作文教學(xué)貴在一個(gè)真字——于永正“于老師印象”作文教學(xué)片斷與賞析

劉 杰

小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生寫出獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。如何引導(dǎo)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話呢?于永正老師的《于老師印象》作文教學(xué)，給了我們很多啟示。

一、于永正老師的作文教學(xué)實(shí)錄

師:現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下，要邊看邊想，說的時(shí)候，要大膽，實(shí)事求是，不要有什么時(shí)候顧慮?！瓤从诶蠋熡卸啻竽昙o(jì)?

生:我看，于老師今年40多歲。

師:多多少?

生:四十三四歲。

師:猜，就是想。你們應(yīng)當(dāng)把我和你認(rèn)識(shí)的人加以比較，從外表看，我和你認(rèn)識(shí)的哪些人差不多?由他們來推斷我的年紀(jì)。

師:剛才，這位同學(xué)說我四十三四歲，比我的實(shí)際年齡小得多。但他這么說，必然會(huì)引起其他同學(xué)的積極思考，正確的答案可能會(huì)馬上出來。所以，我告訴大家，我上課的時(shí)候，最喜歡發(fā)言發(fā)錯(cuò)的同學(xué)!誰說錯(cuò)一次，記特等功一次，他們是有功之臣!

師:別忘了，要實(shí)事求是，大膽地說，說于老師老，于老師不難過。

生:于老師今年大約50歲。

師:大約一詞用得有分寸，因?yàn)檫@畢竟是估計(jì)。告訴大家，他的猜的和我的實(shí)際年齡只相差一點(diǎn)。(說著伸出一個(gè)指頭)

生:于老師今年51歲。

師:再看看于老師的長相，這是重點(diǎn)，(邊說邊用手指指自己的面部，眾笑)先從臉型說起。

生:于老師長方臉，戴著一副近視眼鏡，一雙大眼睛炯炯有神。

師:慢!請(qǐng)看準(zhǔn)。記住:要實(shí)事求是，說真話。

生:一雙小眼睛藏在眼鏡后面。眼睛雖然近視了，但很有神，流露出一種親切慈祥的目光。

生:于老師高鼻粱，長著一張能說會(huì)道的大嘴。

師:嘴大這個(gè)特點(diǎn)你是看出來了，還有什么特點(diǎn)?

生:(遲遲疑疑地)您的嘴角好像有點(diǎn)歪。

師:這位同學(xué)實(shí)事求是了，只是有點(diǎn)不好意思說。沒有關(guān)系，不是“好像”，就是有點(diǎn)歪。我年輕時(shí)得過面部神經(jīng)麻痹，留下了后遺癥，嘴角有點(diǎn)歪。

二、于永正老師作文教學(xué)賞析

第一，倡導(dǎo)“我手寫我口，我手寫我心”。不是出自肺腑，文章是不會(huì)生動(dòng)、自然、感人的。在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己心中所想、口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，有話則長，無話則短，要說“誠實(shí)的自己的話”，而不是“鸚鵡學(xué)舌”。案例中于老師要學(xué)生通過觀察，實(shí)事求是地說自己的年齡，發(fā)言允許學(xué)生出錯(cuò)，真正讓學(xué)生敢說敢寫。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真實(shí)的寫作就是要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察。案例中，于老師讓學(xué)生觀察自己的長相，當(dāng)學(xué)生說到“一雙眼睛炯炯有神”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生實(shí)事求是地說“小眼睛但很有神”，當(dāng)學(xué)生說到“您的嘴角好像有點(diǎn)歪”時(shí)，于老師告訴學(xué)生“沒有關(guān)系，不是‘好像’，就是有點(diǎn)歪”，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)事求是，大膽說話。這樣學(xué)生作文就避免“空話、大話、套話”了。

第二，倡導(dǎo)“從自己的生活寫起”。生活是寫作的源泉，然而，不少學(xué)生“身在寶山不識(shí)寶”，對(duì)身邊的人、事、物不加留意，沒有素材積累，于是每到作文時(shí)便搜腸刮肚。生活中有許多有意義的值得觀察的事物，怎樣使學(xué)生不錯(cuò)過這些寶貴的生活畫面，及時(shí)捕捉住觀察的對(duì)象呢?教師一要多引導(dǎo)，二要多提醒。案例中，于老師善于引導(dǎo)學(xué)生觀察，并結(jié)合生活實(shí)際，小小課堂中折射出學(xué)生平時(shí)生活的積累。教師要把“厚積而薄發(fā)”的道理講給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活，并通過日記、周記、隨筆等形式隨時(shí)把觀察所得記錄下來，存入自己的題材庫，防止“材料用時(shí)方恨少”。

第三，倡導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情。在寫作時(shí)，必須從自己的生活視野和感情經(jīng)驗(yàn)中取題立意，引發(fā)真情實(shí)感，用心靈撞擊的火花展現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性、傳達(dá)真切的體驗(yàn)。案例中，于老師引導(dǎo)學(xué)生說真話，抒真情。學(xué)生通過觀察，感受到“老師的眼睛雖小但很有神，還流露出一種親切慈祥的目光”。這樣的話語是學(xué)生通過仔細(xì)觀察并結(jié)合生活實(shí)際，得出的感悟，是一種發(fā)自內(nèi)心的真情表達(dá)。這些真實(shí)的感受成為了寫作的第一手材料，不僅豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，還提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，把自己的想象力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來。

在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生寫出個(gè)性化的獨(dú)特感受，抒發(fā)自己對(duì)生活的真情實(shí)感。因?yàn)檎鎸?shí)是文章的生命，作文教學(xué)把握一個(gè)“真”字，才能讓課堂富有活力。