問(wèn)題教學(xué)，活躍政治課堂

江西省樟樹(shù)市第三中學(xué) 王希文

從教以來(lái)，政治課經(jīng)常被人們看是成枯燥無(wú)味、空洞的說(shuō)教課。興趣是學(xué)生最好的老師，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索，我總結(jié)出一種方法，叫“問(wèn)題教學(xué)法”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新思維，從而活躍政治課堂。接下來(lái)我將從以下方面來(lái)探討政治教學(xué)中“問(wèn)題教學(xué)法”的嘗試：

一、“問(wèn)題教學(xué)法”的表現(xiàn)

想法是好的，方法也是新的，但怎樣把這方法應(yīng)用在課堂上呢？我覺(jué)得作為一位政治老師，應(yīng)該這樣嘗試：

1.激發(fā)其好奇心，讓學(xué)生想問(wèn)。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)其好奇心，由此產(chǎn)生矛盾、疑惑、驚訝，就會(huì)促使他們提出問(wèn)題。

2.消除其不良情緒，讓學(xué)生敢問(wèn)。當(dāng)前許多學(xué)生在課堂上不敢提問(wèn)，主要是因?yàn)橛行睦眍檻]。因此，政治課教學(xué)中，要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的心理環(huán)境，有了這樣適宜的環(huán)境，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)就可以獲得充分發(fā)揮和顯示，他們就會(huì)敢問(wèn)。

3.培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生善問(wèn)。當(dāng)前學(xué)生無(wú)疑可問(wèn)的另外一個(gè)主要原因就是不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中要重視教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的方法。教師要特別注意精心設(shè)置和巧妙運(yùn)用各種教學(xué)手段、教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中涌出問(wèn)題。

二、“問(wèn)題教學(xué)法”的要求

政治課教學(xué)中“問(wèn)題教學(xué)法”要求在教學(xué)中以問(wèn)題為主線，抓住“尋找問(wèn)題——討論問(wèn)題——探究釋疑——探求新問(wèn)題”四個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與問(wèn)題解決能力，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下找出并解決了問(wèn)題，教師還要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探求新的問(wèn)題。在學(xué)生對(duì)現(xiàn)有知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)觀點(diǎn)的延伸、拓展，教材知識(shí)點(diǎn)的適當(dāng)整合，以及理論與實(shí)際的結(jié)合，引導(dǎo)和啟迪學(xué)生探求新的問(wèn)題。

三、“問(wèn)題教學(xué)法”的目的

思想政治課教學(xué)中“問(wèn)題教學(xué)法”是以培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、探究解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解為目的，使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)教室，帶著更多的問(wèn)題走出教室。在探討問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生提問(wèn)、大家討論、教師講解，使課堂氣氛變得非常活躍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治這門(mén)學(xué)科的興趣?！皢?wèn)題教學(xué)法”是實(shí)踐課標(biāo)的重要途徑，需要廣大教師不斷實(shí)踐與探索。教學(xué)中堅(jiān)持以問(wèn)題為紐帶，讓學(xué)生真正成為問(wèn)題的主人，我們的教育才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的人才。

綜上所述，要讓“枯燥”的政治課“鮮活”起來(lái)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中掌握知識(shí)、提高能力，激發(fā)樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)的積極心態(tài)，而“問(wèn)題教學(xué)法”就是其中的一種方法。作為一名政治教師，要做一個(gè)生活的有心人，不斷提升自身的素質(zhì)；致力提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量，提高政治課堂教學(xué)的有效性。