小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)原則

劉未萍

（晉中市壽陽(yáng)縣西洛中心學(xué)校）

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲，有利于小學(xué)生的身心發(fā)展，幫助小學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)鍛煉并提高小學(xué)生的記憶力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力、判斷力和思維能力等，為了讓游戲能更好地發(fā)揮其作用，課堂教學(xué)中的游戲設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則:

一、目的性

小學(xué)生喜歡游戲，但課堂教學(xué)中的游戲是為了課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，幫助完成課堂教學(xué)內(nèi)容是目的，而游戲僅僅是手段，游戲設(shè)計(jì)者必須牢記這一點(diǎn)。設(shè)計(jì)者必須清楚，游戲的設(shè)計(jì)是為了復(fù)習(xí)舊知識(shí)還是操練新知識(shí)，是為了掌握重點(diǎn)還是突破難點(diǎn)，是為了營(yíng)造輕松的氛圍還是增加課堂的趣味性，由目的來(lái)決定需不需要游戲、需要哪種游戲、何時(shí)開(kāi)展游戲、游戲時(shí)間長(zhǎng)短等。總之，游戲是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)，游戲的一切都必須以服務(wù)教學(xué)內(nèi)容為宗旨。

二、安全性

小學(xué)生活潑好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，加之喜歡游戲，玩起來(lái)會(huì)很“瘋”，這樣就存在安全隱患，因此設(shè)計(jì)者必須考慮到學(xué)生做游戲時(shí)的安全，確保所設(shè)計(jì)游戲的安全性和操作游戲過(guò)程中的安全，并且一定要在游戲前給學(xué)生講清楚在游戲中如何保護(hù)自己，讓游戲在安全的環(huán)境中進(jìn)行，讓學(xué)生在安全的游戲中學(xué)習(xí)。

三、趣味性

大量事實(shí)表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，他們更容易集中注意力，有更大的求知欲，能更好地感知和記憶所學(xué)知識(shí)和技能，更容易獲得學(xué)習(xí)的喜悅。因此，游戲的設(shè)計(jì)必須具有有趣的語(yǔ)言環(huán)境、有趣的活動(dòng)、有趣的競(jìng)賽等，能很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與游戲，從而在快樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，掌握語(yǔ)言技能。

四、層次性

游戲設(shè)計(jì)要考慮到每一個(gè)學(xué)生，要有層次性。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，各方面的因素造成了學(xué)生的個(gè)體差異。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到游戲中，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，為了給每一個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)者要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際個(gè)體差異，分層次開(kāi)展游戲，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到收獲的樂(lè)趣和成功的喜悅。

五、規(guī)則性

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”課堂游戲的設(shè)計(jì)必須兼顧其規(guī)則性。小學(xué)生天性喜玩好動(dòng)，玩起來(lái)很可能會(huì)沒(méi)有分寸，而課堂游戲必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，那么課堂中的游戲活動(dòng)必須有序、組織得當(dāng)。為了更好地實(shí)現(xiàn)游戲的功效，課堂游戲必須受其規(guī)則制約，如，安全活動(dòng)規(guī)則、文明活動(dòng)規(guī)則、內(nèi)容呈現(xiàn)規(guī)則、人數(shù)限制規(guī)則、時(shí)間限制規(guī)則、角色表演規(guī)則、良性競(jìng)賽規(guī)則和輸贏確定規(guī)則等。游戲中學(xué)生必須遵守相關(guān)的規(guī)則，做到收放自如，令行禁止。

六、競(jìng)爭(zhēng)性

根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)者要充分考慮課堂游戲的競(jìng)爭(zhēng)性。在游戲中比賽誰(shuí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣最好、誰(shuí)做得又好又快、誰(shuí)的學(xué)習(xí)方法最有效、哪個(gè)小組合作得更好等，這樣，學(xué)生不服輸?shù)奶攸c(diǎn)都會(huì)讓他們自己盡力做到最好，不僅提高了學(xué)生的參與度、提高了課堂效率，還培養(yǎng)了學(xué)生向困難挑戰(zhàn)的意識(shí)、形成你追我趕積極向上的氣氛、培養(yǎng)了合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

七、啟發(fā)性

課堂游戲除了活躍課堂氣氛，掌握課堂知識(shí)，還應(yīng)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力。

