快樂教學法在初中八年級數(shù)學的應用研究

吉林省鎮(zhèn)賚縣大屯鎮(zhèn)中學 王世輝

一、快樂教學方法的提出背景

數(shù)學是我們學習過程當中一門很重要的學科，學好數(shù)學這門學科是社會發(fā)展的需求，我們學習數(shù)學，不僅要掌握基本的數(shù)學知識和數(shù)學技能，最重要的是學習數(shù)字思維，那種邏輯性強的理性思維，這是一個人整個文化素質(zhì)的重要組成部分。但是現(xiàn)在數(shù)學的教學出現(xiàn)了很多的問題，趨于社會利益的追逐，孩子從小就被送到各種補習班、奧數(shù)班，學習成績不好，考試分數(shù)不高，就會挨一頓責罵，每天都在應付無用的考試題。這樣的情況往往造成一種現(xiàn)象，許多孩子對數(shù)學學習失去了興趣和信心，嚴重的排斥，在學校的學習更是過于放松、任性。據(jù)一項調(diào)查報告顯示，大部分的中學生都表示對數(shù)學的學習沒有興趣，只要一學習數(shù)學就會心情厭煩、焦躁，他們普遍反應數(shù)學的學習枯燥乏味，把數(shù)學作為最討厭的學科。

在多年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)了一個很明顯的現(xiàn)象，當學生很樂意地去學習時，學習效率是很高的，學習成績就會有明顯的提高，那些學習不好的學生往往都是對學習提不起興趣的，被逼著去學習的，往往結(jié)果很不理想，產(chǎn)生的效果是相反的。讓學生樂意去學習而不是被動的，把學習數(shù)學當成是一件快樂而又感興趣的事來做，是我們作為老師想要的結(jié)果。

隨著教育的不斷變革創(chuàng)新，新課程的教學標準要求學生在學習的過程中能得到不同的發(fā)展，能使學生的情感、態(tài)度、價值觀得到培養(yǎng)，新課改的實施正給我們提供了一個很好的機會來充分發(fā)揮我們的教學能力，為了順應教育教學發(fā)展的新趨勢，我們需要思考如何才能把教學能力真切地體現(xiàn)到教學實踐中，使學生得到很好的發(fā)展。而“快樂教學法”就是一個很好的選擇，所以我們重新提出了“快樂教學法”，讓學生成為課堂的主人。

二、快樂教學方法的內(nèi)涵與必要性

“快樂教學方法”，顧名思義就是教師快樂地教，學生快樂地學，它是一種充分激發(fā)學生學習興趣的教學方法。這種方法具有一定的理論基礎(chǔ)，特別是以人為主體的科學認識論，喚醒學生的主體意識，引導學生積極地思考，做學習的主人，讓學生愛上學習、快樂的學習?？鞓方虒W方法是以發(fā)展教學的“三維目標”為中心，充分發(fā)揮想象利用教材中固有的知識體系來加以創(chuàng)設情境，營造和諧的學習氛圍，讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣和愿望，積極投入到學習中去。在這過程中我們需要注意以下幾點：我們快樂教學的方向是使學生愉快的發(fā)展，讓學生主動地學習起來這是采取快樂教學的根本目的，而為了達到這一目的，我們采用的手段是樂教樂學，營造活潑生動的學習局面。

讓學生接受教育就是讓他們站在巨人的肩膀上充分吸取前人創(chuàng)造出的文化成果。在學校這么一個教學大環(huán)境中，教師的主要任務就是傳授知識，讓學生學好知識。但是目前初中的數(shù)學教學過程中出現(xiàn)了很大的問題，學生對數(shù)學的學習失去了興趣，數(shù)學教學處在一個枯燥無味的環(huán)境當中，停滯不前。面對這種狀況，我們必須轉(zhuǎn)變教學模式。而快樂教學法的應用可以有效地改善這種狀況。所以說“快樂教學法”的實施是很有必要的。

三、快樂教學方法的實施措施

在數(shù)學教學過程當中，教師需要精心設計教學過程，利用數(shù)學本身的魅力來激發(fā)學生求知的興趣。首先，教師需要有飽滿的熱情，這會對整個教學過程產(chǎn)生極大的影響，教師要讓學生感覺到老師是要帶領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿鲾?shù)學世界的奧秘。在講課前可以適當?shù)靥岢鲆恍┫嚓P(guān)問題，引發(fā)學生的思考，引起他們的好奇心。在教學過程中，教師需要精心設計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，根據(jù)學科教學的獨特魅力，把數(shù)學知識與生活、經(jīng)濟等學生感興趣的方面進行鏈接，這樣就會調(diào)動起學生的積極性。在教學過程中，教師還可以借助先進的現(xiàn)代設備儀器，采用多媒體教學，結(jié)合實驗法、談話法、調(diào)查法等學習方法，使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，要改掉“我講你聽”的傳統(tǒng)上課模式，讓學生真正的參與其中，可以讓學生自己學習，自己當“老師”給其他學生講解，老師在旁邊做適當?shù)闹笇?。在講解習題的過程中，可以讓學生各抒己見，說說自己的見解，提出哪里不會。也可以讓學生先自行討論，會的同學給不會的同學講解，最后老師再進行總結(jié)，重點的強調(diào)。這樣的教學活動不僅可以讓學生真切地感受到在參與，而且還會適當?shù)亟邮艽碳?，激發(fā)他們的學習欲望，心想學習好了還可以給別人講，滿足了學生的表現(xiàn)欲，提高自信心。這種方式極大地調(diào)動了學生的積極性，使他們品嘗了參與的快樂，學習興趣也進一步提高了。

輕松的課堂學習是我們都很期望的一種學習效果，面對目前初中生對數(shù)學學習的積極性不高的狀況，我們重新提出了“快樂教學法”，并對它賦予了新的含義。我們應該改變過去的“苦學習”“死學習”為今天的“樂學習”。為了讓學生能夠改變學習數(shù)學的狀態(tài)，感受學習的快樂，我們更要采用快樂教學法來培養(yǎng)學生學習的興趣和學習熱情。本文對此提出了自己的拙見，希望可以使初中數(shù)學教學能夠有所改變，使“樂學”不再是句口號。

[1]劉建國.初中數(shù)學快樂教學法初探[J].教育教學論壇.2011年6期

[2]唐陽.談談初中數(shù)學教學運用快樂教學模式的想法[J].教育現(xiàn)代化.2013年11期