擎著陽光，守候花開——學(xué)困生的轉(zhuǎn)化在于期待和指引

湖北省長(zhǎng)陽高家堰鎮(zhèn)彭家河小學(xué) 鄒春芳

生活中總有那么幾株花悄無聲息，它們好像總在沉睡，毫無開放的跡象。面對(duì)這些沒有動(dòng)靜的花，我曾經(jīng)會(huì)忍不住焦躁?？墒?，事實(shí)證明，焦躁于事無補(bǔ)。十多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，我們唯一的出路，就是慢下來，給予這些花更多的關(guān)照，把陽光雨露耐心地施予他們，還得看看他們是不是病了，并適時(shí)診斷、開處方。只要他們心靈的花園不荒蕪，他們就有開花的一天。而我們老師，就是耐心地等待、關(guān)照并指引。

女學(xué)生莉莉，當(dāng)我從5支鉛筆里拿走1支鉛筆問她還剩幾支時(shí)，她說4支。可當(dāng)我問她“5-1”等于幾時(shí)，她卻說5-1=2，反復(fù)如是。我曾經(jīng)是那么心酸和無奈，可我能怎么辦呢？從頭再來！在無數(shù)天、無數(shù)次重復(fù)下，她終于能緩慢地?cái)?shù)著手指進(jìn)行減法計(jì)算了。與奶奶留守的她，學(xué)得艱難而執(zhí)著，面對(duì)她，我所能選擇的，只能是耐心。在那些不斷重復(fù)的日子里，我會(huì)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)表揚(yáng)她的點(diǎn)滴進(jìn)步。我的鼓勵(lì)，讓她依稀看到了曙光。偶爾，她那略顯灰暗的臉上，會(huì)有笑意浮現(xiàn)。

日子一天天繼續(xù)著，我們重復(fù)著那些數(shù)數(shù)、計(jì)算的過程。開學(xué)兩個(gè)月了，她終于能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算了。雖然緩慢，卻讓她有了可資驕傲的內(nèi)容。她的臉上，有了越來越多的笑容。

我的記憶里有著一雙特殊的鞋。那是一雙手編的拖鞋，花紋精致細(xì)密，可以看出編織者的用心與深情。這雙鞋，來自一個(gè)學(xué)困生的母親之手。

他是小坤，一個(gè)有些特殊的孩子。他從外地來到我們學(xué)校，在我所帶的班上讀一年級(jí)。他來我們班上時(shí)，已經(jīng)八歲了。來這里之后，他的狀況一直不太好。他基本上是那種不適應(yīng)大班學(xué)習(xí)的孩子。你悄悄地觀察他，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他時(shí)常眼神渙散，手指頭總是不停地放在嘴里咬，或是把舌頭伸得老長(zhǎng)發(fā)呆。他的注意力太不容易集中了，要他隨著老師講課的進(jìn)程進(jìn)行思考很難。

抱著“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的念頭，我和科任老師做了很多工作。課堂上給了他更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間，課外的輔導(dǎo)也是以他為先的。說實(shí)話，我們有時(shí)會(huì)看不見任何希望，可是我們知道，不放棄還有希望，放棄了就永遠(yuǎn)沒機(jī)會(huì)了。就此放棄，對(duì)一個(gè)孩子來說，太殘酷了。

這個(gè)孩子，在大家的攙扶下，蹣跚地走著。他每認(rèn)一個(gè)字，每做一道題，都要比別人花費(fèi)更多的精力。這其中，有幾多心酸啊。那時(shí)，我是他的數(shù)學(xué)老師，一學(xué)期下來，他終是沒學(xué)會(huì)心算。二十以內(nèi)的加減法，他必須借用手指用數(shù)數(shù)的方法來進(jìn)行。我費(fèi)盡心機(jī)，想讓他記一記加減法口訣，但是最終，我投降了。不管他用什么方法，能算就行。