例如，在課本劇表演中，教師引導(dǎo)學(xué)生超越現(xiàn)實(shí)把自己置身于課本情境之中，將自己想象成課本中的角色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、感覺(jué)去想象他們眼前不存在的事物，使他們更好地理解課文，并且有助于他們想象力的發(fā)展。設(shè)計(jì)者可以在游戲中利用圖片、實(shí)物、情境、故事等引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析，這有助于學(xué)生思維的發(fā)展。設(shè)計(jì)者可以在游戲中設(shè)置開(kāi)動(dòng)腦筋環(huán)節(jié)，這有助于學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

八、多樣性

一個(gè)游戲如果玩得久了，學(xué)生就會(huì)漸漸失去興趣。為了讓學(xué)生保持興趣，游戲的設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)多樣性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們可以采用多種游戲，如，采用字母類(lèi)游戲、詞匯類(lèi)游戲、語(yǔ)音類(lèi)游戲、句型類(lèi)游戲、對(duì)話(huà)類(lèi)游戲和數(shù)字類(lèi)游戲，也可以考記憶、比反應(yīng)、賽速度、快觀察，還可以采用生動(dòng)的活動(dòng)，如“課本小品”“字母、單詞接力賽”“ 小配音”“ 小演員”“ 猜一猜”“ 聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)”“ 唱唱跳跳”“ 找朋友”“傳話(huà)”“開(kāi)火車(chē)接力賽”等，多種游戲能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生眼睛、耳朵等感官，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、唱、表演等活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的心理，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在活潑歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。

九、靈活性

課堂游戲的靈活性是指游戲在圍繞教學(xué)內(nèi)容、服從教學(xué)要求的前提下，設(shè)計(jì)者要根據(jù)教學(xué)目的適時(shí)、適度地開(kāi)展相關(guān)游戲活動(dòng)，靈活處理教材內(nèi)容和游戲活動(dòng)的關(guān)系，靈活處理教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，靈活處理游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，并根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。同時(shí)，游戲形式要靈活，游戲教學(xué)包羅萬(wàn)象，組織形式也多種多樣，設(shè)計(jì)者在游戲中應(yīng)根據(jù)課堂氣氛和課堂節(jié)奏靈活調(diào)整，靈活性應(yīng)貫穿課堂游戲的全過(guò)程。

十、全面性

課堂游戲的設(shè)計(jì)必須注意全面性。首先是學(xué)生的全員參與，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用獨(dú)立完成和小組合作等方式，特別鼓勵(lì)內(nèi)向和學(xué)習(xí)差的學(xué)生積極參與，讓所有學(xué)生都能體會(huì)游戲的樂(lè)趣并有所收獲。其次是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，正確面對(duì)競(jìng)賽的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。同時(shí)，還要寓德育于游戲中，通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、習(xí)慣、情操，樹(shù)立正確的榮辱觀，培養(yǎng)個(gè)人成就感和集體榮譽(yù)感，使他們?nèi)姘l(fā)展。

十一、創(chuàng)造性

小學(xué)生天性好奇但注意力不能持久。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，由于好奇他們會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣，可是隨著時(shí)間的推移，所學(xué)內(nèi)容逐漸增多，難度逐漸加大，有的學(xué)生的興趣會(huì)逐步減弱，個(gè)別學(xué)生甚至可能興趣全無(wú)。若經(jīng)常做相同或相似的游戲，他們的興趣和積極性都會(huì)下降，甚至消失。為了培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲的設(shè)計(jì)必須有新意，在經(jīng)典游戲的基礎(chǔ)上再加工，利用多媒體推陳出新，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些他們易于參與的、樂(lè)于接受的游戲，這樣的游戲才能在課堂上永葆青春，一直發(fā)揮它的積極作用。

此外，課堂游戲的設(shè)計(jì)還必須注意時(shí)尚性、公平性、直觀性、鼓勵(lì)性、真實(shí)性和針對(duì)性。

總之，高質(zhì)量的課堂游戲離不開(kāi)科學(xué)且精心的設(shè)計(jì)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際去靈活應(yīng)用課堂游戲設(shè)計(jì)的各種原則，使游戲能激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍中掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

［1］呂紅.淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用［J］.英語(yǔ)教學(xué)，2007.

［2］于慧芳.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中利用游戲激發(fā)學(xué)生的興趣［D］.首都師范大學(xué)，2012-05.

［3］王鵬娟.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用［J］.民營(yíng)科技，2010（ 06）.