淺談雪花片在培智美術(shù)教學中的運用

●熊巖

由于智障學生認知困難、感覺統(tǒng)合失調(diào)、肢體協(xié)調(diào)能力弱，培智美術(shù)教學常常開展得很困難，學生甚至難以掌握最簡單的顏色認知、基本形的畫法，從而對美術(shù)課失去了興趣。因此，教師應為智障學生尋找他們樂于接受、便于接受的有效的教學工具和方法，雪花片就是一個很好的教具。雪花片是小朋友生活中最普通、最常見的玩具之一。雪花片成薄片狀，大小、顏色、外形各不相同，上面有高低不平的圖案紋理，中心有各種形狀的鏤空圖案。如何讓雪花片在培智美術(shù)教學中發(fā)揮其特殊的魔力？筆者就此談?wù)勛约旱恼J識和實踐。

一、認一認，開啟美術(shù)學習之門

雪花片有很多顏色，可讓學生按顏色分類，同時教他們認識各種顏色的名稱，也可讓他們辨認顏色，找出與教師手上拿的顏色相同的雪花片。通過反復的視覺感知、游戲訓練，學生基本都能掌握顏色的名稱，以及與之相對應的顏色。同時，還可讓學生通過雪花片認識圖形。從整體看，雪花片有圓形的、六邊形的、八邊形的；中間還鏤空著三角形、五角形、正方形、動物圖案等。教學中，可讓學生辨認形狀，找出不同形狀的雪花片并進行勾畫練習。實踐證明，在培智美術(shù)教學中使用雪花片，能為美術(shù)學習建立一定的色彩和圖形基礎(chǔ)，有效性遠超簡單的說教。

二、插一插，認識五彩的世界

當智障學生對雪花片有了一定的認識后，讓他們拼插一些簡單的圖形或器具，不僅能促進學生運動和空間智能的養(yǎng)成，還能提高學生的審美能力。

通過拼插圓形、長方形、正方形等，讓學生明白各種圖形的基本特點。大多數(shù)智障學生一開始很難把雪花片對插上，經(jīng)過練習，一般都能將缺口對準缺口，一步到位。插雪花片，能鍛煉智障學生上肢的小肌肉群，提高本體感和手眼協(xié)調(diào)能力，對空間知覺的補償效果明顯。

拼插雪花片時，還可要求學生選用不同的顏色，讓他們感受顏色搭配呈現(xiàn)的美感。如插四邊形的時候，每一條邊或每個角用不同顏色；做籃子的時候，沿口、籃底、手柄用不同顏色；等等。還可通過作品分析，讓學生明白繪畫涂色時，也可選用不同的顏色，讓畫面更豐富、更生動。這樣，能讓智障學生對色彩的和諧調(diào)搭配有基礎(chǔ)的認識，也能提高他們的審美能力。

三、涂一涂，享受生活的多姿多彩

在培智美術(shù)教學中，把雪花片固定在紙上讓學生進行勾畫，或者涂畫雪花片的鏤空部位，讓他們體會涂畫的樂趣。經(jīng)過練習，學生握筆的手抖動減少了，畫在紙上的線條變流暢了。拿掉雪花片，一個個不同形態(tài)的雪花片圖形呈現(xiàn)在紙上，再讓學生填充顏色。還可要求會用剪刀的學生把自己畫的雪花片圖案剪下來，美化教室或自己的房間，讓他們體驗成功，這也是培智美術(shù)教學追求的目標之一。

四、噴一噴，體會生活的美好

雪花片，顧名思義它的外形像雪花。這個名字賦予小小的塑料片生命，教學中教師可為學生創(chuàng)設(shè)一種美好的情境，讓學生感受生活的美好、生命的意義。首先，讓學生把一些大小不一的雪花片錯落地放置在白紙上，擺成下著雪花的樣子。然后，讓學生用噴筆往這張白紙上噴顏色。接著，讓學生把雪花片拿掉?？粗卵┑膱D畫，他們會生出自豪感，甚至覺得自己成了大畫家。最后，再讓學生回憶下雪時的情景，感受生活的美好與快樂。這樣不僅讓學生掌握了噴畫的方法，體會了噴畫的樂趣，一些學生還想出用樹葉等物品進行創(chuàng)意噴畫。

五、拓一拓，感受游戲的樂趣

教學中我讓學生跟著自己在白紙上涂色，涂著涂著，學生發(fā)現(xiàn)自己學會了變魔術(shù)，紙上竟然冒出了一個雪花片圖案。我及時鼓勵他們：“畫出這么漂亮的畫，真了不起！”學生的成就感油然而生，對美術(shù)的興趣馬上被調(diào)動起來。這時再告訴學生這叫拓印畫，畫時要注意些什么，等等。拓印畫一般由兩個學生合作完成，一個學生畫，一個學生按住上面的紙。經(jīng)過多次練習，學生知道了要用多大的力度完成涂畫，為什么不能移動，等等。合作的過程也讓他們相互學習、相互促進，營造了開放、互相包容的教學氛圍。

六、拼一拼，體驗美術(shù)創(chuàng)造的魅力

讓培智學生獨立畫一張畫，完成一件完整的作品難度可想而知。但他們同常人一樣渴望成功，小小的雪花片玩具就能成就他們的夢想。可讓他們嘗試用雪花片拼貼作畫，拼貼形式可以是平面的，也可以是立體的。如做花，平面的花可做得層次分明、造型新奇，立體的花空間感強烈、造型獨特，效果完全不同。還可讓學生結(jié)合其他材料制作拼貼，如用雪花片、樹枝、繩子、布進行想象創(chuàng)作?？蓪⑺麄兊闹谱鬟^程用相機記錄下來，并把作品拍成照片，或直接裝裱起來，美化教室、校園，讓學生明白用自己的雙手可以創(chuàng)造美的生活。

總之，通過培智美術(shù)教師的重新演繹，雪花片成了智障學生美術(shù)學習的敲門磚，成了智障學生提高各種能力、發(fā)展各類智能、進行各項缺陷補償?shù)闹匾ぞ撸闪藢W生找回自信、快樂學習的有效載體。