淺談幼兒優(yōu)秀個性品質(zhì)塑造途徑與方法

江蘇省鹽城市格林幼兒園 樂晶晶

淺談幼兒優(yōu)秀個性品質(zhì)塑造途徑與方法

江蘇省鹽城市格林幼兒園 樂晶晶

幼兒良好個性心理品質(zhì)培養(yǎng)是一項艱巨的系統(tǒng)工程，教師要堅決貫徹《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》相關(guān)精神，展開多元構(gòu)建活動，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動設(shè)計、文學(xué)教育、習(xí)慣養(yǎng)成等方面入手，全面整合幼兒教育資源，形成多元教育合力，培養(yǎng)幼兒優(yōu)良個性心理品質(zhì)，為幼兒終身發(fā)展奠基。

幼兒 思想品質(zhì) 教學(xué)策略

《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對幼兒教育有明確規(guī)定：“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。”幼兒思想品質(zhì)健康教育呈現(xiàn)多元性，為全面提升教育維度，教師需要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、設(shè)計多樣活動、強(qiáng)化文學(xué)熏陶、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)，這對進(jìn)一步塑造幼兒優(yōu)良個性品質(zhì)有重要促進(jìn)作用。

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，塑造幼兒開朗性格

幼兒離開家庭進(jìn)入幼兒園，需要有一個環(huán)境適應(yīng)過程，我們?yōu)橛變禾峁┝己玫纳瞽h(huán)境和學(xué)習(xí)活動環(huán)境，對培養(yǎng)幼兒良好思想品質(zhì)有重要幫助?！碍h(huán)境造人”，在很多時候具有普遍意義。幼兒思想非常單純，受環(huán)境影響較為劇烈，教師有意識改變幼兒生活學(xué)習(xí)條件，不僅是必要的，也是可行的。

1.幼兒生活環(huán)境。

幼兒生活環(huán)境涵義非常廣泛，教師對此要有全新認(rèn)知理解?，F(xiàn)代幼兒家庭生活條件優(yōu)越，幼兒受到的家庭教育呈現(xiàn)多元性和差異性。教師要深入了解幼兒家庭生活環(huán)境狀況，對幼兒在幼兒園生活環(huán)境進(jìn)行設(shè)計，并給幼兒以正確傳導(dǎo)，促使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活節(jié)奏和特征。如起居飲食等環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師不僅要對幼兒生活空間進(jìn)行改造，渲染良好生活氣氛，還要對幼兒生活習(xí)慣進(jìn)行糾正和改良。如洗手習(xí)慣培養(yǎng)，幼兒在家庭中很少有這個習(xí)慣，教師可以利用宣傳畫報等形式，對幼兒展開影響教育，當(dāng)幼兒進(jìn)入一定的環(huán)境之中，自然就會做出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.幼兒學(xué)習(xí)活動。

幼兒學(xué)習(xí)活動豐富多彩，而且學(xué)習(xí)和活動沒有明晰的界定，幼兒的所有活動都是學(xué)習(xí)的過程。教師在幼兒學(xué)習(xí)活動設(shè)計時，要從幼兒年齡特點和幼兒興趣愛好出發(fā)，綜合考慮幼兒實際接受能力，為幼兒設(shè)計自由靈活學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)幼兒積極參與到活動之中。在幼兒學(xué)習(xí)活動過程中，教師要對學(xué)習(xí)環(huán)境和活動環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化改良，幫助幼兒盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)活動節(jié)奏中。如幼兒游戲活動，教師需要對游戲背景、游戲場地、游戲器材等進(jìn)行預(yù)設(shè)和改造，幼兒進(jìn)入游戲活動中，自然能夠激發(fā)參與熱情，并在具體操作實踐中獲得一些學(xué)習(xí)認(rèn)知。

