識(shí)字教學(xué)：系好課堂教學(xué)的扣子——淺談小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略

江蘇省蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 龔 晨

教學(xué)環(huán)節(jié)就相當(dāng)于衣服上的扣子，教師要做好環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和銜接，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入、悉心組織講練、熱心展開(kāi)評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠絲絲入扣，形成完整教學(xué)鏈條。小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)歷來(lái)是教學(xué)難點(diǎn)，教師在具體施教的過(guò)程中，要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)啟動(dòng)識(shí)字教法、創(chuàng)新多元識(shí)字學(xué)法，還要深度挖掘?qū)W生識(shí)字潛質(zhì)，搭建高效識(shí)字平臺(tái)，全面提升識(shí)字教學(xué)品質(zhì)。

一、精心導(dǎo)入，啟動(dòng)多元識(shí)字教法

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡較小，對(duì)識(shí)字常常持排斥態(tài)度，教師需要從激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣方面入手，努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可以利用多媒體展示漢字的構(gòu)成、多種造字法、漢字的拆分組合，用音形義多元素形象展示，降低漢字識(shí)記難度，促使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字。識(shí)字教法眾多，教師要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行選擇。編制故事、順口溜、猜謎語(yǔ)、分解字形、形聲字等，都可以讓學(xué)生在輕松環(huán)境中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。編制故事，因?yàn)橛泄适虑楣?jié)，所以很容易讓學(xué)生記住。分解字形很有趣，關(guān)鍵要看分得巧不巧，將漢字進(jìn)行拆分拼裝。利用形聲字的形旁、聲旁進(jìn)行識(shí)記，可以給人留下深刻印象。采用多種識(shí)字教法，能夠給學(xué)生帶來(lái)全新感受，對(duì)提升識(shí)字效率有積極幫助。

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《蠶姑娘》中有9個(gè)生字，教師利用多媒體對(duì)這些生字進(jìn)行拆分組合，讓學(xué)生理解會(huì)意字、形聲字的組合特點(diǎn)。教師邊展示邊講解：會(huì)意字就是將組成字的各個(gè)部分進(jìn)行意義對(duì)接拼合。像“蠶”字，它生長(zhǎng)在桑樹(shù)葉上，距離地面很高，可以理解為“天上的蟲(chóng)子”；還有這“桑”字，就是樹(shù)木上長(zhǎng)滿了“又”字形的樹(shù)葉，非常形象。形聲字在漢字構(gòu)成中占據(jù)重要比重，而且形聲字大多是左形右聲，這也給我們判斷帶來(lái)啟示。如“姑、娘、換、胖、響”字。教師的形象講解展示，極大提升了學(xué)生識(shí)字的興趣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的激發(fā)效果當(dāng)然也是顯著的。識(shí)字教學(xué)有了良好開(kāi)端，為進(jìn)一步實(shí)施教學(xué)過(guò)程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生識(shí)字興趣大增，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然是值得期待的。

二、悉心引導(dǎo)，創(chuàng)新多種識(shí)字學(xué)法

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生大多不注意學(xué)法總結(jié)，只會(huì)進(jìn)行死記硬背，學(xué)習(xí)效果較差。教師要注意了解學(xué)生識(shí)字過(guò)程中存在的問(wèn)題，這樣才能采取針對(duì)性措施進(jìn)行補(bǔ)償引導(dǎo)。教師要用教學(xué)實(shí)例推薦識(shí)字方法，給學(xué)生以啟迪。偏旁部首記憶法、字義記憶法、閱讀記憶法、直觀記憶法等，都可以為不同學(xué)生群體提供借鑒，教師要注意重點(diǎn)推薦適合性更高的偏旁部首、閱讀記憶等方法。偏旁部首可以單獨(dú)成字，也可以組合成新字，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)查字典部首等方法學(xué)習(xí)生字。閱讀記憶法是閱讀文本過(guò)程中對(duì)不認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法，將生字放到具體的語(yǔ)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠獲得識(shí)字學(xué)習(xí)的良好效果。學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)存在個(gè)體差異，教師要注意進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，幫助更多學(xué)生獲得學(xué)法帶來(lái)的實(shí)惠效益。

在學(xué)習(xí)《月亮灣》時(shí)，課文中共有8個(gè)生字，為提升學(xué)生記憶效果，教師將幾個(gè)生字編制成順口溜。灣：無(wú)水是鐮刀彎，有水是河港灣；像：像不像，有人來(lái)牽象。在教師啟發(fā)下，學(xué)生也開(kāi)始自己編制生字故事、順口溜，教室內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛特別濃重。教師利用形聲字構(gòu)成特點(diǎn)編制順口溜，給學(xué)生以重要啟示，對(duì)提升生字記憶能力有一定幫助。學(xué)生自行編制生字故事、字謎、順口溜等，都是非常好的識(shí)字活動(dòng)，而且能夠提升記憶效果。教師在引導(dǎo)環(huán)節(jié)中要緊緊扣住學(xué)生認(rèn)知神經(jīng)，為打造高效課堂創(chuàng)造良好條件。

三、熱心評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生識(shí)字潛力

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)包含試卷測(cè)評(píng)和教師口頭點(diǎn)評(píng)兩種方式，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行口頭點(diǎn)評(píng)，這是課堂教學(xué)最常見(jiàn)的教學(xué)評(píng)價(jià)。小學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)有較高敏感性，教師的鼓勵(lì)能夠產(chǎn)生巨大正能量，教師的批評(píng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)挫折感。在具體操作過(guò)程中，教師要注意多進(jìn)行鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)，給學(xué)生以更多學(xué)習(xí)動(dòng)力。在識(shí)字活動(dòng)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率等因素，課堂評(píng)價(jià)也是對(duì)事不對(duì)人，以免形成不良導(dǎo)向。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要誠(chéng)懇、客觀、熱情，讓學(xué)生感受到關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)、負(fù)責(zé)、公平，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)才具有較高含金量。

在學(xué)習(xí)《晚上的“太陽(yáng)”》時(shí)，需要掌握10個(gè)生字，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師讓學(xué)生自己創(chuàng)造生字記憶方法，并在全班展示。學(xué)生立刻行動(dòng)起來(lái)。學(xué)生開(kāi)始展示。有學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)”字并不難，先要有敬言。有學(xué)生說(shuō)：天上有閃電，一下推倒山，壓在心口上，這字是什么？有學(xué)生說(shuō)：火上加火，那叫“炎”。教師對(duì)學(xué)生自己編制的識(shí)字順口溜、字謎一一點(diǎn)評(píng)，都給予極高的評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。教師放手讓學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，給予學(xué)生的創(chuàng)新做法以積極支持，對(duì)學(xué)生形成重要激勵(lì)，為學(xué)生進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)提供重要?jiǎng)恿Α?/p>

小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重要性是不言而喻的。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字主動(dòng)性，教師需要在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、執(zhí)行、評(píng)價(jià)等多個(gè)方面展開(kāi)行動(dòng)。教師要緊緊抓住學(xué)生興趣點(diǎn)，在提升學(xué)生識(shí)字熱情的同時(shí)，也讓學(xué)生掌握更多的識(shí)字方法，并養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣，這對(duì)全面升級(jí)學(xué)生語(yǔ)文認(rèn)知體系有促進(jìn)作用。