淺談小學(xué)生作文輔導(dǎo)

河北省孟村回族自治縣育才小學(xué) 王 煥

好的作文，有的能使讀者賞心悅目，有的能讓讀者如畫(huà)中游覽，身臨其境。有的恍如與作者進(jìn)行心與心的交流。作文中的景、人、事、理牽動(dòng)著讀者的心，或給人以啟迪，或與作者心靈共鳴，或給人美的享受。

作文輔導(dǎo)應(yīng)貫串于平時(shí)教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文時(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難的思考分析，探究每篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，篇章結(jié)構(gòu)，行文思路，重點(diǎn)詞語(yǔ)、句、段，潛移默化地滲透到學(xué)生思維中，還要從下列方法中輔導(dǎo)。

一、指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)

正所謂“厚積才能薄發(fā)”。要加強(qiáng)課外閱讀，古說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”更何況多讀書(shū)了。要好讀書(shū)，讀好書(shū)，開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增加文化和語(yǔ)言積累。那么就會(huì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”了。當(dāng)然，“好”包含著內(nèi)容積極、思維健康、文筆優(yōu)美等，欣賞文中的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、意境美，從中受到熏陶，提高鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為寫(xiě)作鋪路。

閱讀中，學(xué)習(xí)毛澤東主席“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法，把書(shū)中不理解或感受深的語(yǔ)句記下來(lái)，也可談感想做批注等。積累文章中好的詞匯、句子、語(yǔ)段，收集到《采蜜集》中，甚至把整篇好的文章都背下來(lái)，作為日后的寫(xiě)作素材。不要讓“書(shū)到用時(shí)方恨少”。不僅如此，還要鼓勵(lì)學(xué)生積累各方面的成語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言、警句、諺語(yǔ)等，采得百花才能釀成甜美的蜜。這樣既增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，還能學(xué)以致用為自己的作文內(nèi)容添枝加葉，增加色彩與文采。

語(yǔ)文教師在每周開(kāi)設(shè)一次閱讀課，檢查學(xué)生的速讀情況。教師指定閱讀材料，在一定的時(shí)間速讀。要求學(xué)生要全神貫注，做到“三不動(dòng)，兩動(dòng)”即手不動(dòng)、頭不動(dòng)、口不動(dòng)、眼動(dòng)、心動(dòng)。之后談讀后的收獲，只要不偏離材料中心，哪方面的收獲都行。允許學(xué)生各抒己見(jiàn)甚至創(chuàng)造性思維；也可由老師提出材料中的幾個(gè)主要問(wèn)題，讓學(xué)生回答。對(duì)回答恰到好處的同學(xué)及時(shí)真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，號(hào)召全班為其鼓掌。這樣學(xué)生讀書(shū)時(shí)的注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力就會(huì)全調(diào)動(dòng)起來(lái)了，會(huì)得到事半功倍的效果。

另外，還要要求學(xué)生重視讀寫(xiě)結(jié)合。開(kāi)始學(xué)生閉門(mén)造車，感到無(wú)話可寫(xiě)，無(wú)從下手?，F(xiàn)在有了源頭活水了，學(xué)生就可仿寫(xiě)。仿寫(xiě)閱讀中作者的寫(xiě)作思路、選材、謀篇、分段、遣詞造句、開(kāi)頭、結(jié)尾及過(guò)渡。閱讀作品內(nèi)容豐富、形式五花八門(mén)，學(xué)生博采眾家之長(zhǎng)，取代自己之短，再漸漸脫離原著，做到胸有成竹，寫(xiě)起來(lái)就能得心應(yīng)手，寫(xiě)出自己的風(fēng)格，寫(xiě)出令人刮目的作品。

至于學(xué)生寫(xiě)作文，要放手寫(xiě)。用自己的語(yǔ)言，自己的思路，寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教師選出學(xué)生的好習(xí)作讀給全班乃至全校同學(xué)聽(tīng)；或張貼在教室、學(xué)校宣傳欄等。讓學(xué)生獲得成就感，無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，增強(qiáng)了信心，再用“點(diǎn)”的榜樣力量感染“面”，掀起學(xué)生寫(xiě)作熱。鼓勵(lì)學(xué)生往學(xué)?？铩⒖h市刊物投稿，得到更高的鍛煉。

