專業(yè)本科學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者提供良好的平臺。

2012年教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于印發(fā)精品資源共享課建設(shè)工作實施辦法的通知》，旨在通過促進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)?？梢?，教學(xué)內(nèi)容的改革和建設(shè)是精品資源共享課建設(shè)的重點。基于此，本文就《汽車概論》精品資源共享課的內(nèi)容建設(shè)進行相應(yīng)研究。

二、存在的問題

1.內(nèi)容更新難且慢

《汽車概論》課程的內(nèi)容主要來自教科書，教科書版本更新較慢，課本中汽車新技術(shù)方面內(nèi)容涉及較少。另一方面，很多精品課程為了“評”而“建”，申報成功后便無人管理，后期更新很少，精品課程的教學(xué)錄像等資源不能夠及時上網(wǎng)，有些課程被批準(zhǔn)為精品課程三年之久，還仍然只有申報時的三節(jié)教學(xué)錄像內(nèi)容。

2.內(nèi)容多采用傳統(tǒng)方式呈現(xiàn)，缺乏必要的輔助工具

《汽車概論》課程內(nèi)容大多采用教案、課件等形式，以文字、視頻方式呈現(xiàn)。課程的教案、課件等多采用文字形式或網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)，缺乏適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性文字，缺乏教師授課錄像視頻及對錄像的描述和說明。課程也沒有提供方便靈活的檢索系統(tǒng)，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時無法迅速準(zhǔn)確地找到想要的知識，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3.內(nèi)容建設(shè)缺乏標(biāo)準(zhǔn)化，不利于開放和共享

課程內(nèi)容建設(shè)時缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。例如傳到網(wǎng)絡(luò)課堂上的課程教學(xué)課件采用在線瀏覽的形式，有的則需要下載后才能夠觀看。有的課程教學(xué)視頻使用rmvb 格式，有的則使用flv 格式，由于學(xué)生機所裝播放器的不同，很可能導(dǎo)致視頻無法播放。這些都不利于課程內(nèi)容的開放和共享。

三、建設(shè)目標(biāo)

《汽車概論》精品資源共享課內(nèi)容建設(shè)的目標(biāo)就是要構(gòu)建動態(tài)的立體個性化資源中心，即具有資源建設(shè)動態(tài)化、資源形式立體化、資源特點個性化的學(xué)習(xí)平臺。

1.資源建設(shè)動態(tài)化

《汽車概論》精品資源共享課首先需要搭建起課程平臺的框架并添加基本的課程內(nèi)容，然后在教學(xué)和應(yīng)用的過程中不斷挖掘?qū)W生身上的隱形知識，讓教師和學(xué)生成為課程內(nèi)容的建設(shè)者和生產(chǎn)者，建設(shè)以流動生產(chǎn)、不斷更新為特征的動態(tài)資源中心。另外，隨著汽車新技術(shù)的發(fā)展，課程內(nèi)容也要做相應(yīng)的動態(tài)更新。

2.資源形式立體化

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《汽車概論》知識時，可以瀏覽文本形式的相關(guān)知識點的講解，也可以查看視頻形式的教學(xué)錄像和以往學(xué)生的答疑錄像片段，還可以通過實時的答疑與老師和同學(xué)進行交流。學(xué)生無論在何時何地，只要想學(xué)習(xí)教師講過的知識，就可以打開手機、平板電腦或者筆記本電腦等在線查看教師的電子教案或教學(xué)視頻。

3.資源特點個性化

《汽車概論》精品課程為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，應(yīng)提供圖像或視頻類學(xué)習(xí)文件，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)，并自動控制學(xué)習(xí)進度，從而促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)，讓不同的學(xué)生能通過資源共享課體會到教師授課的精髓。

4.建設(shè)及改革重點

（1）增加前沿性知識和新技術(shù)方面的內(nèi)容。

（2）為學(xué)生提供豐富而有效的拓展性資源，例如輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、學(xué)科知識檢索系統(tǒng)等。將教學(xué)過程中不斷產(chǎn)生的過程性資源納入課程內(nèi)容體系，將課程內(nèi)容以文本、圖像、音頻、動畫、視頻等多種形式全方位、立體化地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓課程內(nèi)容真正成為學(xué)生觸手可及的有用資源。

（3）提供考試系統(tǒng)，該系統(tǒng)有配套試題庫，便于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束之后自行檢驗其學(xué)習(xí)效果。

（4）教師、學(xué)生和其他學(xué)習(xí)者既是課程內(nèi)容資源的使用者，也是建設(shè)者，他們在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中形成的生成性資源，例如，教師針對疑難問題的答疑記錄、學(xué)生考試后的評價、課程最后的作品等都可以納入課程內(nèi)容體系，充實課程的常規(guī)資源庫和拓展資源庫。

根據(jù)目前我?！镀嚫耪摗肪氛n程建設(shè)中存在的問題，結(jié)合精品共享公開課的要求和建設(shè)的目標(biāo)，對我?！镀嚫耪摗穬?nèi)容建設(shè)提出了具體的實施計劃，這將有利于我校非汽車專業(yè)學(xué)生深入學(xué)習(xí)本課程。

［1]劉艷麗.精品資源共享課的內(nèi)容建設(shè)：以《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》課為例［J].中國成人教育，2013（24）.

［2]胡來林.精品資源共享課建設(shè)策略研究［J].遠程教育雜志，2012（06）.