對(duì)包頭醫(yī)學(xué)院羽毛球選修課學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

王維一

（包頭醫(yī)學(xué)院體育部）

我國的羽毛球運(yùn)動(dòng)有著較高的競(jìng)技水平。國家羽毛球隊(duì)在奧運(yùn)會(huì)、世界杯、世界錦標(biāo)賽上多次獲得冠軍，居于世界領(lǐng)先水平。在此背景下，國人更加關(guān)注羽毛球運(yùn)動(dòng)，隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)的普及，羽毛球運(yùn)動(dòng)逐漸進(jìn)入高校，并受到廣大學(xué)生的歡迎，紛紛投入到羽毛球的學(xué)習(xí)中，但羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)性很強(qiáng)，要達(dá)到熟練掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)有一定的難度。本文通過對(duì)包頭醫(yī)學(xué)院羽毛球選修課學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行調(diào)查與分析，找出我院羽毛球選修課存在的問題并提出解決建議，以期提高我院羽毛球選修課的教學(xué)質(zhì)量。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

隨機(jī)抽取我院羽毛球任選課學(xué)生共100 名。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：通過期刊和網(wǎng)絡(luò),查閱、收集了與本研究有關(guān)的資料和文獻(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了分析與整理。

（2）問卷調(diào)查法：隨機(jī)抽取我院選修羽毛球的學(xué)生100 名，發(fā)放問卷100 份，回收97 份，回收率97%，其中有效問卷97 份,有效率100%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：利用Word 2003 對(duì)問卷調(diào)查、訪問的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理。

二、結(jié)果與分析

1.學(xué)生選擇羽毛球選修課的動(dòng)機(jī)

在課堂學(xué)習(xí)中，興趣能使學(xué)生明確目標(biāo)，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而自覺地克服課上遇到的各種艱難，并能在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)成功的愉悅。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的重要因素。

經(jīng)調(diào)查，我院羽毛球選修課學(xué)生球類運(yùn)動(dòng)中最喜歡羽毛球的學(xué)生占48.45%；喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的占28.87%；喜歡足球的占11.34%，在體育學(xué)院田徑、足球、籃球等傳統(tǒng)項(xiàng)目始終占據(jù)著主導(dǎo)地位，在這種情況下仍然有這么多學(xué)生喜愛羽毛球運(yùn)動(dòng)，說明羽毛球運(yùn)動(dòng)確實(shí)有它獨(dú)特的魅力。

可以看出，我院羽毛球選修課的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較明確，他們大都喜愛羽毛球運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為羽毛球運(yùn)動(dòng)是時(shí)尚并且是很好的鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)，這就使學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣。這種良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)的良好開端。

2.影響學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的外部因素

（1）場(chǎng)地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的影響

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，我院羽毛球教學(xué)場(chǎng)地環(huán)境很好；只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為教學(xué)場(chǎng)地環(huán)境一般；我院共有10 塊專業(yè)的羽毛球場(chǎng)地，館內(nèi)寬敞明亮，硬件設(shè)施一流，能很好地滿足學(xué)生的課堂教學(xué)。但是，羽毛球運(yùn)動(dòng)不是只有課堂上學(xué)好了就能得到很好的效果，它需要課上課下無數(shù)次的擊球練習(xí)才能得到提高。因此，課后練習(xí)對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)也起著關(guān)鍵的作用。

調(diào)查結(jié)果顯示，有超過一半的學(xué)生因?yàn)閳?chǎng)地限制課后不練球，盡管我院羽毛球場(chǎng)地能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，但場(chǎng)地限制卻成了學(xué)生課后不來練球的主要原因。原因在于，我院羽毛球場(chǎng)地不僅要進(jìn)行課堂教學(xué)，還要對(duì)校內(nèi)校外的羽毛球愛好者租用場(chǎng)地，所以學(xué)生課后來練球不能占用正常的教學(xué)場(chǎng)地，這樣一來真正能用來練習(xí)的場(chǎng)地就變得很少，不能滿足學(xué)生課后練習(xí)的需求，使很多原本積極的學(xué)生在多次沒有場(chǎng)地打球的情況下失去了積極性，最終導(dǎo)致不練球。

（2）無專業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生練球積極性的影響

除了學(xué)生本身不喜歡練球的自身因素外，課后練球沒有專業(yè)的指導(dǎo)也是學(xué)生不練球的主要原因之一。因?yàn)檫x修課的學(xué)生都沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，這樣在課余時(shí)間自己練球就比較盲目，不知道該如何改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，只是打得開心，有可能形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定型，久而久之訓(xùn)練不出成績(jī)就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，不練球了。

