高校新聞媒體傳播要素的價(jià)值取向剖析

陳永青

（遼寧稅務(wù)高等?？茖W(xué)校教務(wù)處 大連 116000）

新聞媒體傳播是高校教育中不可缺少的一部分，它在校園信息傳播中發(fā)揮著重要作用。21世紀(jì)，我們進(jìn)入到信息化時(shí)代，高校師生對(duì)信息需求量不斷增加，在這種背景下，新時(shí)期的發(fā)展促進(jìn)了我國高校新聞媒體的發(fā)展，與此同時(shí)，也對(duì)我國高校新聞媒體傳播提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在高校新聞媒體傳播過程中，新聞媒體的傳播者、具體的傳播內(nèi)容、傳播的介質(zhì)以及受眾等幾個(gè)要素構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體，共同完成各種校園信息的傳遞工作，為廣大師生傳遞社會(huì)正能量，為他們提供一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使高校培育出更多、更好的優(yōu)秀人才。下面，我們就分別對(duì)高校新聞媒體傳播中各個(gè)要素的價(jià)值取向問題進(jìn)行探討。

一、高校新聞媒體傳播者的價(jià)值取向

在高校新聞媒體傳播中，傳播者是其中至關(guān)重要的要素，它主要是指高校新聞部門中的記者和編輯人員。在具體的傳播過程中，這些傳播者對(duì)各種信息進(jìn)行搜集和加工處理，并編輯成一個(gè)校園新聞，然后借助于各種傳播媒介把它們傳播出去，最后為高校師生所接收和利用，由此可見，在整個(gè)高校新聞媒體傳播過程中，傳播者占據(jù)著首要位置，他們決定了具體的傳播的內(nèi)容，因此傳播者的價(jià)值取向問題非常重要。具體來講，高校新聞媒體傳播者在價(jià)值取向方面要做到以下兩點(diǎn)：第一，傳播者要具有歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。在高校校園中，新聞媒體信息的主要接受者是學(xué)生，而廣大青年學(xué)生正處于人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型階段，這個(gè)階段對(duì)他們今后的發(fā)展具有重大意義，因此針對(duì)這個(gè)特殊的傳播對(duì)象群體，新聞媒體傳播者一定要具有歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，選擇良好的傳播內(nèi)容，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。第二，傳播者要具有較高的服務(wù)意識(shí)。從某種意義上講，新聞媒體傳播的過程也是一個(gè)服務(wù)的過程，因此在高校新聞媒體傳播中，傳播者要具有較高的服務(wù)意識(shí)，這樣才能在日常工作中做好新聞媒體傳播工作，使新聞媒體傳播更好地為高校師生提供各種信息資源，更好地滿足他們的信息需求。

二、高校新聞媒體傳播內(nèi)容的價(jià)值取向

傳播內(nèi)容是高校新聞媒體傳播中的一個(gè)重要部分，在傳播內(nèi)容價(jià)值取向方面，我們需要遵循以下兩個(gè)基本原則。第一，堅(jiān)持社會(huì)效益最大化的基本原則。一般來說，社會(huì)新聞媒體在新聞傳播的過程中，不僅注重社會(huì)效益，而且還追求經(jīng)濟(jì)效益，強(qiáng)調(diào)兩種效益的有機(jī)結(jié)合，但是高校新聞媒體傳播不同，它主要是為高校的師生服務(wù)，在價(jià)值取向上追求社會(huì)效益的最大化，因此即使在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高校新聞媒體在傳播內(nèi)容上依舊堅(jiān)持追求社會(huì)效益的價(jià)值觀念。第二，堅(jiān)持宣傳價(jià)值和新聞價(jià)值相結(jié)合的基本原則。高校新聞媒體傳播在堅(jiān)持社會(huì)效益的基礎(chǔ)上，還要堅(jiān)持宣傳價(jià)值和新聞價(jià)值相結(jié)合的原則，高校新聞媒體傳播作為新聞媒體傳播中的一部分，要注重挖掘其新聞價(jià)值，以此來吸引高校師生的注意，增加新聞內(nèi)容的閱讀量。與此同時(shí)，高校新聞媒體傳播由于具有特殊性，在堅(jiān)持新聞價(jià)值的基礎(chǔ)上還要強(qiáng)調(diào)其宣傳價(jià)值，始終堅(jiān)持為高校教育服務(wù)的宗旨，從而使它更好地發(fā)揮教育和引導(dǎo)作用。比如，在高校新聞媒體傳播中，如果傳播內(nèi)容是“畢業(yè)生找工作”，它不僅具有新聞價(jià)值，還可以增加高校師生的閱讀量，而且還具有宣傳價(jià)值，向?qū)W生傳遞了我國目前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策等各種信息。

