淺析英語語感在短文改錯技巧中的重要性

楊 蕾

（陜西省西安市西航一中）

經(jīng)過一階段的英語短文改錯的訓(xùn)練，通過一些同學(xué)進步的成功案例，我深深感到語感起著決定性的作用。語感被認為是一種類似直覺、自然的感覺,是掌握語言習(xí)慣的一個較高級的階段。從語言學(xué)角度看,語感是語言的社會變體——言語直接作用于讓人的各種語言感覺器官,使人腦產(chǎn)生對言語現(xiàn)象的個別屬性的反映，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的語言實踐中各種感官對外來刺激產(chǎn)生適應(yīng),并逐漸改善感覺機能而產(chǎn)生的結(jié)果。其形成和表現(xiàn)在很大程度上與無意識和直覺有關(guān)。在短文改錯的訓(xùn)練中，如果能讓學(xué)生的無意識和直覺發(fā)揮作用，無疑會提高學(xué)生尋找錯誤的敏銳度，發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，提升短文改錯的正確率。

一、培養(yǎng)語感，強化英語文章的整體結(jié)構(gòu)功能，為短文改錯奠定能力基礎(chǔ)

1.知識是能力的基礎(chǔ)，是能力形成的第一要素

如果沒有大量的知識作基礎(chǔ)，任何能力都無從談起。因此要想培養(yǎng)學(xué)生較強的語感能力，首先要有豐富的英語知識，知識是靠不斷學(xué)習(xí)和積累才能獲得的。教材是知識的載體，依據(jù)教材組織實施教學(xué)是幫助學(xué)生獲得英語知識的重要途徑。另外同教材配套的聽力練習(xí)、閱讀訓(xùn)練都是經(jīng)過認真篩選的，聽的過程和讀的過程就是學(xué)習(xí)英語萌生語感的過程。有了大量正確的知識輸入，在改錯過程中學(xué)生才能有辨別正誤的能力。

2.方法是掌握知識、形成能力的媒介和工具

只有中學(xué)生掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)英語的方法，才能在做改錯相關(guān)題目時舉一反三，提高正確率。

3.接受科學(xué)的訓(xùn)練是提高英語改錯能力，養(yǎng)成學(xué)會正確使用英語的良好習(xí)慣的有效途徑

訓(xùn)練務(wù)必要走出題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)，講究訓(xùn)練的科學(xué)性、層次性，訓(xùn)練的內(nèi)容要精當實用，方法也要靈活多樣，符合中學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律和接受能力。葉圣陶先生說:“語言的使用是一種技能，是一種習(xí)慣，只有通過正確的模仿和反復(fù)的實踐才能養(yǎng)成?！彼脑挶臼轻槍φZ文講的，其實英語的訓(xùn)練方法也是“正確的模仿和反復(fù)的實踐，即要求我們在進行英語訓(xùn)練的時候，要從具體的材料出發(fā)，把語言知識當作一種言語規(guī)范來指導(dǎo)學(xué)生實踐，讓他們在實踐中鞏固已學(xué)知識，直至形成規(guī)范運用語言的良好習(xí)慣。

二、語感在短文改錯中的具體應(yīng)用

英語作為一門語言，它的學(xué)習(xí)和使用離不開各種交際活動。語感有利于學(xué)生吸收和運用生動的生活材料和語言材料。他們吸收的材料越多，運用語言材料的頻率越大，語感能力的形成就越有基礎(chǔ)，對英語正確運用的能力也就越強，舉一反三使高中英語短文改錯擺脫叫我改this，就不會改that 的教條模式的惡性循環(huán)。

語感形成的最大優(yōu)點是以學(xué)生自己動口、動腦的實踐為基礎(chǔ)。他們在興致勃勃地參與豐富多彩的活動和體驗逼真語境時形成的語感，讓他們對英語在各個語境中的正確表達有了更加深刻的印象，因而在短文改錯的讀題過程中，他們會對不符合語言習(xí)慣，讀起來別扭的錯誤特別敏感。同時語感帶來的正確思維也會讓他們準確地改正錯誤。

三、重視短文改錯后的寫作再訓(xùn)練，發(fā)展語感

多讀和多聽有助于語感的發(fā)生和形式，這種發(fā)生常常是潛意識的，而多寫有助于語感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識進入意識，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動，使語感得到全面的發(fā)展。因此，要學(xué)好英語，培養(yǎng)英語語感，把短文改錯的效果落到實處，就要進行短文改錯后的二次寫作。這種反饋是其他學(xué)習(xí)形式、其他練習(xí)形式所替代不了的。我們進行短文改錯的目的之一就是形成英語思維的能力。所以在日常教學(xué)中我要求學(xué)生做完一篇短文改錯后用相同話題進行仿寫。剛開始要求低一點，寫一兩句、三四句都行，然后逐漸增多。寫完后同桌交換，進行二次改錯。我認為這樣的模式只要堅持，日積月累，就會在強化改錯能力的同時提升學(xué)生的寫作能力并養(yǎng)成用英語思維的能力，從而達到以改錯題為依托，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的教學(xué)目標。

總而言之，語感在短文改錯的技巧中是關(guān)鍵的一環(huán)。要想真正掌握英語這門語言，并能靈活自如地運用，切實提高學(xué)生的改錯正確率，我們教師就要通過各種途徑培養(yǎng)提高學(xué)生對語言的感悟能力。用良好的語感幫助我們完成試題和實際運用間的轉(zhuǎn)換，把英語的交流功能落到實處。

林崇德.英語教育心理學(xué)［M］.北京教育出版社，2001.