讓課改精神在高中語文教學中落地生根

徐曉艷

隨著教學改革的深入發(fā)展，高中語文教學也針對傳統(tǒng)的教學理念、教學模式進行改進與提升，將課改精神充分落實到教學設(shè)計與教學組織的各個環(huán)節(jié)，使學生能夠在素質(zhì)化的教學中學到知識、培養(yǎng)能力、受到教育。

一、在教學設(shè)計中體現(xiàn)課改要求

良好的教學設(shè)計等于教學成功的一半，只有將教學設(shè)計環(huán)節(jié)重視起來，才能夠為接下來有效開展教學奠定良好基礎(chǔ)。

1.體現(xiàn)教學設(shè)計立體化

教學設(shè)計應(yīng)著眼于教學全流程，既包括課堂環(huán)節(jié)也包括課前課后環(huán)節(jié)。在課前教學環(huán)節(jié)，可以專門設(shè)置預(yù)習要求、預(yù)習作業(yè)，讓學生提前預(yù)習自主解決基礎(chǔ)內(nèi)容，分析研究教材的重點。另外，在課堂教學之后專門設(shè)計鞏固拓展延伸環(huán)節(jié)，針對課堂教學中存在的疑難點，以及著眼于語文教學綜合素質(zhì)化要求，發(fā)揮課后鞏固拓展訓練的作用。

2.體現(xiàn)師生角色的定位

在語文教學設(shè)計中，教師應(yīng)對師生角色進行重新定位。不再簡單局限于教師講授、學生聽講，而是將其調(diào)整為教師引導、學生主動參與，以這樣的角色定位讓學生在語文學習活動中充分活躍起來，讓教師更好地發(fā)揮重難點啟發(fā)引導的作用。

3.體現(xiàn)能力培養(yǎng)的要求

教師除了教給學生知識點之外，應(yīng)充分重視學生語文綜合能力培養(yǎng)方面的設(shè)計要求。如教學設(shè)計中兼顧學生朗讀能力、分析能力、構(gòu)思能力、語言組織能力等方面的培養(yǎng)，讓學生能夠在語文學習活動中得到全面提高。

二、在教學組織中落實課改精神

高中語文教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化是整個教學成效提升的核心與關(guān)鍵，教師在教學活動組織過程中要將新課改精神融入其中，重點要抓好三個環(huán)節(jié)。

1.在教學模式上實現(xiàn)新突破

從傳統(tǒng)的教師講解、學生聽講模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑АW生自主探究模式，轉(zhuǎn)變的不僅是教學的方式方法，更是一種理念。在這樣的教學中，學生可以充分拓展思維、主動探究，學生可以在學習活動中提高分析研究能力，在與他人的討論交流中增強合作學習意識。只有體現(xiàn)學生在學習活動中的主體地位，才能夠保證語文教學工作的順利開展。

2.在教學手段上實現(xiàn)新提升

相對于傳統(tǒng)的教學手段，廣大語文教師要重視與時俱進，特別是要將現(xiàn)代信息手段的作用發(fā)揮出來。教師要學會靈活運用多媒體手段，特別是要逐步學會自主創(chuàng)作教學課件，在教學中可以補充與教學相關(guān)的各種信息內(nèi)容。無論是教材中所介紹的科技常識、人文景觀，還是補充與作者相關(guān)的背景資料、拓展信息等等，這些方面的演示都可以讓高中語文課堂增加鮮活的因子，讓學生學起來更有興趣?？梢娊虒W手段的與時俱進是廣大語文教師必須重視的問題，也應(yīng)當納入到教學環(huán)節(jié)的周密考慮之中。

3.在教學評價上實現(xiàn)新成效

對學生進行教學評價具有兩個方面的作用:一方面是對學生的學習情況特別是目標任務(wù)達成度進行分析;另一方面也可以調(diào)節(jié)學生學習的興趣狀態(tài)，使學生能夠在學習活動中進一步增強積極情感。在語文教學評價方面，既要體現(xiàn)差異性原則，又要體現(xiàn)激勵性目標。在差異性設(shè)計環(huán)節(jié)，主要針對學生的學習實際狀況，設(shè)置相應(yīng)難度的目標層級要求，采取分層教學分層考核評價的方法調(diào)動每一位學生的學習積極性。另外，教師在教學中經(jīng)常正面評價學生，讓學生在學習活動中受到鼓勵，增強成功的體驗，這對提高學生語文學習興趣也有非常重要的作用。

三、在教學拓展中凸顯課改精髓

高中語文教學雖然時間緊、節(jié)奏快，但是課外拓展的空間與資源也應(yīng)當?shù)玫匠浞诌\用，使語文教學呈現(xiàn)出更加生動豐富的狀態(tài)。

1.緊扣教學重點進行拓展

課外拓展應(yīng)始終立足于服務(wù)課堂教學、服務(wù)教學目標任務(wù)達成這一中心。教師在開展教學拓展活動時，要結(jié)合語文教學的重點難點，注重拓展內(nèi)容的豐富與形式的演變，始終使教學工作能夠與課外拓展一脈相承、相輔相成，更好地發(fā)揮課外拓展活動對教學目標任務(wù)達成的促進功能。

2.緊扣學習短板進行拓展

在高中語文教學中，教師既要埋頭認真設(shè)計和組織教學工作，也要抬頭分析學生學習狀況。特別是分析學生在語文學習中存在哪些問題，屬于基礎(chǔ)知識問題、學習技巧問題，還是態(tài)度情感問題等等，只有準確把握學生學習的脈搏，才能夠有效進行彌補。了解學生學習中存在的短板之后，教師可以在課外拓展活動中進行有效彌補。

3.緊扣學生興趣進行拓展

興趣是學好語文的重要情感動力，許多學生對語文學習具有濃厚的興趣，但是課堂是無法完全滿足學生興趣愛好的，此時就應(yīng)當對學生進行課外拓展的引導。指導學生組建文學社團、研究小組等各種團體，自主開展研究活動。如針對如何構(gòu)思作文進行專門研究和練筆，針對古詩文學習的技巧進行討論分析、總結(jié)提煉等。學生的興趣愛好應(yīng)當在語文教學中得到充分滿足，課堂因為多種因素限制無法達到這一目標的，要在課外活動中進行彌補，讓學生得到充分發(fā)展。

綜上所述，在高中語文教學中，每一位教師都要重視深入研究課改精髓，將其貫徹落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，使課改精神在教學工作中真正落地生根。