對(duì)話式作文評(píng)語(yǔ)案例

張建霞

傳統(tǒng)意義上的作文評(píng)語(yǔ)是教師在對(duì)學(xué)生習(xí)作中所傳遞的語(yǔ)言、思維等信息進(jìn)行處理的過(guò)程中所做出的直接評(píng)價(jià)，也是教師書面反饋交流信息的重要途徑，更是學(xué)生衡量自身習(xí)作的尺度。而對(duì)話式作文評(píng)語(yǔ)是巴赫金提出的對(duì)話理論在作文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，這種對(duì)話不僅是師生兩個(gè)人之間的，更多的是師生多個(gè)人之間的觀點(diǎn)碰撞。因此，對(duì)話是關(guān)鍵，教師要誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)表達(dá)的思路，使學(xué)生處于積極、活躍、明晰的狀態(tài)中。習(xí)作中有些較為普遍的問(wèn)題，教師要設(shè)置寬松、平等的“多向”對(duì)話情境，可以“七嘴八舌”，可以“各抒己見(jiàn)”，也可以在交流的基礎(chǔ)上“達(dá)成共識(shí)”，從而實(shí)現(xiàn)“評(píng)價(jià)共享—反思改進(jìn)”的教學(xué)過(guò)程。

對(duì)話式作文評(píng)語(yǔ)批改方式既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作與點(diǎn)評(píng)的積極性，也把語(yǔ)文教師從沉重的作文批改中解放了出來(lái)。下面就展示一篇對(duì)話式作文評(píng)語(yǔ)案例。

鏡折光影占年華

人心是厚薄各異的凸透鏡，耳目將世間事扭轉(zhuǎn)成光線射入，于是不同的凸透鏡將世事投射至不同點(diǎn)上，所成之像，即為自己的生活。而像之大小，則取決于人心的空或滿。

師評(píng):巧妙地將凸透鏡與空滿結(jié)合，引出觀點(diǎn)，點(diǎn)明主題。

頭腦滿而心空者，立于焦點(diǎn)以內(nèi)，所投射者是為虛像，他們不知“若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)”，朝夕奔波、勾心斗角，腦中滿是功名利祿等塵事，未知塵事如刃削薄心靈，生活只能囿于一倍焦距以內(nèi)，輕薄虛浮。而心若輕薄無(wú)物，生命價(jià)值與精神意義便被拋至“空”之途，難享心靈閑適安寧，而成為了叔本華所謂的“為了生活而毀壞了生活的目的”。

清高之士未免對(duì)這些焦點(diǎn)以內(nèi)的俗士嗤之以鼻，于是走向二倍焦距以外，自以為“絲毫塵事不相關(guān)”，卻未知遠(yuǎn)離紅塵的生活亦是“空”，不過(guò)蒙上了一層面紗，狀似有物。袁枚自稱“不做公卿，非無(wú)福命只緣懶;難成仙佛，又愛(ài)文章又愛(ài)花”，看似淡泊閑適內(nèi)心澄澈，然而翻轉(zhuǎn)以思，這些“隱居以求其志，回避以全其道”者，雖有閑適生活，卻遠(yuǎn)在世外獨(dú)善其身，即使成就己心，生命卻于社會(huì)無(wú)益?？桃狻翱铡保词棺约号c有意義的“空”之生活割裂開(kāi)來(lái)。以個(gè)人的“超脫”，葬心于“空”中，實(shí)在得不償失。

離世事太近者心靈空，離世事過(guò)遠(yuǎn)者意義空，且生命皆暗淡虛妄，讓光影在途中不知所措。生活究竟應(yīng)置何處?

師評(píng):由兩種反面的空，引出真正的空，才氣縱橫，讓讀者了解更透徹。

唯圓滿充實(shí)而不脫離世間的心，最諳如何親近生活又不至于將生活覽盡，以致失去觀影之妙。袁中道任官，看似二倍焦距之外者專屬的風(fēng)雅之事做了不少，聽(tīng)堂決事此一倍焦距以內(nèi)匆忙之事亦不離身。他活在一倍與二倍焦距之間——與世事不遠(yuǎn)不近的地方，愛(ài)著斟殘玉瀣行穿竹的悠然，卻不溺于卷罷黃庭臥看山的避世;他熟稔于在生活的近處與煙火氣息嬉戲，卻始終不忘“猶抱琵琶半遮面”之美。他的生命為空，但空非無(wú)，無(wú)是淺薄茫然，虛渺無(wú)物，空卻可以無(wú)邊之境包容生活的美好，使“空”釀出精神的豐富，生命的滿盈。當(dāng)人在不遠(yuǎn)不近的地方歆羨生活之美，悠然愉悅又使自己的光影照亮他人，“空”與“滿”就成為同義詞，世事的光線在幕布上投射出放大的影像，心靈、眼前的生活、別人的生命，都會(huì)由“空”孕育出“滿”來(lái)。

師評(píng):通篇比喻論證，渾然一體!文筆老練，材料獨(dú)佳，論述豐富。

距世事太近永遠(yuǎn)在奔波的人葬生活于門內(nèi)，離世事太遠(yuǎn)一直在期待的人埋意義于門外。門之內(nèi)外，皆為生命虛浮之空。惟將此空棄之遠(yuǎn)方，而將空滿合二為一的生活邀至生命，世事的光線才能折射光華璀璨的放大實(shí)像，讓內(nèi)心之圓滿與生命之意義光影般點(diǎn)染一生，輕盈裊娜占年華。

師評(píng):結(jié)尾收縮有力，照應(yīng)題目，富有詩(shī)情畫意。

自評(píng):這篇文章自己還是比較滿意的，就是感覺(jué)書卷氣仍然很濃，文字淺顯、流暢些會(huì)更好。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)一:文章巧用凸透鏡折射光線的特點(diǎn)來(lái)鑲嵌觀點(diǎn)，既契合材料，緊扣中心，又使文章讓人眼前一亮。文章寫了兩種人的心態(tài)，最后升華到了人應(yīng)控制好與世事的距離，不太遠(yuǎn)亦不太近，從而將空滿合二為一達(dá)到圓滿?？傮w看來(lái)事例得當(dāng)，論述深刻，語(yǔ)言優(yōu)美，觀點(diǎn)鮮明，是很好的一篇文章。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)二:(1)題目很好。(2)將人心比作凸透鏡，空與滿是一種人生態(tài)度。文中分出了三類人，先寫反面的兩種人，最后用一個(gè)詳例，寫出空與滿適度才是最好的。(3)文筆極好，功底深厚，字也很好。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)三:文章運(yùn)用反例來(lái)寫正面觀點(diǎn)，列舉三種心空之人，最后點(diǎn)明如何將空轉(zhuǎn)化為滿。字跡工整，層次鮮明，事例獨(dú)佳，語(yǔ)言精煉，不失為一篇考場(chǎng)佳作。吾等難以望其項(xiàng)背。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)四:文章設(shè)計(jì)很巧妙。作者將人心比作凸透鏡，生活比作焦距，利用物理上焦距遠(yuǎn)近導(dǎo)致空與滿引發(fā)深思，列舉了生活狀態(tài)不同的三類人來(lái)闡述生活的空與滿，也給了我們深刻的人生啟迪。文章新穎，語(yǔ)言優(yōu)美，思維縝密，乃上上之作。