初中美術(shù)活力課堂的構(gòu)建

雷維直

（陜西省富平縣特殊教育學(xué)校）

一、構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛

在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)，這是體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的重要影響因素。在教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的時(shí)候不僅要考慮美術(shù)教材要求，還應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生本身，了解他們的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、對(duì)于知識(shí)的接受能力以及學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)等信息。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容難度太大會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣不高，如果太簡(jiǎn)單學(xué)生不用動(dòng)腦思考就能夠回答，這樣學(xué)生很難在美術(shù)方面得到進(jìn)步。因此，教師應(yīng)該將學(xué)生作為主體，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)《梅竹精神》這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用競(jìng)賽的教學(xué)形式，教師提出問(wèn)題然后讓學(xué)生進(jìn)行搶答，這樣不但能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，將梅竹的品質(zhì)與精神了解得更加透徹，還能夠加深學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的印象，掌握繪畫技巧，從而完成教學(xué)任務(wù)。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

對(duì)于美術(shù)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，它具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，創(chuàng)新才是美術(shù)的靈魂。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂交給學(xué)生，教師做一個(gè)良好的引導(dǎo)者。在此過(guò)程中，教師要避免直接教授學(xué)生基本的繪畫技能和步驟，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和探究，從而發(fā)現(xiàn)美術(shù)的精髓。例如，在學(xué)習(xí)《燈與光》這一課的時(shí)候，教師可以先問(wèn)學(xué)生什么是光？學(xué)生知道燈與光之間有什么關(guān)系嗎？提問(wèn)之后教師可以讓學(xué)生與前后左右的同學(xué)進(jìn)行小組討論，之后請(qǐng)每組一個(gè)代表陳述，并根據(jù)自己的想法創(chuàng)造作品。通過(guò)這樣的教學(xué)不但能夠活躍課堂氣氛，還能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師占據(jù)著課堂的主體位置，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)。這樣的課堂教學(xué)過(guò)于枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。因此，教師應(yīng)該重視學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。

總而言之，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)活力課堂，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性，從而促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

劉桂明.如何讓初中美術(shù)課堂充滿活力［J］.考試周刊，2011（29）.