初中物理實驗教學(xué)的應(yīng)用

初連富

（遼寧省撫順市撫順縣小東中學(xué)）

初中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對未知的事物存在著一定的探究欲望。物理學(xué)實驗涉及的范圍較為廣泛，教師采用多樣化的教學(xué)方式向?qū)W生展現(xiàn)物理知識帶來的樂趣，對學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率及其今后的成長都將產(chǎn)生深遠的影響。

一、多元化教學(xué)引導(dǎo)，加強物理實驗影響

物理是一門與學(xué)生日常生活相關(guān)聯(lián)的學(xué)科，在實驗教學(xué)之前教師可以采用多元化的引導(dǎo)方式拉近學(xué)生心中物理與生活的關(guān)系，幫助他們在腦海中構(gòu)建起物理知識的思維體系，加強物理實驗在學(xué)生心中的影響，從而帶動學(xué)生更好地參與到知識的學(xué)習(xí)當中。比如，在與浮力有關(guān)的實驗教學(xué)時，教師攜帶多種生活中常見的物品和學(xué)生在水盆中進行浮力實驗，讓學(xué)生通過實際的觀察探究浮力的影響因素，提升其探究積極性的同時，讓學(xué)生明白自己在家中也可以進行簡單的物理實驗，培養(yǎng)學(xué)生終身物理的意識，帶動其取得更多的收獲。其次，教師要善于和時代發(fā)展相融合，利用動態(tài)化的多媒體教學(xué)技術(shù)向?qū)W生闡述實驗的過程及原理，加深實驗在學(xué)生腦海中的印象，讓色彩為學(xué)生帶來一定的視覺沖擊，促使其更好地參與到實驗當中。并且實驗過程中重難點知識教師可以進行重點標記，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方向，使得學(xué)生可以在短時間內(nèi)學(xué)會和掌握更多的物理知識。動手操作之前教師做好對學(xué)生的引導(dǎo)工作，激發(fā)他們參與物理實驗的熱情，完善學(xué)生個人的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使初中物理實驗課堂更加的高效。

二、互動式實驗教學(xué)，提升實驗教學(xué)活力

傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，教師一直占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，和學(xué)生之間缺乏積極的互動，使得本應(yīng)充滿活力的實驗課程氣氛壓抑，對學(xué)生的成長及物理實驗的教學(xué)有效性造成了不利的影響。實際的教學(xué)中教師應(yīng)注重課堂的公平性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間，帶動他們更好地成長。比如，在“斜面的機械效率”實驗教學(xué)中，教師先提問學(xué)生該試驗的影響因素有哪些，了解學(xué)生對知識點的掌握情況，接著把相同答案的學(xué)生劃分到一個小組當中，讓其自行設(shè)計實驗對自己的猜測進行驗證，給予學(xué)生充足的展示自我的空間，滿足他們精神世界的發(fā)展需求。然后分別對學(xué)生的實驗進行評價，幫助他們找到自身的缺陷，為其高效的學(xué)習(xí)效率做出鋪墊。緊跟著教師進行演示實驗，讓學(xué)生闡述兩個實驗的不同之處，培養(yǎng)其縝密的物理實驗思維，加深知識點在其心中的印象，為高效的物理實驗教學(xué)做出積極的推動。

總之，物理實驗包含非常豐富的教學(xué)內(nèi)容，非常受初中生的喜愛，教師要善于把握課堂節(jié)奏，在實驗中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多趣味性的物理知識，帶動學(xué)生更好地參與其中，從而取得更多的收獲。

陶紅艷.初中物理實驗教學(xué)平臺應(yīng)用有效性研究［D］.東北師范大學(xué)，2012.