二、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力和習(xí)慣

羅曼·羅蘭說(shuō)：“生活中不缺少美，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笔堑模钐幪幱姓Z(yǔ)文，生活中處處有取之不盡的素材?；ú輼?shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、山川湖海、藍(lán)天白云等自然景觀，為學(xué)生提供了豐盈不竭的觀察源泉。

第一，要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的興趣。小學(xué)生對(duì)周圍事物有著強(qiáng)烈的好奇心。讓他們認(rèn)識(shí)到，小到蘋(píng)果落地、壺里的開(kāi)水頂開(kāi)壺蓋，大到國(guó)民生活日新月異的變化，航天、軍事等科技的發(fā)展，都能給人以知識(shí)、啟迪，以力量，滿足其好奇心，激發(fā)創(chuàng)作靈感。讓我們行動(dòng)起來(lái)，睜開(kāi)慧眼做生活的有心人。

第二，在觀察景物中，要帶著問(wèn)題觀察。要讓學(xué)生帶著值得深思的問(wèn)題去看、去想，使他們注意力集中，做到有的放矢。在學(xué)校，比如體育課上的拔河、籃球賽、音美課上的熱歌勁舞、科學(xué)課上的素描及手工制作等。課前教師布置了活動(dòng)的觀察任務(wù)，要求學(xué)生活動(dòng)后寫(xiě)一篇作文。學(xué)生加強(qiáng)了觀察的自覺(jué)性，不是盲目地“玩玩”、“看看”，而是認(rèn)真地觀察、認(rèn)真地思考，從而積累了寫(xiě)作素材，使這類作文指導(dǎo)收到了良好的效果。校外，大街上形形色色的人、事，甚至街道、店鋪，都能引發(fā)學(xué)生思考，看在眼里，記在心里，表現(xiàn)在作文上。還可以在春暖花開(kāi)的季節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)大自然——欣賞碧綠的麥田、雪白的梨花、粉紅的桃花、杏花。沐浴在春光里，享受大自然的恩澤。指導(dǎo)學(xué)生把大自然賜與的感動(dòng)，通過(guò)作文的形式表達(dá)出來(lái)。

第三，培養(yǎng)按一定順序觀察的能力。讓學(xué)生從不同角度去觀察分析同一事物。①確定觀察順序。觀察時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序去觀察，會(huì)從上到下，或從下到上，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)，或由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)等進(jìn)行觀察，還會(huì)因記人、敘事、寫(xiě)景、狀物的不同而選擇不同的觀察順序。②把握觀察的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在許多事物中找到主要事物，在許多人物中找出主要人物，有重點(diǎn)、細(xì)致、多方面、多角度地觀察，使重點(diǎn)突出，主次分明。③抓住事物的特點(diǎn)。通過(guò)細(xì)致地觀察，使學(xué)生對(duì)觀察的對(duì)象有一個(gè)整體、全面的認(rèn)識(shí)。如在描寫(xiě)一個(gè)人時(shí)，我們可以從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作或心理活動(dòng)去描繪其特點(diǎn)。而寫(xiě)景或狀物時(shí)，可以由其形狀、大小、顏色或性能等方面揭示其本質(zhì)。只有這樣做，才能讓學(xué)生知道抓住特點(diǎn)地觀察，才能看得細(xì)、看得全、看得清、看得明、看得深，并養(yǎng)成主動(dòng)寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣。最后交流觀察結(jié)果。利用語(yǔ)文活動(dòng)課或閱讀課，交流各個(gè)學(xué)生的觀察心得、描述觀察內(nèi)容、展示觀察日記等。教師要認(rèn)真鼓勵(lì)學(xué)生交流觀察結(jié)果，在生生互動(dòng)的交流中加強(qiáng)分析能力，積累寫(xiě)作材料，豐富自己的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。

俗話說(shuō)“只要功夫深，鐵杵磨成針”。相信經(jīng)過(guò)教師的正確指導(dǎo)，學(xué)生的努力，會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)出值得瞠目的文章的。