小學(xué)數(shù)學(xué)課中的“美”

白雅靜

（江蘇省徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)郭集小學(xué)）

“美”在語(yǔ)文上講究好看，在數(shù)學(xué)中就是讓學(xué)生學(xué)得有益。小學(xué)數(shù)學(xué)教育，是以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的思維能力、促使感性認(rèn)知向理性認(rèn)知過(guò)渡發(fā)展、互助合作、表現(xiàn)自我等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥的一個(gè)重要原因是沒(méi)有體會(huì)到“數(shù)學(xué)美”，不懂得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美或缺少欣賞數(shù)學(xué)美的能力。因此，充分挖掘數(shù)學(xué)美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)美的教育，有助于學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，在學(xué)習(xí)中獲得愉悅感。

一、猜一猜，激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)美

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注、積極思考，而且會(huì)達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。如在教學(xué)求被減數(shù)的實(shí)際應(yīng)用題時(shí)，讓學(xué)生做個(gè)猜數(shù)字的游戲，盒子里放12塊糖（先不告訴學(xué)生），找?guī)讉€(gè)學(xué)生抓一些，數(shù)數(shù)抓了幾個(gè)，再告訴他們盒子里還剩幾個(gè)，求一求原來(lái)有幾個(gè)？學(xué)生剛開(kāi)始猜呀猜，后來(lái)逐步發(fā)現(xiàn)用抓到的數(shù)加上剩下的就是原來(lái)的，他們?cè)诓聹y(cè)中發(fā)現(xiàn)了解題的方法，個(gè)個(gè)美滋滋的。此時(shí)告訴學(xué)生生活中處處有數(shù)學(xué)，只要細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的美，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

二、唱一唱，活躍氣氛，感受美

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是喜歡唱、愛(ài)動(dòng)，注意力短暫。我根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)運(yùn)用歌曲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，在唱歌中培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。如在教“1～5的乘法口訣”一課時(shí)，讓學(xué)生唱一首《說(shuō)蛤蟆》，這樣不僅活躍了課堂氣氛，豐富了學(xué)生的想象力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，明白：一只蛤蟆，一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只蛤蟆，兩張嘴，四只眼睛，八條腿。快速地掌握1～5的口訣推導(dǎo)。再如，教“10的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，我收集大量動(dòng)物圖片，制作幾件動(dòng)物的迷彩服，使課堂氛圍更有趣，我播放了一段找朋友歌曲，讓孩子們邊數(shù)邊唱，在學(xué)生自主表現(xiàn)時(shí)我準(zhǔn)備了典雅和溫柔的音樂(lè)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在課堂氣氛的烘托上起到“樂(lè)”的作用。

三、動(dòng)一動(dòng)，開(kāi)拓智力，欣賞美

根據(jù)小學(xué)生愛(ài)玩易動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，教學(xué)中教師啟發(fā)引導(dǎo)，讓孩子們動(dòng)手做，俗話說(shuō)：“眼過(guò)百遍，不如手過(guò)一遍?！闭n堂上讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，也就是陶行知先生說(shuō)的解放孩子的手、腦、口，充分發(fā)揮小學(xué)生富于幻想的天性，用兒童的語(yǔ)言，天真爛漫地表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，以提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。如“角的認(rèn)識(shí)”一課，我讓孩子動(dòng)手做一個(gè)活動(dòng)角，體會(huì)什么是角，角的大小與什么有關(guān)，在反復(fù)的操作中他們體會(huì)到角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊（頂點(diǎn)尖尖，邊直直），角的大小與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，使學(xué)生的思維集中拓寬。再如：教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，充分讓他們折，發(fā)現(xiàn)半徑直徑以及它們的關(guān)系，學(xué)生進(jìn)入情境后，爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，享受到了“美”在數(shù)學(xué)課中。

四、看一看，觸動(dòng)畫感，升華美

敏銳的視覺(jué)感受和正確的觀察方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該集中全體學(xué)生的注意力，讓他們有步驟、分層次地仔細(xì)觀察與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的電視、幻燈、掛圖、課件等，以提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。如“軸對(duì)稱圖形”一課，我先讓學(xué)生看一段錄像：桂林山水甲天下的文字和圖片，你們發(fā)現(xiàn)這景、這文美嗎？真是美不勝收。有的學(xué)生說(shuō)了：“老師這是數(shù)學(xué)課，怎么看語(yǔ)文了？”我笑了笑說(shuō)：“只有語(yǔ)文中有美嗎？你看到了什么？”這時(shí)有的說(shuō)老師這里有一樣的，對(duì)，一樣的我們就叫對(duì)稱。這節(jié)課我們就學(xué)軸對(duì)稱。孩子們瞪大眼睛仔細(xì)地看著。此時(shí)利用多媒體課件展示各式各樣軸對(duì)稱的實(shí)物圖片，讓學(xué)生形象地感受到數(shù)學(xué)在生活中的多樣性和豐富性；配以優(yōu)美的音樂(lè)，使學(xué)生更好地欣賞各類軸對(duì)稱作品，陶冶學(xué)生的情操，升華美。

五、說(shuō)一說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)，概括美

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定，要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合理的推理能力和初步的演繹推理能力，有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。如教“認(rèn)鐘表”一課時(shí)，在課堂上要求學(xué)生說(shuō)出鐘面所表示的時(shí)間，再說(shuō)出自己是如何根據(jù)時(shí)針位置判斷幾時(shí)，根據(jù)分針的位置判斷幾分的，這樣的課堂就充分體現(xiàn)出學(xué)生的思維推理過(guò)程，學(xué)得比較輕松，課堂效率也會(huì)大大提高。

再如，教7+5時(shí)，通過(guò)觀察，學(xué)生知道“和是12”后，此時(shí)反問(wèn)學(xué)生：“為什么和不是13或是其他呢？”“你是怎樣想的？”激發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的欲望，然后再引導(dǎo)學(xué)生用“湊十法”進(jìn)行說(shuō)理：“因?yàn)?可以分成2和5，5和5組成10，10再加2就是12，所以7加5的和是12。”這樣既鞏固了數(shù)的組合與分成，又培養(yǎng)了學(xué)生“湊十法”的思維，同時(shí)還讓學(xué)生初步接觸了加法的“交換”和“結(jié)合”的運(yùn)算定律，為今后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

總之，在教學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，加強(qiáng)美育智育和愛(ài)心教育。這樣學(xué)生才會(huì)愛(ài)上數(shù)學(xué)，才可以打造高效課堂，在將來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)更有信心。

周振宇.小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)淺析［J］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究，2011（08）.