在身體素質(zhì)方面，小坤也比其他孩子差。他走路不穩(wěn)，協(xié)調(diào)性不好。我們鼓勵(lì)他并創(chuàng)造很多機(jī)會(huì)讓他參加適當(dāng)?shù)腻憻捇顒?dòng)，比如跑步、做操。剛上學(xué)時(shí)，這些活動(dòng)他從不主動(dòng)參加，只當(dāng)觀眾。我就私下里提醒班上的其他同學(xué)要陪他玩。漸漸地，他身邊有了一些同伴。后來，他能跟著大家跑步了，大家跑外圈，他就跑內(nèi)圈。令人高興的是，他居然也學(xué)會(huì)了跳繩。最開始，他不知道如何甩繩子，如何邁步。我就把跳繩動(dòng)作分解，一點(diǎn)點(diǎn)教他。讓他先學(xué)同時(shí)搖動(dòng)雙臂，再把繩子放腳前，然后邁腳……那些慢動(dòng)作，他很認(rèn)真地一次又一次地重復(fù)。我從中看到了他的努力和希望。在那學(xué)期人人參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他的進(jìn)步，讓所有的人都感動(dòng)了，雖然他跳得最少……就在前不久的體育測(cè)試中，他所在的班，是唯一沒有人跳繩得零分的班級(jí)。

第一個(gè)學(xué)期結(jié)束發(fā)成績(jī)單那天，其他孩子很早就來過了，他們的成績(jī)都不錯(cuò)。而小坤，他是我們班的例外。雖然我一再告訴自己：小坤已經(jīng)很努力了。可是我的心仍有許多不安，我該對(duì)他說什么呢？

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)小坤時(shí)，他正小心地在校門口探頭探腦。語文老師叫他，他才忸怩地走了過來，后面跟著他媽媽。他們的臉都凍得通紅。原來，他們剛從幾十里外騎車趕來。那時(shí)天寒地凍，冷得厲害。

面對(duì)他的成績(jī)，他的媽媽顯得比較平靜。記得當(dāng)時(shí)我肯定了他這學(xué)期的進(jìn)步，他的媽媽表示同意，并說他在原來的學(xué)校如何差。當(dāng)他的媽媽說這話時(shí)，小坤仰著臉說了一句：“那個(gè)時(shí)候，老師不管我！”

當(dāng)時(shí)，我的心異樣地痛著并溫暖著。那種混合的滋味，讓我久久不能忘懷。多么簡(jiǎn)單的一句話啊。在我看來，比所有的贊揚(yáng)都讓人踏實(shí)和滿足。這是一個(gè)孩子最真實(shí)的心聲，是對(duì)一個(gè)老師最為直接的認(rèn)可。我忽然覺得，我們所有的付出都是值得的。

小坤跟著我讀完了二年級(jí)。他升入新的年級(jí)后，有一天，他的媽媽給我送來了那雙拖鞋。我堅(jiān)決推辭，可她的媽媽懇求我收下，說是專門為我編織的，如果我不要，她家里也沒有人穿得這鞋子。這雙鞋，一直保管在學(xué)校的宿舍里。它，時(shí)刻提醒我，對(duì)孩子要真心……

當(dāng)班主任期間，像小坤這樣的孩子，一直都有。一些專家說：“有些孩子在有些學(xué)習(xí)領(lǐng)域就是不開竅，這是沒有辦法的事，這些孩子是世界上最嬌弱最需要給予關(guān)愛的花朵……”而我們，作為老師，要做的，就是這樣，重復(fù)著鼓勵(lì)與守候，期待著生命花園中每一朵花的綻放。這世上，每一朵花開放之前，都經(jīng)過了漫長(zhǎng)的守望和等待。在這等待的過程中，是陽光，一天天照射，給夠了花兒時(shí)間，到它開放的季節(jié)，它便姹紫嫣紅。作為一名鄉(xiāng)村老師，我深深感受到：師愛就是陽光，普照之下，花兒一定會(huì)開。有些花，是季節(jié)沒到，你擎著愛的陽光在那里守候，它一定會(huì)綻放出最美的笑顏。