三、高校新聞媒體傳播介質(zhì)的價(jià)值取向

高校新聞媒體在信息傳遞的過程中，傳播介質(zhì)充分發(fā)揮了良好的橋梁和紐帶作用。一般來說，高校中的傳播介質(zhì)主要包括以下幾種類型：校園網(wǎng)、校園廣播、校報(bào)以及電視等。在具體的應(yīng)用中，這幾種傳播媒介具有一定的共同特點(diǎn)，比如在傳播范圍上，它們都是在高校范圍內(nèi)；在傳播性質(zhì)方面，它們都屬于大眾傳播介質(zhì)。當(dāng)然，它們也具有一些不同特點(diǎn)，比如校園網(wǎng)和電視是通過視覺和聽覺的結(jié)合來接收信息，校園廣播則是通過聽覺方式來接收信息，而校報(bào)則是通過視覺的方式進(jìn)行信息接收。另外，在使用中，每種傳播介質(zhì)各有優(yōu)劣，比如校園網(wǎng)的覆蓋面比較廣，但是成本比較高；電視更具有直觀性，但是受到設(shè)備的限制；校園廣播的傳播速度快，但是無法進(jìn)行信息保存；校報(bào)不受時(shí)間和空間的限制，但是傳遞的時(shí)效性比較差。因此在具體的應(yīng)用中，我們要針對(duì)不同的傳播內(nèi)容選擇不同的傳播介質(zhì)，如果是一些娛樂性的新聞信息，我們可以采用廣播和電視等傳播介質(zhì)，如果是一些理性的或者重大的新聞信息，我們可以采用校報(bào)或者校園網(wǎng)的傳播介質(zhì)?？傊?，無論采用何種傳播介質(zhì)，都要以為高校師生服務(wù)為最終目的。

四、高校新聞媒體傳播受眾的價(jià)值取向

在高校新聞媒體傳播中，受眾就是高校的廣大師生，他們作為傳播中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在價(jià)值取向方面主要是滿足以下幾個(gè)現(xiàn)實(shí)需求。第一，滿足高校師生求知的需求。在日常生活中，高校師生要借助于新聞媒體傳播滿足各種求知需求，從而不斷提高自己，比如了解本學(xué)校中的一些新聞時(shí)事，掌握學(xué)校中的一些規(guī)章制度和政策變化等。第二，滿足高校師生交際和娛樂的需求，高校師生還可以利用新聞媒體達(dá)到交際和娛樂的目的。比如，一些學(xué)生消息比較靈通，可以在交際中占據(jù)主動(dòng)地位；又如，高校師生可以利用新聞媒體中的娛樂信息獲取身心娛樂。第三，滿足高校師生參與校園活動(dòng)的需求。在高校新聞傳播中，師生可以通過多種方式積極主動(dòng)地參與到校園活動(dòng)中，從而打破過去被動(dòng)接受信息的地位，比如在高校生活中，廣大師生可以針對(duì)各種新聞媒體信息發(fā)表自己的評(píng)論，可以向本校的新聞媒體投稿，還可以參與高校各種社團(tuán)舉辦的征文活動(dòng)等。

綜上所述，新聞傳播是高校教育發(fā)展中不可或缺的一方面，對(duì)于高校師生了解各種信息資源具有重大意義。在具體的應(yīng)用過程中，高校新聞傳播與社會(huì)上其他的新聞傳播不同，不僅要提高新聞傳播的水平，力求在最大程度上達(dá)到預(yù)期的傳播效果，還要在傳播者、傳播內(nèi)容、傳播介質(zhì)以及傳播受眾等各個(gè)要素方面做好價(jià)值取向工作，向廣大師生傳播社會(huì)核心價(jià)值理念，更好地為我國高校教育發(fā)展服務(wù)?！?/p>

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