基于問(wèn)題的對(duì)話式教學(xué)及其在幼兒教育中的實(shí)踐

謝彩虹

（內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿魯科爾沁旗天山實(shí)驗(yàn)幼兒園）

基于問(wèn)題的對(duì)話式教學(xué)及其在幼兒教育中的實(shí)踐

謝彩虹

（內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿魯科爾沁旗天山實(shí)驗(yàn)幼兒園）

若想提高學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新意識(shí)，需要從根本抓起，在幼兒園教育的過(guò)程中，基于問(wèn)題的對(duì)話式教學(xué)在幼兒教育中起到了積極的作用。闡述了基于問(wèn)題的對(duì)話式教學(xué)的含義，并對(duì)其重要性進(jìn)行了分析，探討了其在幼兒教育中的實(shí)踐。

對(duì)話式教學(xué)；幼兒教育；含義；實(shí)踐

由于我國(guó)教育體系不斷的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)幼兒的教育起到了負(fù)面的影響。所以，針對(duì)幼兒的教學(xué)需要采取全新的教學(xué)方式——基于問(wèn)題的對(duì)話式教學(xué)，它在幼兒園教學(xué)中起到了積極的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新意識(shí)。

一、基于問(wèn)題的對(duì)話式教學(xué)的含義

基于問(wèn)題的對(duì)話式教學(xué)指的是將問(wèn)題與對(duì)話相結(jié)合，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式。首先，將問(wèn)題設(shè)置為課堂教學(xué)的導(dǎo)入點(diǎn)；其次，使用對(duì)話的教學(xué)方式針對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，并且有效地解決。就像一座橋梁一樣將學(xué)生之間進(jìn)行溝通，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、在幼兒教育實(shí)施基于問(wèn)題的對(duì)話式教學(xué)的重要性

1.培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新思維

在進(jìn)行對(duì)話式的教學(xué)時(shí)，教師所提出的問(wèn)題基本上和所教授的知識(shí)是相互聯(lián)系的，一般都是有意義和真實(shí)的問(wèn)題。教師在提出問(wèn)題之后，引導(dǎo)學(xué)生自己去利用一些學(xué)習(xí)工具或是學(xué)習(xí)的資料對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。整個(gè)解答的過(guò)程可以提高學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新思維。

2.促使幼兒之間進(jìn)行有效的溝通

在實(shí)施基于問(wèn)題的對(duì)話教學(xué)的過(guò)程中，幼兒在解決問(wèn)題的時(shí)候會(huì)遇到一些難以解決的難題，由于自己的能力有限，幼兒在下意識(shí)的情況下，就會(huì)與其他的小朋友進(jìn)行溝通，增強(qiáng)了幼兒的溝通能力和團(tuán)結(jié)能力。

3.基于問(wèn)題的對(duì)話式教學(xué)在幼兒教育中的實(shí)踐

首先，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容制定出符合幼兒的教學(xué)方式，并提出相關(guān)的問(wèn)題；其次，教師提出的問(wèn)題需要具有針對(duì)性，符合教學(xué)內(nèi)容，能夠讓幼兒之間進(jìn)行交流；最后，教師需要以對(duì)話的方式對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，并給出相關(guān)的答案，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

綜上所述，基于問(wèn)題的對(duì)話式教學(xué)在幼兒教育的過(guò)程中具有積極的影響，這種方式能夠滿足幼兒的好奇心，增強(qiáng)幼兒的思維能力，提高了幼兒的自主能力。這種一問(wèn)一答的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)了課堂學(xué)習(xí)的氣氛，發(fā)揮了教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

楊慧.基于問(wèn)題的對(duì)話式教學(xué)及其在幼兒教育中的實(shí)踐［J］.東方企業(yè)文化，2013（07）：142.

·編輯 馬燕萍