談當(dāng)前電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問題及對策

內(nèi)蒙古涼城縣第一小學(xué) 王淑貞

隨著社會的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，向課堂40分鐘要質(zhì)量、出效益，已成為教育發(fā)展的必然趨勢。數(shù)學(xué)的基本特點是具有抽象性和邏輯嚴(yán)密性，作為數(shù)學(xué)教師，只有了解小學(xué)生的特點，并根據(jù)這些特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，才能收到較好的教學(xué)效果。

一、電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的必要性

電教媒體在課堂中以形、色、聲等表現(xiàn)手段，形象、直觀、生動地創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在愉快、自由的氣氛中接受知識。

1.運用電教手段，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門抽象、枯燥的學(xué)科，若運用電教手段，符合小學(xué)生的思維特點，讓學(xué)生親耳所聞、親眼所睹、親身所感，刺激學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.運用電教手段，能突破教學(xué)重難點。數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點，如果只通過簡單、枯燥的講述，很難在學(xué)生頭腦中形成表象。運用電教手段就能夠突破時空限制，化繁為簡，化虛為實，不僅能突破教材的難點，而且還可以加深學(xué)生對難點的理解。

3.運用電教手段，能加大課堂容量，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師把大量時間花在語言描述和板書等方面，語言陳述內(nèi)容過多，學(xué)生抓不住重點，前后內(nèi)容聯(lián)系困難。而應(yīng)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的例題、習(xí)題，使教與練的容量大大地增加，從而增強數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

二、當(dāng)前電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問題及分析

雖然電教媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，改變著教學(xué)的形式，也改變著學(xué)習(xí)的方式，但是在使用層面上還存在著一定的差距。有些教師真正地發(fā)揮了電教媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，提高了課堂效率，也有些教師只是把黑板上的習(xí)題搬到了電腦上，把老師“灌”換成了電腦“灌”，理念和行為還是兩張皮。

1.許多教師對電腦操作不熟練。自己不會修改、制作課件。替別人下載下來，自己只能是機械地套用。

2.制作一節(jié)理想的課件是多么不容易，不僅需要教師有較高的制作課件的技術(shù)，而且還需花很多時間。因此，有的教師嫌制作麻煩，有的教師嫌上課困難，運用率較低。

3.有些教師誤以為課堂上運用了電教手段就體現(xiàn)了新理念。

總之，只要努力探索、不斷總結(jié)，電教媒體就一定能在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮積極的作用，展現(xiàn)出獨特的魅力。