淺析網(wǎng)絡(luò)化時代初中語文閱讀的教學(xué)方法

○林忠智

（福建沙縣第二中學(xué)，福建 三明365500）

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)

（一）閱讀的資源比較豐富

在初中階段，要想提升初中生的閱讀水平，需要借助閱讀材料。初中語文教材內(nèi)容相對有限，不能滿足學(xué)生的閱讀需求。但是，在網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生閱讀的空間比較廣闊。信息豐富，檢索便利，下載較快，閱讀的空間大大拓展。根據(jù)統(tǒng)計，在互聯(lián)網(wǎng)上，大型聯(lián)網(wǎng)圖書館大約為700多個，網(wǎng)上雜志大約為300多種，和閱讀相關(guān)網(wǎng)頁大約60多萬。網(wǎng)絡(luò)的檢索功能比較強(qiáng)大，學(xué)生在網(wǎng)上查找信息比較便利。教師結(jié)合教學(xué)的要求，根據(jù)學(xué)生興趣愛好并考慮學(xué)生興趣愛好，實(shí)行針對性的閱讀指導(dǎo)。

（二）閱讀的形式比較多

在網(wǎng)上閱讀，交互性比較好，學(xué)生結(jié)合興趣愛好，選擇適合的閱讀方式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用比較多，如論壇、電子郵件等，師生之間可以進(jìn)行在線交流，共同進(jìn)行探討。通過閱讀，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上對學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)、幫助，或者是求助其他的老師，甚至是向?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行請教。這種閱讀方式比較開放，學(xué)生可以得到個性化發(fā)展，教師能夠掌握學(xué)生閱讀狀態(tài)。相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師教學(xué)環(huán)境相對開放，初中語文閱讀教學(xué)形成新的局面。

（三）閱讀的過程相對自由

在網(wǎng)絡(luò)形式下，閱讀的方式是人機(jī)對話。在傳送文獻(xiàn)資源、服務(wù)信息等方面，可以依據(jù)電子郵箱、電子公告板等。網(wǎng)上閱讀可以避開時空限制，閱讀方式比較快捷。學(xué)生在閱讀時，可以選擇適合自己的時間。網(wǎng)上閱讀為師生提供的閱讀空間比較廣闊，開放性比較強(qiáng)。

（四）調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，語文閱讀教學(xué)可以提供交互式學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供感官刺激，在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理比較愉悅，學(xué)習(xí)比較積極。比如在教學(xué)七年級語文《斑羚飛渡》這篇課文時，以前的教學(xué)因條件限制，無法利用多媒體教學(xué)，在斑羚飛渡懸崖過程中，講起來比較枯燥，很多學(xué)生無法理解斑羚到底是靠什么方法飛渡的。課文這樣寫道“老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點(diǎn)往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌，當(dāng)它的身體出現(xiàn)在半大斑羚蹄下時，剛好處在跳躍弧線的最高點(diǎn)，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般再度升高”。現(xiàn)在，老師只要把做好的斑羚跳躍的課件一播放，斑羚飛渡的方法和技巧非常直觀形象、具體。學(xué)生在課堂上看到那么栩栩如生的飛渡畫面，馬上激起了興趣，課堂氣氛頓時活躍起來，好多學(xué)生都發(fā)出了驚嘆聲，收到了良好的教學(xué)效果。這樣老師就不必多費(fèi)口舌一直解釋，學(xué)生也對閱讀文章和學(xué)習(xí)語文的興趣更加濃厚。這樣在閱讀時，學(xué)生的自主性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的過程不是被動的參與，而是主動的參與。

學(xué)生還可以選擇自己喜歡的作品，結(jié)合自己的閱讀需要，搜索輔助材料。在網(wǎng)上閱讀時，學(xué)生可以隨便發(fā)表讀書感想，和別人進(jìn)行交流，享受讀書的樂趣。網(wǎng)絡(luò)閱讀考慮到學(xué)生的個體性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生的閱讀增加趣味性。

