初中信息技術(shù)分層教學的探究與實踐

郭秦忠

（青海省德令哈市第四中學）

初中教學作為義務(wù)教育教學的最后階段，也是現(xiàn)代培養(yǎng)學生成長進步的高潮階段，內(nèi)部教學通過基本的教學課程內(nèi)容的輔助和參與讓學生真正得到學習內(nèi)容和相關(guān)知識的熏陶和陶冶，通過語文、思品、歷史、音樂等基本課程培養(yǎng)自身的素養(yǎng)和能力，通過數(shù)學、地理、化學、信息技術(shù)等的教學和參與，真正實現(xiàn)對學生的全面培養(yǎng)和綜合提升，實現(xiàn)對學生的有效培育和教學。

一、保證教學內(nèi)容的有效分層，實現(xiàn)對學生的高效培育

在初中學校內(nèi)部，教師涉及的教學內(nèi)容有許多，教學內(nèi)容和方法有時都如出一轍，初中學生在這樣的學習環(huán)境和狀況下很難真正領(lǐng)略到學習內(nèi)容的重要性，對于學習內(nèi)容之間的關(guān)系有時也分不清，要想真正保證教學內(nèi)容的有效落實，真正保證學生對于學習內(nèi)容的掌握積累，就需要教師在參與教學實踐的過程中真正做到對于學習內(nèi)容的有效分層，讓學生在真正參與的過程中能夠真正清晰明確地找到學習內(nèi)容的關(guān)鍵。

例如，教師在講《信息技術(shù)與基礎(chǔ)》內(nèi)部相關(guān)內(nèi)容的過程中，可以想讓學生了解一下教學大綱或相關(guān)目錄，讓學生知道學習內(nèi)容的總體分類和變化，真正做到對學習內(nèi)容的有效和大致的了解和掌握，實現(xiàn)對學生的有效培育。

二、做好教學過程的有效分層，保證學生高效掌握學習內(nèi)容

在學校內(nèi)部教學實踐中，一般的課堂學習時間都在45分鐘左右，教師可以結(jié)合時間的有效性，把教學內(nèi)容與時間做到巧妙結(jié)合和配合，讓學生在學習過程中真正高效地學習和掌握學習內(nèi)容，讓學生在學習課堂上真正做到有的放矢，真正做到勞逸結(jié)合，實現(xiàn)對學生的有效培育和教學。

例如，在上信息技術(shù)課前，教師可以給予學生一些相對充裕的時間，讓學生對計算機做一些大致的了解，讓學生進行一些簡單操作和練習，在上課過程中讓學生在教師的帶領(lǐng)下參與學習和聽講，做到對學習內(nèi)容的有效理解，在最后，教師可以引導(dǎo)學生做一些簡單指法練習和操作，保證課堂教學的高效性。

綜上所述，現(xiàn)代社會是一個不斷追求創(chuàng)新與技術(shù)的時代，無論是社會實踐的有效參與還是教育教學的真正落實，高新信息技術(shù)都在其中起著關(guān)鍵作用，初中信息技術(shù)的參與和落實為學生成長和進步有積極的幫助和促進作用。

鐘鳴.信息技術(shù)的高效課堂教學［J］.中國信息技術(shù)教育，2010（ 05）.