在初中作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

陳雪梅

創(chuàng)新能力，即創(chuàng)造出新的能力。實(shí)施素質(zhì)教育，尤其要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。筆者擬從以下幾方面在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力談一點(diǎn)膚淺的見(jiàn)解。

一、擴(kuò)大閱讀面，多方位、多角度、多途徑積累素材

俗話說(shuō)得好:巧婦難為無(wú)米之炊。因此，作文教學(xué)必須注重材料的積累。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò):“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！遍_(kāi)卷有益，讀名著更可以拓展知識(shí)，陶冶性情，提高欣賞能力。因而，每學(xué)期筆者都會(huì)選擇二至三部名著作為閱讀書目，讓學(xué)生讀而有感，感而有言。

另外，學(xué)生經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽一些熱點(diǎn)評(píng)論，名人逸事等對(duì)他們開(kāi)拓視野都幫助較大。電視、報(bào)紙也是學(xué)生接觸社會(huì)的平臺(tái)。

二、積極觀察，深入思考，感悟生活，激發(fā)寫作興趣

生活是創(chuàng)作的源泉。因此，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生積極地觀察和思考生活。

曾幾何時(shí)，諸多學(xué)生的作文素材讓人感覺(jué)似曾相識(shí):寫母愛(ài)就寫雨中送傘，寫老師就寫燈下改作業(yè)，病中補(bǔ)課等等。更有甚者，有的學(xué)生虛編故事，不惜以自己父母患重病、不幸去世等情節(jié)來(lái)博取閱卷老師的同情。但這種沒(méi)有真情體驗(yàn)，杜撰出來(lái)的文章根本不可能撥動(dòng)人的心弦，引起讀者的感情共鳴，只會(huì)讓人覺(jué)得虛假。

所以，應(yīng)讓學(xué)生多留心日新月異的生活事物和社會(huì)現(xiàn)象，提倡他們寫觀察日記和心得感受，從而拓展視野，獲取豐富感人的生活素材和充沛的情感體驗(yàn)。

三、以求異思維的訓(xùn)練，開(kāi)拓學(xué)生作文思路，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

從某種程度上說(shuō)，作文立意的創(chuàng)新就是運(yùn)用求異思維進(jìn)行的創(chuàng)新。對(duì)學(xué)生進(jìn)行求異思維的作文訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新能力。訓(xùn)練前，筆者先以幾例來(lái)說(shuō)明，應(yīng)一分為二地看待問(wèn)題，努力找出與別人迥然不同的看法來(lái)。例如:“常在河邊走，也能不濕鞋”，“班門弄斧”是明智之舉，起點(diǎn)高，多向行家學(xué)習(xí)，“虎威也能假”，這都是一種成功的翻新。

在這種“逆向思維，反彈琵琶”的訓(xùn)練中，學(xué)生異?；钴S。經(jīng)過(guò)兩次訓(xùn)練后，學(xué)生那種模板式的文章少了，取而代之的是新穎的觀點(diǎn)、深度的思考。學(xué)生李某就這樣寫道:由于家里蚊蟲成患，苦不堪言，欲除之而后快，但打、噴藥都無(wú)濟(jì)于事。后發(fā)現(xiàn)屋后污水溝乃其滋生之所，清理后蚊子果然大減。由此感悟出做事要追根溯源，從根本上解決問(wèn)題才行。

四、在作文命題與形式上做文章，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力

1.創(chuàng)新是作文的基點(diǎn)，是激發(fā)興趣的契機(jī)

著名的語(yǔ)文教師于漪說(shuō):“一個(gè)好的作文命題，它能開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，打開(kāi)學(xué)生記憶的閘門，開(kāi)拓學(xué)生廣闊的視野，對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣。”一次偶然的機(jī)會(huì)，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文寫得有首無(wú)尾、空洞無(wú)物的學(xué)生，竟然將檢查寫得誠(chéng)摯細(xì)膩，真情流露，且竟洋洋灑灑寫了近千字。這不禁讓筆者思考:我們的作文命題是不是遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活呢?于是在以后的作文命題中，筆者努力從內(nèi)容上捕捉他們生活的熱點(diǎn)，讓他們說(shuō)自己想說(shuō)的，寫自己想寫的。例如，《暢想2020》、《給我放天假吧》、《________我想對(duì)你說(shuō)》、《我看上網(wǎng)》等命題作文都是這一想法的嘗試。果然，學(xué)生作文中說(shuō)真話的多了，訴真情的多了。

2.作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，展現(xiàn)真實(shí)的風(fēng)格與性情

曾有位學(xué)生以這樣的形式來(lái)寫母愛(ài):“已知……求證……論證過(guò)程……結(jié)論……”這種類似做數(shù)學(xué)題的寫作方式不覺(jué)讓筆者眼前一亮。是啊，“母愛(ài)”是融于生活中的小事，溢于母子的爭(zhēng)執(zhí)里，以這種求證的方式來(lái)寫母子的意見(jiàn)分歧，母親對(duì)兒子的指引和教導(dǎo)，對(duì)兒子深深的愛(ài)，不正是一種突破嗎?孩子不就是在求證著什么嗎?于是筆者以此為例鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行形式的創(chuàng)新，學(xué)生的寫作模式不斷翻新，有些雖有不合理之處，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)這是一種創(chuàng)造。

五、優(yōu)化外部環(huán)境，激發(fā)學(xué)生作文創(chuàng)新能力

1.營(yíng)造輕松民主課堂，活躍學(xué)生創(chuàng)新思維

“好之者，不如樂(lè)之者”。發(fā)揚(yáng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性就需要在課堂上創(chuàng)設(shè)出一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，只有師生感情融洽、心靈溝通了，學(xué)生才能敢于大膽設(shè)想和質(zhì)疑。

2.用充滿激情的鼓勵(lì)，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維

馬克·吐溫說(shuō):“只憑一句贊美的話，我就可以快樂(lè)兩個(gè)月。”平時(shí)，筆者特別強(qiáng)調(diào)作文要寫自己的獨(dú)特感受。在批改中，不論學(xué)生的感受是對(duì)是錯(cuò)，只要發(fā)自內(nèi)心，都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。錯(cuò)誤或片面的可以引導(dǎo)，重要的是激發(fā)他們的上進(jìn)心和自豪感，達(dá)到激發(fā)寫作興趣的目的。

3.努力打造多種平臺(tái)，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，激活創(chuàng)造熱情

人都有表現(xiàn)欲，都希望自己的勞動(dòng)成果能獲得眾人的肯定與贊美。因此，小到課堂的展示交流，優(yōu)秀作文上墻，大到編印校報(bào)，成立文學(xué)社，推薦發(fā)表，都是激活學(xué)生熱情的好方法。

總而言之，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。因此，教師一定要在教學(xué)過(guò)程中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。