積極打造高中化學(xué)小組討論教學(xué)課堂

胡曉婺

（江西省南昌市八一中學(xué)）

要想學(xué)好高中化學(xué)課程，與教師的教學(xué)方式也有著很大的關(guān)系，這就要求老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)汲取新知識(shí)的能力，還要培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更主要的是能夠讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)交流和分組探討的能力。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該充分利用這一教學(xué)策略，真正做到由傳統(tǒng)的滿堂灌轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生，提倡學(xué)生個(gè)性化的充分展現(xiàn)。

高中是學(xué)生人生中認(rèn)識(shí)自我的重要時(shí)期同時(shí)對(duì)于高中化學(xué)這門(mén)課程而言，由于它包含的知識(shí)內(nèi)容較多、較復(fù)雜。想要學(xué)好它需要學(xué)生有很強(qiáng)的邏輯性思維，大多數(shù)學(xué)生提到化學(xué)課都會(huì)感到恐懼，再加上課堂教學(xué)模式的老套，學(xué)生很難會(huì)對(duì)化學(xué)課產(chǎn)生興趣。所以說(shuō)，高中化學(xué)教學(xué)的模式也應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的要求進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)，不僅是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)課程的興趣，更為了能讓學(xué)生的實(shí)踐能力有所提高。

一、學(xué)習(xí)討論組的建立及組員的合理配置

小組討論的學(xué)習(xí)模式其實(shí)主要是通過(guò)學(xué)習(xí)互助小組的模式，來(lái)指引學(xué)生之間進(jìn)行相互探討分析課堂上遇到的各種問(wèn)題或者是針對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行探討交流，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，不再像以前一樣單純以個(gè)人成績(jī)的好壞來(lái)做評(píng)判，而是根據(jù)團(tuán)隊(duì)的最終成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，小組成員配合完成教學(xué)活動(dòng)。這就要求教師在劃分討論小組的時(shí)候根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的情況進(jìn)行科學(xué)合理的劃分，一定要按照學(xué)生的性格是否互補(bǔ)，學(xué)科成績(jī)是否互補(bǔ)的原則進(jìn)行，且每組的成員不一定要多，5-6 人為宜，讓每個(gè)組里的成員都能參與，便于大家真正討論起來(lái)。

二、小組內(nèi)各職務(wù)的確立及職能的明確

討論小組劃分完畢后，應(yīng)該馬上對(duì)各小組內(nèi)的成員進(jìn)行綜合評(píng)定，推舉出組長(zhǎng)、記錄員等各個(gè)要職，并對(duì)職責(zé)進(jìn)行明確，并且規(guī)定要在交流的過(guò)程中要求各組充分發(fā)揮和諧的團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)于他人的發(fā)言要認(rèn)真聽(tīng)取，并且也要做好自己發(fā)言的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取讓每個(gè)人都將自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)。此外，為了避免學(xué)生在討論過(guò)程中角色的被動(dòng)和限制學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，小組內(nèi)各成員的職務(wù)也應(yīng)該采取輪換制。

三、課前準(zhǔn)備是小組討論順利進(jìn)行的前期必備條件

俗話說(shuō)得好，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。由此可以看出，我們?cè)谧鋈魏问虑橹岸家M(jìn)行一番準(zhǔn)備工作，這樣才能保證事情的順利完成。其實(shí)小組討論也是一樣，只有課前做好充足的準(zhǔn)備工作，才能在保證課堂討論質(zhì)量的前提下順利進(jìn)行。老師也應(yīng)該在展開(kāi)小組討論前對(duì)已經(jīng)分好組的學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)成員的相互熟識(shí)，建立友好的組內(nèi)成員關(guān)系。

四、課堂中小組討論的時(shí)間設(shè)置要合理

要保證課堂討論小組教學(xué)模式的順利實(shí)施，課堂討論時(shí)間的合理安排也是一個(gè)重要的影響因素。老師必須要讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去展開(kāi)討論，而且在討論過(guò)程中還要保證討論的方向不偏離主題，放得開(kāi)收得回，保證討論質(zhì)量。因?yàn)榻陶n的時(shí)間是有限的，如果學(xué)生討論的激情很熱烈，總是會(huì)開(kāi)始討論就收不??；又或者是提出來(lái)問(wèn)題，而沒(méi)有讓所有學(xué)生進(jìn)行充分的發(fā)言，又打擊了學(xué)生討論的積極性。所有討論時(shí)間的設(shè)置一定不要過(guò)長(zhǎng)，或者過(guò)短，一定要恰到好處，保證課堂討論的氛圍和時(shí)間都不失控。

五、課堂小組討論也要有度

任何事情的進(jìn)行都要有度。小組討論作為一種教學(xué)方式，老師一定要正確認(rèn)識(shí)和處理好和學(xué)生之間的關(guān)系。要在保證課堂討論時(shí)間合理應(yīng)用及討論問(wèn)題數(shù)量適當(dāng)?shù)那疤嵯?，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，主動(dòng)進(jìn)行交流。小組討論最后結(jié)束的時(shí)候，老師一定要針對(duì)本次討論給予總結(jié)，點(diǎn)評(píng)一點(diǎn)要精心，也不要將自己的想法灌輸給學(xué)生。然而這其中很多細(xì)節(jié)都需要掌握一個(gè)度。

最后，運(yùn)用小組討論的模式在高中化學(xué)課堂上不僅對(duì)高中生的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的作用，對(duì)于高中化學(xué)教師的素質(zhì)與教課質(zhì)量也是一種挑戰(zhàn)。