淺談物理教學(xué)中的提問技巧

河北省石家莊市鹿泉區(qū)上寨鄉(xiāng)中學(xué) 張素芬

作為教師，教育觀念的更新非常重要，因?yàn)槲覀冎荒苓x擇適合學(xué)生的教育，卻不能選擇被教育者。新課程理念提倡師生平等和諧的課堂氣氛。它更關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，充分體現(xiàn)了以“學(xué)生為本”的教育理念。在物理學(xué)習(xí)中，我一直嘗試通過技巧性的提問為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有濃厚興趣的心理環(huán)境，從而有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。

一、注重提問技巧，內(nèi)化概念理解

如果把物理定律比作構(gòu)成宏偉、壯麗的物理大廈的支柱，那么物理概念便是構(gòu)成大廈的磚石。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，物理概念是整個(gè)物理學(xué)的核心，它是學(xué)習(xí)物理學(xué)，理解物理公式含義，掌握其規(guī)律的基礎(chǔ)。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)概念前，我通過精心構(gòu)思設(shè)計(jì)提問，比如學(xué)習(xí)“摩擦力”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我先出示一個(gè)沾滿油的瓶子，幾位學(xué)生都沒能打開，思考其中的原因。然后積極引導(dǎo)學(xué)生解決問題的辦法：如在瓶子上裹一層紙或粗布或增大壓力等。在學(xué)生打開瓶蓋后讓其思考通過改變了什么打開的。從而引導(dǎo)學(xué)生把影響摩擦力的因素串聯(lián)起來，達(dá)到學(xué)生自覺掌握本節(jié)重點(diǎn)的教學(xué)目的。多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：富有創(chuàng)造性的提問給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的教學(xué)情境。它不僅僅有利于學(xué)生積極投入到物理學(xué)習(xí)中，而且還能發(fā)展學(xué)生能力，提高其學(xué)習(xí)效果。

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，激活探究活力

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性和探究性較強(qiáng)，所以絕大部分學(xué)起來困難重重。即使是精心選擇的、簡(jiǎn)化和純化的素材，如果在實(shí)驗(yàn)前沒有營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)情境，就無法最大限度地激活學(xué)生的好奇心。實(shí)驗(yàn)的最大特點(diǎn)是直觀、生動(dòng)，然而學(xué)生若只把好奇立足于“看看”，那么實(shí)驗(yàn)的作用是可想而知的。因此，我認(rèn)為要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵是通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境來激活學(xué)生的探究欲望。這就應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)前的提問技巧。精心設(shè)計(jì)的提問不僅能激起學(xué)生的探究之心，而且可以給學(xué)生指明探究方向。從而極大提高學(xué)生的動(dòng)手能力，獨(dú)立獲取知識(shí)和獨(dú)立解決問題的能力。

總之，新時(shí)代下的物理教育不應(yīng)該是講概念，講實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)是在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手能力，有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。