將思想政治教育融入《交通工程學(xué)》課程的探索與實(shí)踐＊

張莉，畢森宇

（德州學(xué)院，山東 德州 253023）

前言

中共中央和國(guó)務(wù)院在2004年明確指出，要把思想政治教育融入大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上也強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。因此，在專業(yè)課中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必須引起重視。

1 專業(yè)課融入思政教育的研究現(xiàn)狀

刁益韶在2012年就論述了在專業(yè)課中進(jìn)行思想政治教育的必要性和原則，同時(shí)從三個(gè)方面闡述了可行的實(shí)施方法[1]。童瀟曾指出專業(yè)課的思政教育對(duì)高校的立德樹人起到非常重要的作用，但是目前很多專業(yè)課教師授課中的思想政治教育意識(shí)比較淡薄，應(yīng)當(dāng)特別加強(qiáng)[2]。劉瑩瑩也認(rèn)為專業(yè)課教師參與大學(xué)生思政教育具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也是非常必要的。通過(guò)分析大學(xué)中專業(yè)課教學(xué)中思政教育存在的主要問(wèn)題，從四個(gè)方面提出了可以采取的提升措施[3]。李奎剛等也認(rèn)為高校專業(yè)課中要加入思想政治教育，論述了目前存在的主要問(wèn)題并提出了幾點(diǎn)建議[4]。姚英華指出要注重應(yīng)用型大學(xué)專業(yè)課教學(xué)中融入隱性思想政治教育，整合專業(yè)課教學(xué)和思想政治工作資源，并在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行了一定的應(yīng)用討論[5]。劉傳璽等認(rèn)為工科院校專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)增加思政元素，使專業(yè)課與思政課同向同行，增強(qiáng)專業(yè)課的全面育人功能[6]。施煜等以工科專業(yè)為例對(duì)專業(yè)課教師發(fā)揮思政教育作用進(jìn)行了調(diào)查，分析了目前存在的問(wèn)題和困難，并提出了專業(yè)課教師保持思政教育持久性的具體途徑[7]。胡宇祥在水利工程CAD課程中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與工程制圖職業(yè)規(guī)范聯(lián)系在一起，對(duì)一次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)，收到了較好的效果[8]。

以上研究分析表明，在專業(yè)課講授過(guò)程中結(jié)合具體的課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是非常必要和重要的，需要結(jié)合課程性質(zhì)進(jìn)一步深入研究，真正將育人貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。

2 《交通工程學(xué)》課程思政教育的實(shí)施

2.1 《交通工程學(xué)》課程特點(diǎn)

交通工程學(xué)是交通運(yùn)輸類專業(yè)的核心課，是一門綜合性較強(qiáng)的課程，也是后續(xù)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)。本課程包括交通基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)兩大部分，其中基礎(chǔ)知識(shí)部分主要是交通特性、交通調(diào)查等內(nèi)容；應(yīng)用知識(shí)部分主要是交通管理與控制、交通安全、交通環(huán)境保護(hù)等方面的內(nèi)容。本課程涉及的內(nèi)容廣泛，不僅包括人（重點(diǎn)是駕駛員）、車、路、環(huán)境的交通特性，還包括國(guó)家的各類交通法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)，以及保障道路交通安全、減少交通擁堵、實(shí)現(xiàn)交通可持續(xù)發(fā)展的各種方法和措施。

2.2 《交通工程學(xué)》思政實(shí)施方案

交通工程學(xué)是為解決交通問(wèn)題的一門科學(xué)，涉及工程、法規(guī)、教育、環(huán)境、能源、經(jīng)濟(jì)等諸多領(lǐng)域。在講解緒論以及人、車、路、環(huán)境特性的基本內(nèi)容時(shí)，主要介紹我國(guó)2035年交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略的相關(guān)內(nèi)容以及我國(guó)現(xiàn)行的道路交通安全法，向?qū)W生講授交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要意義以及與本課程的關(guān)系，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，力爭(zhēng)做個(gè)遵章守法、身體力行的交通人。在介紹交通調(diào)查相關(guān)內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生介紹交通各類調(diào)查的重要意義；在講授交通調(diào)查的具體實(shí)施過(guò)程時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神教育，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的科學(xué)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)。在介紹交通安全、交通管理與控制、交通環(huán)境等內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生介紹自己作為駕駛員、行人、乘客以及科研工作人員時(shí)如何最大限度的保障交通安全、減少交通擁堵、保護(hù)交通環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和敬業(yè)精神。此外，在本門課程講授的全過(guò)程，始終貫穿對(duì)學(xué)生進(jìn)行“不忘初心，牢記使命”的主題教育，讓學(xué)生愛交通事業(yè)，力爭(zhēng)為我國(guó)交通事業(yè)的發(fā)展和壯大貢獻(xiàn)力量。

3 《交通工程學(xué)》課程的思想政治教育設(shè)計(jì)

3.1 愛國(guó)主義精神教育

緒論部分主要講授交通工程學(xué)的研究?jī)?nèi)容和特點(diǎn)，以及我國(guó)道路交通面臨的問(wèn)題和交通工程學(xué)的研究趨勢(shì)。通過(guò)介紹我國(guó)2035年交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與本課程有關(guān)的目標(biāo)和技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握交通專業(yè)理論的基礎(chǔ)上加強(qiáng)先進(jìn)、關(guān)鍵技術(shù)的學(xué)習(xí)，參照國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)和案列，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況解決目前存在的各類道路交通問(wèn)題，加快我國(guó)道路交通事業(yè)發(fā)展，為2035年交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。