二、設(shè)計多元活動，促使幼兒個性形成

幼兒教育實踐性很強(qiáng)，讓幼兒在多元活動中形成學(xué)習(xí)認(rèn)知，這也是現(xiàn)代幼兒教育的重要特征。幼兒活動眾多，可以分為游戲、文體、社會實踐等活動形式，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)主題和幼兒年齡特點設(shè)計活動內(nèi)容，提升幼兒參與性，這對有效提升幼兒認(rèn)知有重要作用。

1.幼兒游戲活動。

游戲是幼兒最基本的實踐活動，教師要根據(jù)幼兒年齡特點和興趣愛好設(shè)置游戲項目。幼兒積極參與游戲活動，可以激發(fā)幼兒探索欲望，也能夠在游戲中獲得多元能力。幼兒游戲有集體性質(zhì)，通過多種游戲運(yùn)動，幼兒集體觀念、協(xié)調(diào)意識、團(tuán)隊精神都能夠有所提升，也可以歷練幼兒交際能力。如沙盤游戲，幼兒可以自由發(fā)揮想象力，展開自主探索，也可以集體行動，幾個小朋友合作完成作品。在這樣的游戲活動中，教師要給予適當(dāng)引導(dǎo)，幫助幼兒發(fā)揮想象力，這對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力有積極作用。

2.幼兒文體活動。

游戲應(yīng)該和文體活動有相通之處，但文體還有特殊內(nèi)質(zhì)。幼兒唱歌、跳舞、飾演情景劇，能夠激發(fā)幼兒多元思維活動。幼兒對這類活動往往是情有獨(dú)鐘，在積極參與過程中會形成多元素質(zhì)。幼兒文體活動不拘一格，不必強(qiáng)調(diào)什么樣的形式，要鼓勵幼兒自覺參與文體活動。有些幼兒能夠自編、自導(dǎo)、自演文體活動，這是需要鼓勵和引導(dǎo)的。如情景劇，這是幼兒最喜歡的文體活動之一。很多幼兒會假設(shè)情境，自我編導(dǎo)活動內(nèi)容，模擬多種生活情境，并在演繹過程中形成思維認(rèn)知。

三、強(qiáng)化文學(xué)熏陶，培養(yǎng)幼兒健康心理

《指南》明確指出：“利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎樣做……有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品?！睆?qiáng)化幼兒文學(xué)熏陶，對幼兒必定會產(chǎn)生心靈觸動。這對培養(yǎng)幼兒健康心理有重要的制衡作用。

1.讀書活動設(shè)計。

優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是幼兒重要的精神食糧，組織幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品，能夠促使幼兒摒棄不良生活習(xí)慣，有利于幼兒養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。幼兒文學(xué)作品有多種樣式，圖書、歌曲、動畫視頻等，都是可以借鑒和利用的。教師要引領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)相關(guān)故事材料，培養(yǎng)幼兒相應(yīng)的意志品質(zhì)。特別是動畫片，是幼兒的最愛。不同年齡段幼兒對動畫片都有深度喜好。這就需要教師能夠正確引導(dǎo)，幫助幼兒盡快找到適合他們的動畫作品，發(fā)揮其重要輔助作用。

2.故事創(chuàng)編活動。

幼兒最喜歡聽教師講故事，因為教師和電視、電影故事有個性認(rèn)知，往往會利用故事匯編等手段，展示幼兒教學(xué)素材，為幼兒參與實踐活動提供便利。教師要利用幼兒普遍存在的心理，對相關(guān)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行多維度探究，形成獨(dú)特的學(xué)習(xí)認(rèn)知，這對有效提升全體幼兒的音樂素質(zhì)發(fā)揮決定性作用。

現(xiàn)代幼兒占有信息量很大，傳統(tǒng)教育手段早已失去效力，對幼兒進(jìn)行思想品質(zhì)教育，需要教師發(fā)揮教育智慧，針對現(xiàn)代幼兒教育現(xiàn)實，制定切實可行教育策略，形成多元管理體系，這樣才能形成教育合力，為打造幼兒優(yōu)良個性品質(zhì)創(chuàng)造條件。幼兒在幼兒園能否健康成長，關(guān)系到國之大計，需要引起每一位幼兒園教師的高度關(guān)注。