高中體育教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)

馬國軍

（吉林省長春市第二十中學(xué)）

一、培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力

人際關(guān)系是每位學(xué)生的基本社會生存需要，良好的人際關(guān)系對于每個學(xué)生的身心健康、學(xué)業(yè)進步、事業(yè)發(fā)展具有良好的推動作用。高中體育教育教學(xué)時老師和學(xué)生進行互動，配合學(xué)生共同完成，教育教學(xué)過程中需要多多培養(yǎng)和發(fā)展人際關(guān)系活動，學(xué)生和老師之間形成教與學(xué)相互結(jié)合，產(chǎn)生教與被教、組織與被組織的相互關(guān)系，兩者共同協(xié)調(diào)關(guān)系，學(xué)生和學(xué)生之間、個體和集體之間的關(guān)系等方面都需要更好的協(xié)調(diào)，使學(xué)生在人際交往過程中漸漸地建立自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，關(guān)鍵時刻可以起到支撐作用，理解自己的價值，得到別人的關(guān)心，體現(xiàn)自己的價值，其他人對自己的認可認同，是一種以自我為中心的傾向，是人際交往發(fā)展過程中得到的基本原因，老師還應(yīng)提高對于高中體育教育教學(xué)的注重程度，學(xué)校加大對于高中教育教學(xué)的重視度，老師正確認識學(xué)生的主體地位，擺正自己的個人位置，處理好學(xué)生和其他人的關(guān)系，這樣進行教育教學(xué)幫助學(xué)生擴大現(xiàn)有的交往范圍，使學(xué)生提前認識到人際關(guān)系的重要復(fù)雜性，為將來自己的人際交往關(guān)系處理能力打下良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的社會競爭能力

競爭是社會文明發(fā)展和進步的重要推動力，社會發(fā)展越來越快速，競爭越來越激烈，增強學(xué)生的競爭能力和意識的培養(yǎng)是為學(xué)生以后高考競爭和社會競爭打下基礎(chǔ)和準備。當下社會競爭激烈，學(xué)生如果不能夠樹立正確的競爭意識將很難立足于社會，體育教育教學(xué)過程中競爭能力表象直觀直接，老師在學(xué)生教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的正確認識觀和人生觀、價值觀，讓學(xué)生正確的面對勝負，做到勝不驕敗不餒，在生活過程中找到差距和原因，在勝利中看清差距，在失敗中總結(jié)原因，分析原因，擁有堅定的信心來拼搏直到取得勝利，正確處理好學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)歷的種種失敗和挫折，精神振奮，勇往直前，成為一名精神飽滿的強者。

三、培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維能力

學(xué)生創(chuàng)造能力是教育水平的一個重要體現(xiàn)方式，高中生已經(jīng)完成了基本的教育教學(xué)，其創(chuàng)造能力表現(xiàn)為標新立異，具有自己的思維方式和行為準則，高中體育教育教學(xué)過程中，讓學(xué)生得到技能和能力的發(fā)展，通過對于學(xué)習(xí)課程的理解和體驗獲得更好的成就感和責(zé)任感，學(xué)會自主思維，在以往的技能掌握基礎(chǔ)上進行分析理解，使學(xué)生明白問題的關(guān)鍵，讓其自身明白如何去開動自己的腦筋，通過體育鍛煉進行邊練習(xí)邊思考，掌握學(xué)習(xí)原理的同時進行舉一反三，體育老師應(yīng)盡量選擇生動的教學(xué)材料和新近的教學(xué)手段，安排意義豐富的教育教學(xué)課程，教學(xué)方法推陳出新，改變傳統(tǒng)單一的教育教學(xué)手段和方法，對于學(xué)生多給予鼓勵和支持，給學(xué)生積極性的反饋，培養(yǎng)學(xué)生將理論和實踐相結(jié)合的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、培養(yǎng)高中生的意志品質(zhì)

人生總是充滿了波折和挫敗，學(xué)生在以后的生活過程中總會經(jīng)歷以前沒有經(jīng)歷過的風(fēng)雨和失敗，這就要求學(xué)生培養(yǎng)堅毅的品質(zhì)和承受打擊的能力，體育教學(xué)活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的承受能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)心理素質(zhì)和生理負擔(dān)能力，在高中體育教育教學(xué)過程中，高難度動作的完成需要學(xué)生依靠協(xié)調(diào)性、靈敏度力量等的綜合素質(zhì)，還要配合腦力分析等原因，老師在體育教育教學(xué)過程中應(yīng)該采用多樣化的教育教學(xué)手段，運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)幫助學(xué)生進行生理和心理上的教育訓(xùn)練，比如，可以適當?shù)卦O(shè)立困難環(huán)節(jié)讓學(xué)生逐漸進步，逐漸提高對于學(xué)生的要求，培養(yǎng)學(xué)生的承受能力，此外培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志品質(zhì)和克服挫折困難的信心，通過體育教學(xué)培養(yǎng)良好的品質(zhì)，為學(xué)生自身的人生道路奠定良好的心理基礎(chǔ)。

五、培養(yǎng)學(xué)生自我認識能力

高中生一直生活在學(xué)校教學(xué)環(huán)境中，接觸到的人群比較狹窄，其還未能夠正確地認識自己、理解自己，不能夠清晰地看明白自己的不足和缺點，部分學(xué)生可能還比較單純，部分學(xué)生盲目自大，自以為是，老師應(yīng)該通過體育教學(xué)讓學(xué)生培養(yǎng)健康的心理狀態(tài)，能夠更好地評價自己，將自己放到總體當中去，認清自己的不足和缺陷，為不同的學(xué)生設(shè)立不同的教學(xué)教育目標，與學(xué)生共同努力完成學(xué)習(xí)目標，這樣調(diào)動學(xué)生對于體育運動的積極主動性，培養(yǎng)樂趣，正視自己的潛力。

綜上所述，高中體育教學(xué)應(yīng)積極改變，以新課改教學(xué)目標為準，為學(xué)生提供更好的教育平臺，首先培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維能力和高中生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認識能力，此外培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力和樹立社會競爭意識，提高整體素質(zhì)，使我國高中教育教學(xué)水平上升到新的臺階。

［1］熊菊青.激發(fā)學(xué)生興趣提升學(xué)生能力：體育課堂教學(xué)淺析［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2014.

［2］朱先鋒.淺談體育教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)［J］.科學(xué)大眾，2014.