緊扣重點環(huán)節(jié) 以創(chuàng)新實現教學新飛躍

蔡軍偉

初中語文教學在新課程改革背景下得到了充分發(fā)展，尤其是教學理念與教學模式的改變，讓語文教學更加生動活潑。教師要緊扣教學設計與具體組織環(huán)節(jié)，強調理念創(chuàng)新與教法改進，在教學設計中更加細致地兼顧每一個教學環(huán)節(jié)，以及其中涉及到的因素。教學導入、互動、攻堅以及拓展環(huán)節(jié)都要緊貼學生身心特點，抓住教學重點問題進行突破，促進教學成效提升。筆者在教學中注重緊扣重點環(huán)節(jié)，為教學成效提升奠定了良好基礎，本文將做簡要論述。

一、教學設計環(huán)節(jié)應當更加細致全面

教學設計是整個語文教學的第一個環(huán)節(jié)，也是非常重要的前置環(huán)節(jié)，離開了科學的設計，整個語文教學將會陷入雜亂無章的境地。從某種意義上講，科學的設計是教學成功的一半，可見教學設計環(huán)節(jié)對語文教學的重要性。教師在教學設計中要深入研究，提高有效性。首先，教師在語文教學設計中要充分研究教材，準確把握教材編排特點、編者意圖，提煉出一個單元、一冊教材在知識點方面的綜合要求和能力培養(yǎng)方面的目標，從而構建起前后連貫的知識框架體系和能力培養(yǎng)路線，站在整冊教材的角度進行領悟分析以及編排教學活動，可以使知識與能力的傳授前后連貫，融為一體，更加有利于學生的全面發(fā)展。其次，教師在教學工作中要注重教學對象的分析研究，將其作為教學設計的重要參考因素。對教學對象的研究，主要應當從學生學習情感、學習能力、學習基礎等方面進行分析，并了解學生對語文學習的積極性，如果存在興趣不足的狀況要分析其原因，尋找解決的路徑。對學生語文學習基礎和能力的分析，與接下來的教學活動開展具有密切聯系，只有緊密結合這些方面才能夠保證教學設計具有針對性。

二、教學導入環(huán)節(jié)應當更加生動激趣

教學導入環(huán)節(jié)對語文教學的成效影響較大，許多教師沒有重視教學導入環(huán)節(jié)，甚至采取三言兩語的方式敷衍了事，教學效率低下。筆者在教學中注重深入研究學生的心理特點，提高教學導入的趣味性程度，以此為抓手，營造濃厚的教學氛圍，增強語文教學對學生的吸引力。例如，在《背影》教學中，筆者以一段《我的老父親》為背景音樂導入教學。從教學一開始就營造濃情氛圍，這對于大多數學生而言可以產生較為強烈的情感震撼，容易引起共鳴。大多數學生的父母都外出打工，短短的視頻音樂短片讓學生的情感引起了共鳴，接下來的學習中就能夠更加用心領悟、用心理解。再比如，《沙漠里的奇怪現象》教學中，筆者立足教材中所講述的內容，還用視頻短片播放了另外的一些奇怪現象，拓寬了學生視野。這些趣味小知識讓學生從內心增強了對接下來所學課文的探究欲望，可見生動的激趣環(huán)節(jié)可以讓導入變得更加有效，學生在學習過程中也能夠以更加飽滿的熱情投入到語文學習活動之中。

