牢固把握重點環(huán)節(jié) 促進語文教學成效提升

唐今艷

在語文教學中，教師要把握重點環(huán)節(jié)，緊扣教學的主要節(jié)點，認真分析教學中存在的問題，采取有效措施，促進教學效率提升。

一、把握好教學設計環(huán)節(jié)，制訂優(yōu)質(zhì)教學方案

教學設計是整個教學的基礎，設計周密科學、具有針對性的教案，能夠為教學工作提供有效引領，反之，則會降低教學成效。因而教師要強化教學設計創(chuàng)新。筆者在設計教學方案時，首先，對學生的狀況進行全面分析研究，不僅要了解學生的學習成績，還要了解學生的學習能力及習慣等，保證教學設計緊貼學生的發(fā)展實際。其次，筆者重點抓好教學方法的選擇，以貼近學生身心發(fā)展特點為前提，廣泛汲取其他教師、學校的先進教學經(jīng)驗，與自身教學實踐結(jié)合起來，達到博取眾長提高教學效率的目標。在這一方面，筆者嘗試將自主學習法、情感教學法、互助研究法等多種學法融入教學之中，極大地優(yōu)化了教學流程。另外，筆者還強化了教材研究，立足于教材的編排意圖和單元訓練重點，對每一個知識要點做到心中有數(shù)，并構(gòu)建框架式學習結(jié)構(gòu)，讓學生的學習活動實現(xiàn)前后連貫。

二、把握好氛圍營造環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣

教學工作說到底是一項與人交流的工作，人是具有感情的個體，任何離開情感因素的教學活動都會顯得蒼白無力。筆者在教學中注重營造良好氛圍，讓學生學得輕松，學得快樂，學得更有激情。首先，筆者在課堂教學中營造民主包容的氛圍，在教學過程中鼓勵學生暢所欲言，勇于表達自己的觀點，即使出現(xiàn)錯誤也不輕易批評學生，要以極大的耐心對學生進行引導，不僅要讓學生明白錯在哪里，還要明白為什么出現(xiàn)錯誤。這樣的引導和啟發(fā)能夠?qū)W生的學習積極性產(chǎn)生積極作用，讓學生在學習中更有興趣。另外，筆者在教學中注意鼓勵學生，多表揚學生，讓學生在學習過程中體會到快樂、滿足。長期處于積極向上的教學氛圍中，每一位學生的內(nèi)心都會增強正能量，提高語文學習興趣，這一點有助于教學工作順利開展。

三、把握好手段提升環(huán)節(jié)，補充生動形象信息

教學手段是促進教學成效提升的重要幫手，尤其是現(xiàn)代化教學手段，更是讓教師如虎添翼。只有讓他們認真思考，直觀感悟，才可以達到圖文并茂、入腦入心的效果。過去因為教學條件的限制，教學手段運用方面局限于靜態(tài)手段，現(xiàn)在隨著教學條件的改善，現(xiàn)代化的教學手段已經(jīng)走進了語文課堂，可以為教師的教學活動提供一臂之力。筆者在教學中以多媒體手段為依托，豐富教學內(nèi)容，提供參考資料，讓教學課堂綻放出魅力。在《凡爾塞宮》一文的教學中，筆者充分把握了凡爾賽宮的特點，從網(wǎng)絡上下載了展示凡爾賽宮的場景圖片，讓學生在仔細觀察中結(jié)合教材內(nèi)容，仿佛置身于凡爾賽宮之中進行游覽，達到了身心合一、身臨其境的效果，這樣的教學效果可以對語文教學活動發(fā)揮積極的促進功能。初中語文教師在開展多媒體教學的過程中，一定要注意避免簡單拿來主義的傾向，要提高創(chuàng)新水平和能力，結(jié)合本地區(qū)的狀況、學生的感知基礎及教材內(nèi)容，自主收集生動的素材進行課件制作，以這樣的手段提升語文課堂的生動性，從而有效提升教學成效。

四、把握好流程優(yōu)化環(huán)節(jié)，激發(fā)學生內(nèi)生動力

長期以來，應試模式中的灌輸講解方法，讓學生失去了學習的參與興趣，滿足于教師直接灌輸答案，這是初中語文教學的畸形現(xiàn)象。廣大教師必須在盡可能短的時間內(nèi)打破這一僵局，突破這一困境，對課堂教學流程進行全面優(yōu)化，以提升學生參與的主動性、積極性。筆者對教學中原本屬于教師講授的環(huán)節(jié)進行了調(diào)整，提煉出每一節(jié)課的學習目標，將學習目標細化落實到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，無論是字詞基礎知識的掌握，還是課文內(nèi)容的理解、主題思想的升華、寫作手法的學習等等，都盡可能設置學生自主思考與探究的氛圍，讓學生有效開展交流、研討，集中大家的意見對語文學習成果進行初步完善。同時，在一些教學環(huán)節(jié)，教師還可以通過師生角色互換的方式，鼓勵學生走上講臺講解題目，并闡述為什么這樣做，對學生灌輸思維的方式與技巧，這也是提升語文教學成效的重要路徑?？傊?，教學流程的優(yōu)化必將帶來教學模式的創(chuàng)新，為整個教學成效的提升發(fā)揮積極的促進功能。

五、把握好互助促進環(huán)節(jié)，營造和諧學習氛圍

語文學困生群體不容忽視，無論比例大小，都是教師應當重視的教學對象。新課程改革對學生的全面發(fā)展以及整體發(fā)展都提出了明確要求，教師要結(jié)合學困生轉(zhuǎn)化工作安排，充分整合教育教學資源，打造互助促進的恰當載體，通過結(jié)對幫扶、小組幫扶等方式，幫助學困生尋找基礎知識方面的薄弱環(huán)節(jié)，同時也要積極探究推行捆綁考核、同步鞏固等方式，幫助學困生找出語文學習滯后的根源所在，采取釜底抽薪的方式進行重點突破。這樣的方式可以讓班級學生之間更加團結(jié)互助，對學困生的轉(zhuǎn)化也將產(chǎn)生積極的作用。和諧的學習氛圍能夠讓學困生產(chǎn)生積極的心理感應，處于青春期的初中生心理較為敏感，發(fā)揮情感因素的作用，對學困生的轉(zhuǎn)化具有積極意義。在語文教學中，教師要緊扣重點環(huán)節(jié)，增強學困生的積極情感，優(yōu)化教學流程，促進學困生的有效轉(zhuǎn)化。