高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析研究———以云南熱帶作物職業(yè)學(xué)院為例

云南熱帶作物職業(yè)學(xué)院 張家鴻

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，待業(yè)人數(shù)也隨之加大，2013年被稱(chēng)為“史上最難就業(yè)季”，2014年成為“更難就業(yè)季”。而2015年全國(guó)畢業(yè)生也突破700萬(wàn)人，加之已經(jīng)畢業(yè)還未就業(yè)的人數(shù)，2015年將迎來(lái)中國(guó)就業(yè)的“洪峰”，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。隨著高職辦學(xué)類(lèi)型的增加與發(fā)展，高職畢業(yè)生人數(shù)占全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)的近半，高職學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，解決好高職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，也是社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生的共同愿望，是促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的重要戰(zhàn)略，是高職學(xué)院謀求發(fā)展和生存值得分析研究的課題。

一、2015年畢業(yè)生基本情況

學(xué)院2015年畢業(yè)生主要為2012級(jí)學(xué)生，當(dāng)年錄取新生911人，就讀過(guò)程中學(xué)籍異動(dòng)13人，進(jìn)入就業(yè)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生898人，涵蓋24個(gè)專(zhuān)業(yè)。

二、畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

1.學(xué)院主要畢業(yè)生為農(nóng)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)人數(shù)不多，不會(huì)形成規(guī)模性就業(yè)。建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人數(shù)相對(duì)較多，開(kāi)設(shè)時(shí)間短，在社會(huì)上還沒(méi)有形成影響力，用人單位到校招聘不會(huì)多，就業(yè)有一定的困難。會(huì)計(jì)電算化人數(shù)多，全國(guó)、全省同類(lèi)高職院校、本科院校都有開(kāi)設(shè)，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不大，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。

2.結(jié)合我院歷年就業(yè)情況分析，2015屆畢業(yè)生依然會(huì)保持較高就業(yè)率，同時(shí)就業(yè)質(zhì)量不容樂(lè)觀，用人單位提高了對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)和能力要求。

3.部分學(xué)生就業(yè)趨向于國(guó)家公務(wù)員、事業(yè)單位，其次才是企業(yè)；農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)工作條件艱苦，部分學(xué)生過(guò)于追求高工資、好環(huán)境，不愿到基層影響就業(yè)；普洱的地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，可供就業(yè)的行業(yè)、企業(yè)有限，就業(yè)信息不暢等因素也會(huì)影響就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量；畢業(yè)生希望找與自己專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，出現(xiàn)學(xué)生待業(yè)情況。

4.隨著國(guó)家的深化改革，公務(wù)員、企事業(yè)單位對(duì)人才的需求量縮小，公務(wù)員、事業(yè)單位的競(jìng)爭(zhēng)增大，學(xué)歷要求提高，高職畢業(yè)生適合報(bào)考崗位減少。

三、畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.畢業(yè)生方面。

（1）就業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)欠缺。沒(méi)有明確的求職意向，等待工作，沒(méi)有提前做好準(zhǔn)備，出現(xiàn)以薪酬和企業(yè)規(guī)模作為求職意向，云南學(xué)生家鄉(xiāng)寶，不喜歡往外走，受傳統(tǒng)觀念、家庭的影響較嚴(yán)重，散失省外很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。（2）綜合素質(zhì)能力不足。企業(yè)和社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求提高，部分學(xué)生局限于學(xué)校的知識(shí)，不主動(dòng)拓寬自己各方面的知識(shí)和技能，與本科院校相比知識(shí)儲(chǔ)備不夠，與中專(zhuān)技校相比吃苦耐勞和動(dòng)手能力不足。（3）畢業(yè)生對(duì)工資期望值過(guò)高，希望到相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、收入好的企業(yè)就業(yè)，加大了畢業(yè)生的就業(yè)難度。（4）對(duì)企業(yè)認(rèn)識(shí)不夠，與企業(yè)接觸機(jī)會(huì)少，不了解企業(yè)需要什么類(lèi)型的人才，不知道自己要從哪些方面發(fā)展，對(duì)工作的認(rèn)知不足，對(duì)自己所掌握的技能適應(yīng)什么樣的工作認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致就業(yè)茫然。

2.企業(yè)方面。

（1）招聘渠道的變化。農(nóng)業(yè)類(lèi)企業(yè)不注重網(wǎng)絡(luò)的宣傳，采用網(wǎng)絡(luò)招聘，學(xué)生在校園招聘會(huì)上企業(yè)多難以選擇，提高效率和學(xué)生選擇機(jī)會(huì)。（2）對(duì)畢業(yè)生要求提高。吸納應(yīng)屆畢業(yè)生的積極性不高，從學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、畢業(yè)院校的限制到要有工作經(jīng)驗(yàn)，吸收在同類(lèi)企業(yè)工作過(guò)的人員，可以很快適應(yīng)崗位和減少新人培訓(xùn)成本，把優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生隔在門(mén)外。（3）學(xué)院對(duì)用人單位回訪調(diào)查，統(tǒng)計(jì)到校招聘30家企業(yè)，2014年招聘我院畢業(yè)生人數(shù)是336人，2015年預(yù)計(jì)招聘287人，同比減少了49人；其中11家企業(yè)用人有所增加，12家有所減少，7家持平；調(diào)查顯示涉及惠農(nóng)政策相關(guān)單位需要增加農(nóng)業(yè)科技人員，土地流轉(zhuǎn)政策享受單位將向農(nóng)業(yè)企業(yè)的集團(tuán)化發(fā)展，對(duì)人才的需求量增加。工業(yè)型大企業(yè)用人減少，小企業(yè)人員流動(dòng)性大，用人增多。

四、面對(duì)就業(yè)難問(wèn)題可以采取的措施

1.樹(shù)立學(xué)生正確的就業(yè)觀。讓畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性充分了解和認(rèn)識(shí)，以免因期望值太高而在就業(yè)受挫時(shí)產(chǎn)生失望。發(fā)現(xiàn)自己的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，有的放矢地找工作，避免盲目性。

2.樹(shù)立面向基層、適應(yīng)市場(chǎng)、自我創(chuàng)業(yè)的觀念；發(fā)揮農(nóng)業(yè)類(lèi)院校特點(diǎn)，到最需要自己的縣、鄉(xiāng)級(jí)基層單位和能發(fā)揮自己才能的私營(yíng)、個(gè)體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，體現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的農(nóng)業(yè)行業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

3.加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、社會(huì)的溝通，拓寬就業(yè)渠道。從實(shí)際出發(fā)，尋找學(xué)院與用人單位的利益結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)長(zhǎng)期合作。

4.深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下針對(duì)高職學(xué)院資金支持不足、師資實(shí)力有限的客觀情況，集中力量培養(yǎng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。例如，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)參加含金量較高的專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)考試。

總之，高職學(xué)院應(yīng)全院、各系要重視未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)，關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)情況，提前了解社會(huì)、相關(guān)單位人才需求情況。提前做好就業(yè)調(diào)研工作，為學(xué)生就業(yè)搭建平臺(tái)，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行深入分析，從而在校為學(xué)生提供有效的就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)。

[1]陳瑞.高職應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的思考[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè).2007.（11）：21-22

[2]張偉.地方性院校畢業(yè)生就業(yè)工作的理性思考.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)[J].2007，（10）：34-35