二、網(wǎng)絡(luò)時代語文閱讀教學(xué)對教師的要求

在網(wǎng)絡(luò)時代，資料質(zhì)量存在較大的差異。選擇適合自己的閱讀材料較為關(guān)鍵。假如教師在讓學(xué)生閱讀時，沒有限制，學(xué)生就會存在閱讀失衡的情況，教師在講解閱讀材料時，也會失去重點(diǎn)。所以網(wǎng)絡(luò)時代的閱讀教學(xué)需要進(jìn)行規(guī)范操作。

（一）網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)對語文教師的素質(zhì)提出要求

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)入課堂已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，多媒體教學(xué)和普通課堂相結(jié)合，教師需要靈活應(yīng)用多媒體。如果教師不能進(jìn)行靈活使用，會對教學(xué)效果產(chǎn)生影響。這就對教師提出了較高的要求。教師需要跟隨時代的發(fā)展，加強(qiáng)先進(jìn)理念、先進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，以便提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）網(wǎng)絡(luò)化時代，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)準(zhǔn)備課件

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)備課發(fā)生很大的變化。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提升語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師需要仔細(xì)備課，對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃好教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三）網(wǎng)絡(luò)化時代，教師需要熟練進(jìn)行課堂操作

在以前的教學(xué)中，教師通常是講解的角色，學(xué)生負(fù)責(zé)聽寫。在網(wǎng)絡(luò)化語文教學(xué)中，教師需要對學(xué)生的閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，對學(xué)生的閱讀進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生完成閱讀計劃，針對學(xué)生閱讀情況，教師應(yīng)當(dāng)及時給予評價。

（四）網(wǎng)絡(luò)化時代，教師對學(xué)生課后的狀態(tài)給予關(guān)注

在網(wǎng)絡(luò)化時代，語文閱讀教學(xué)，也要關(guān)心學(xué)生課后的學(xué)習(xí)情況。課堂閱讀結(jié)束，并不代表課程完成，教師對學(xué)生課后閱讀的狀態(tài)也要給予關(guān)注，調(diào)查學(xué)生閱讀的體會，并給予學(xué)生評價。結(jié)合學(xué)生情況，給予學(xué)生建議。學(xué)生可以參與到課程教學(xué)的多個環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂中起到主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。

三、在網(wǎng)絡(luò)化時代，語文閱讀教學(xué)需要注意的方面

（一）網(wǎng)絡(luò)途徑不具有獨(dú)一性

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為語文教學(xué)提供方便，閱讀教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新，如教學(xué)理念、方式等，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有其他教學(xué)沒有的優(yōu)勢，學(xué)生也喜歡這種閱讀方式。但是，在閱讀教學(xué)中，如果僅僅是借助信息技術(shù)，效果還需要增強(qiáng)，語文閱讀教學(xué)還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，如果不結(jié)合實(shí)際情況，可能會出現(xiàn)負(fù)面結(jié)果。教師在監(jiān)控學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)情況時，不能做到實(shí)時監(jiān)控。如果網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)在監(jiān)管方面不得力，網(wǎng)絡(luò)作用技術(shù)可能不會發(fā)揮優(yōu)勢，甚至?xí)虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面作用。

（二）語文閱讀教學(xué)的方法也需要進(jìn)行創(chuàng)新

教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在某一方面對學(xué)生具有吸引力，部分學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，不能自已，進(jìn)而耽誤了學(xué)習(xí)。在這種情況下，教育工作者就不能總是沿用以前的教學(xué)方式，需要研究新的工作思路。教師應(yīng)當(dāng)探索新的教學(xué)方式、新的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)閱讀方面，教師需要創(chuàng)新教學(xué)形式，但是，最為重要的是，教師需要從教學(xué)實(shí)質(zhì)上進(jìn)行創(chuàng)新。

總之，在網(wǎng)絡(luò)化時代，初中語文閱讀教學(xué)的方法有所改觀。網(wǎng)絡(luò)對語文教學(xué)起到良好的工具作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強(qiáng)化教師教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提升，閱讀素養(yǎng)增強(qiáng)，綜合運(yùn)用能力得到提升。因此，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量。

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