三、教學互動環(huán)節(jié)應當更加自主活潑

在新課程改革的背景下，教師一定要重視互動環(huán)節(jié)的作用，將單純講授的教學轉變?yōu)閹熒樱{動學生在語文學習中的參與性，讓學生的能力得到全面發(fā)展。一方面，教師要在教學結構上進行調整，要體現學生主體地位，給予學生合作探究的平臺空間，還要對學生進行初步引導、難點點撥，讓學生逐步養(yǎng)成獨立思維、研究探討的良好習慣。有了這樣的基礎，整個語文課堂將會更加生動活潑，整個教學素質化程度將會得到明顯提高。例如，在《我的母親》教學中，筆者要求學生在課前預習解決基礎知識，相互交流之后進行進一步的探究:課文描寫了哪些事例?運用了什么樣的手法?怎樣通過細節(jié)刻畫人物形象、滲透思想情感的?并以這樣的提示為線索，結合課文中具體描寫的語段、語句乃至關鍵詞，去深刻分析文章的寫作手法、情感要素。學生的探討活動非常熱烈，大家各抒己見，暢談自己對課文的理解，站在自己的角度詮釋不同的問題。筆者在教學中沒有禁錮學生的思維，鼓勵學生敞開思維思考問題，這一過程有效提高了學生學習的活躍程度，以及思維的深入程度。筆者還進行難點點撥，讓學生的自主探究活動沿著正確的方向進行，效果較為明顯。

四、教學攻堅環(huán)節(jié)應當更加注重引導

在初中語文教學中，教師一定要重視重難點環(huán)節(jié)的引導，因為自主探究活動雖然可以極大地調動學生學習的積極性，在中等以下難度問題的解決上具有無可比擬的優(yōu)勢。但是在課文深度理解、深度發(fā)掘方面完全放手讓學生獨立去做則有些欠妥，深度發(fā)掘與思考需要在教師的引導下進行，否則學生很難達到或圓滿完成這樣的學習任務。筆者在教學中選準重難點環(huán)節(jié)進行引導，發(fā)揮攻堅克難作用，幫助學生解決了學習難點，同時也體現了對學生思維方式的引領和學習技巧的指導。還以《背影》為例，筆者為了引導學生把握文章蘊涵的情感主線，更加深刻體會濃濃的父愛，對學生進行了提示，要求學生抓住四次出現的背影，分別分析每一次背影蘊涵了什么樣的情感。經過這樣的點撥，學生的思維豁然開朗，對四次背影所蘊涵的情感具有了深入的感悟，以及學會抓住其中關鍵詞進行領悟，有了較為深刻的理解。教師在語文教學中一定要側重對學生進行思維方式的引領，通過教師的“旁敲側擊”、循循善誘，使學生的思維沿著正確的方向前進和深入，這對于突破語文學習難點效果非常明顯。筆者在開展自主模式教學中，既放手讓學生開展自主學習，又牢牢抓住重點、難點點撥這一關鍵環(huán)節(jié)，使學生能夠有效突破重難點，全面完成學習任務。

五、教學拓展環(huán)節(jié)應當更加注重傳承

教學拓展是初中語文教學中非常重要的環(huán)節(jié)，無論是深化知識鞏固還是培養(yǎng)綜合能力，這些方面都具有無可比擬的作用。許多教師習慣于開展課外興趣小組活動，培養(yǎng)學生語文學習興趣愛好，這固然是行之有效的方式，能夠調動學生參與積極性。但是教師一定要把握好一個原則，就是課外興趣活動一定要立足課堂教學進行拓展，活動目標應當著眼于學生語文綜合能力發(fā)展，使教學拓展活動與課堂教學一脈相承，積極服務于學生語文綜合素養(yǎng)的提升?；谶@樣的考慮，教師可以通過專題研究、文學社團以及朗讀、口語表達等興趣活動為契機，牢牢抓住教學中的重點環(huán)節(jié)，尤其是學生學習有難度、發(fā)展有缺陷的環(huán)節(jié)，在課外采取更加生動、有效的形式，以趣味活動為載體將學生吸納進來，讓他們饒有興致地參與活動，在活動中滲透能力技巧的指導，在活動中彌補學生在語文學習中存在的薄弱環(huán)節(jié)，這樣能夠有效提高學生的語文能力水平。

教學改革只有進行時，沒有結束時，教師在教學中應當時刻牢記課改要求，主動積極深入教學一線進行總結與提煉，完善提高教學活動的有效性，促進教學成效的提升。初中語文成效提升應當在重點環(huán)節(jié)上精準發(fā)力，只有緊扣重點環(huán)節(jié)才能保證教學改革的方向不偏，教學改革的力度不減，教學成效得到有效提升。