交通特性部分主要是介紹人、車、路、環(huán)境的基本特性，重點(diǎn)是駕駛員特性。在講授過(guò)程中融入我國(guó)的道路交通安全法，讓學(xué)生理解駕駛員在道路交通安全中的重要性，以及如何遵章守法才能減少道路交通事故、保障人身安全、減少財(cái)產(chǎn)損失，爭(zhēng)做一名合格的駕駛員。同時(shí)，還要讓學(xué)生真正理解交通安全法普及與我國(guó)交通可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系和重大意義，并在生活中主動(dòng)宣傳交通安全相關(guān)知識(shí)，帶動(dòng)周圍人一起安全出行、文明出行。

3.2 科學(xué)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神教育

交通調(diào)查是交通工程研究的基礎(chǔ)性工作，調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性直接影響交通方案的實(shí)施效果。在介紹交通調(diào)查目的和意義的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、需要共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的科學(xué)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)。結(jié)合實(shí)地交叉路口交通量調(diào)查實(shí)習(xí)，讓學(xué)生真正理解團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性；通過(guò)交通關(guān)鍵參數(shù)計(jì)算分析，讓學(xué)生懂得科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度是解決實(shí)際交通問(wèn)題的關(guān)鍵。

3.3 職業(yè)精神和敬業(yè)精神教育

本課程應(yīng)用知識(shí)部分包括交通管理與控制、交通安全、交通環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、智能交通系統(tǒng)等方面的內(nèi)容，與學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作直接相關(guān)。在講授的過(guò)程中，不斷向?qū)W生傳輸將來(lái)作為科研人員和交通工作者時(shí)應(yīng)該具備的職業(yè)精神和敬業(yè)精神。作為科研工作者，應(yīng)當(dāng)及時(shí)掌握、研究最新的交通科學(xué)技術(shù)，探求解決我國(guó)各類道路交通問(wèn)題的有效方法；作為交通工作者，應(yīng)當(dāng)熟悉當(dāng)?shù)氐母黝惖缆方煌▎?wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用先進(jìn)的交通技術(shù)和方法有效解決，為道路交通安全、暢通、節(jié)能、環(huán)保營(yíng)造良好的環(huán)境。

3.4 “不忘初心，牢記使命”教育

在整個(gè)課程的講授過(guò)程中，始終貫穿對(duì)學(xué)生進(jìn)行“不忘初心，牢記使命”的主題教育，并結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)闡述。例如在交通環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展章節(jié)里，除了讓學(xué)生理解保護(hù)環(huán)境的意義、控制各種交通污染的措施，還要對(duì)學(xué)生灌輸“綠水青山就是金山銀山”的思想，真正把環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展落到實(shí)處。此外，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生愛交通事業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確選擇交通專業(yè)的初心、增強(qiáng)對(duì)交通事業(yè)的信心、為我國(guó)道路交通事業(yè)努力奮斗的決心，牢記交通人的使命，為我國(guó)交通事業(yè)的發(fā)展和交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

4 思政方案應(yīng)用效果

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)制定的思政教育方案進(jìn)行了應(yīng)用，通過(guò)對(duì)本校交通運(yùn)輸專業(yè)三屆近300名學(xué)生的信息反饋、課堂教學(xué)效果以及試卷答案來(lái)看，在交通工程學(xué)課程中融入思想政治教育收到了較好的效果。

首先，課堂教學(xué)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，課上氛圍變得生動(dòng)活潑，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極與老師保持互動(dòng)，課程講授更具實(shí)際意義，大幅度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，從試卷答案來(lái)看，絕大多數(shù)同學(xué)論述題、應(yīng)用分析題的論述變得全面、深入，不再死記硬背，能夠根據(jù)具體的交通問(wèn)題從更多方面進(jìn)行剖析，結(jié)合掌握的理論提出自己認(rèn)為可行的意見和建議，增強(qiáng)了學(xué)生的靈活性以及綜合分析和應(yīng)用能力，而且其中很多部分包含了講授的思政內(nèi)容。再次，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生對(duì)交通方向產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而選擇繼續(xù)讀研深造，希望今后為我國(guó)的交通事業(yè)做貢獻(xiàn)。從三年來(lái)的考研情況來(lái)看，交通運(yùn)輸學(xué)科的報(bào)考率和錄取率逐年提高，專業(yè)課成績(jī)最高可達(dá)138分，反映出學(xué)生對(duì)本門課程理解和掌握的很好。此外，從本課程的交通調(diào)查與分析實(shí)習(xí)過(guò)程可以看出，交叉路口調(diào)查和數(shù)據(jù)處理時(shí)各小組的學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，使實(shí)習(xí)的效果越來(lái)越好。

不定時(shí)的課堂信息反饋表明，幾乎所有學(xué)生都認(rèn)為這樣的教學(xué)方式對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活有直接幫助，而且極具實(shí)際意義。同時(shí)，學(xué)生還積極將交通常識(shí)尤其是《道路交通安全法》對(duì)外宣傳，為安全、暢通的道路交通環(huán)境建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。

5 總結(jié)

從交通工程學(xué)課程思政教育方案的應(yīng)用效果可以看出，在專業(yè)課中融入思想政治教育是非常必要的，也收到了很好的效果。本文的研究對(duì)交通類其他專業(yè)課的思政教育方案設(shè)計(jì)也有一定的借鑒作用。