（3）課程設(shè)置對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的影響

有一多半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)羽毛球課時(shí)不夠用和課堂教學(xué)內(nèi)容太少；只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容適中。羽毛球是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從發(fā)球到步伐再到擊球動(dòng)作的學(xué)習(xí)，每一個(gè)動(dòng)作都要重復(fù)上千次甚至更多，才能成為習(xí)慣。只有在課堂上老師才會(huì)對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，學(xué)時(shí)少，學(xué)生練球的時(shí)間就少，教師沒有精力對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行過多的指導(dǎo)。有限的教學(xué)課時(shí)使得教學(xué)的內(nèi)容也有限，學(xué)生只能初步了解。發(fā)球、高遠(yuǎn)球、吊球等簡(jiǎn)單的動(dòng)作，沒有連續(xù)性的練習(xí)，學(xué)生也很難將其運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中去。課程結(jié)束后，我們也只能說選修課學(xué)生只是了解羽毛球的技術(shù)，而不能說他們會(huì)打羽毛球了。

3.影響學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的內(nèi)部因素

（1）對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)情況

上羽毛球課前，大部分學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)了解較少,說明課前大部學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)本身是缺乏了解的，學(xué)生只是通過電視或網(wǎng)絡(luò)等途徑了解到一些較淺顯的羽毛球知識(shí)，因此，他們對(duì)羽毛球只是比較感興趣，需要進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)。經(jīng)過學(xué)習(xí)后,大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為了解了一些羽毛球知識(shí), 說明羽毛球課的教學(xué)質(zhì)量是良好的,通過對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步了解，可以使學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，有多數(shù)的學(xué)生表示以后還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行羽毛球的練習(xí)。

（2）主觀因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的影響

包頭醫(yī)學(xué)院選修羽毛球且經(jīng)常練球的學(xué)生很少，只有少部分學(xué)生有明確的目標(biāo)，將羽毛球作為鍛煉身體的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和走向社會(huì)的一技之長(zhǎng)，因此努力提高羽毛球技術(shù)水平。大多數(shù)的學(xué)生不練球，除了場(chǎng)地等外部因素以外，還有自己主觀上的因素。這樣的情況就會(huì)導(dǎo)致原本在同一技術(shù)水平上的兩位同學(xué)經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后，兩人的技術(shù)水平會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度的不同而產(chǎn)生差異，主動(dòng)積極的學(xué)生比不主動(dòng)積極的學(xué)生成績(jī)提高速度快。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）我院羽毛球選修課的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)良好，他們大多喜愛羽毛球運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為羽毛球運(yùn)動(dòng)是時(shí)尚的并且是鍛煉身體的一項(xiàng)好運(yùn)動(dòng)，對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣。

（2）我院羽毛球場(chǎng)地寬敞明亮，硬件設(shè)施一流，能很好地滿足學(xué)生的課堂教學(xué)。但學(xué)生課后練球的場(chǎng)地很少，不能滿足學(xué)生課后練習(xí)的需求。

（3）學(xué)生課后練球無專業(yè)指導(dǎo)，自己練球比較盲目，可能會(huì)形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定型。

（4）學(xué)生在選修前技術(shù)水平是不同的，在教學(xué)中，學(xué)生接受能力和主觀積極性也存在差異，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果高低不一，等級(jí)分化嚴(yán)重。

2.建議

（1）針對(duì)教學(xué)課時(shí)較少的情況，建議將課時(shí)增加到48 學(xué)時(shí)，增加發(fā)球、高遠(yuǎn)球等技術(shù)和步伐的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容能融會(huì)貫通，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)打羽毛球。

（2）合理安排教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)基本技術(shù)和教學(xué)實(shí)踐能力的教學(xué)，增加電視、幻燈片等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備運(yùn)用的次數(shù)與質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

（3）合理安排教學(xué)、訓(xùn)練、場(chǎng)地外租時(shí)間和合理分配場(chǎng)地，專門設(shè)立足夠的校內(nèi)羽毛球?qū)W生課后練習(xí)羽毛球的時(shí)間和場(chǎng)地，以滿足學(xué)生課后練習(xí)的需求。

［1］李賢彪，夏志琴.我院大學(xué)體育羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］.咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（06）.

［2］王素平.羽毛球教學(xué)中的隱性因素和教育［J］.遼寧體育科技，2002（05）.

［3］黃小明.淺析在高校羽毛球教學(xué)中的影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素［J］.內(nèi)江科技，2009（11）.

［4］祝蓓里，季瀏.體育心理學(xué)［M］北京高等教育出版社，2000.

［5］周登嵩.學(xué)校體育學(xué)［M］.北京人民體育出版社，2004.