千淘萬(wàn)漉雖辛苦 吹盡狂沙始見金——高三文科實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)

陳 暉

筆者所在學(xué)校組建的首屆文科實(shí)驗(yàn)班，在高考中取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)就高三文科實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文教學(xué)過程中的體會(huì)和感受，談幾點(diǎn)看法，與同行探討，并仰方家指正。

一、卷面書寫:第一印象至關(guān)重要

在高考答卷過程中，書寫在很大程度上會(huì)影響得分。很多參與高考閱卷的教師甚至夸張地認(rèn)為:語(yǔ)文課只要練字就好了。如此感慨雖然不免偏激了些，但正說明了卷面書寫在高考答卷中的重要性，可以說卷面書寫是一種“隱分”和“情感分”。

卷面整潔自然會(huì)獲得閱卷者的好感，無(wú)形中將提高卷面分?jǐn)?shù)。卷面書寫可以不美觀，但字體大小適中、端正、清晰是基本要求，若通篇都是蠅頭小字、糊涂潦草甚至亂涂亂畫，這樣觀感極差的卷面所能得到的分?jǐn)?shù)可想而知。卷面書寫是考生態(tài)度、素質(zhì)、涵養(yǎng)的直觀呈現(xiàn)，考生要高度重視卷面書寫，盡量以清楚、整潔的卷面贏得閱卷者的青睞。

二、閱讀積累:為成就卓越而奠基

閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)十分重要。就學(xué)習(xí)語(yǔ)文而言，廣泛的閱讀，更能開闊視野，陶冶情操，擴(kuò)大知識(shí)面，間接豐富人生閱歷，拓寬和活躍思路。而且，大量閱讀將增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，學(xué)會(huì)分析和鑒賞，提高文化素養(yǎng)和審美能力，還可積累鮮活的寫作素材，引來(lái)寫作的源頭活水。理解感悟及駕馭語(yǔ)言能力的提高不僅對(duì)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀有利，對(duì)于其他科目的審題和答案組織、書面表達(dá)同樣有利。

愛讀書的學(xué)生，語(yǔ)文絕對(duì)不會(huì)差。筆者在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，把學(xué)生多讀書、讀好書當(dāng)作一項(xiàng)非常重要的工作，經(jīng)常向?qū)W生推介文學(xué)、哲學(xué)、歷史類的書目。針對(duì)福建省高考寫作情況，特意加強(qiáng)了哲學(xué)類書目的推薦，引導(dǎo)學(xué)生多讀哲學(xué)類的書籍。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本精美的“素材本”，閱讀中遇到好詞佳句、精美語(yǔ)段、新鮮素材都要摘錄下來(lái)，經(jīng)常翻看，不定期檢查。每節(jié)課前安排“好書推薦”環(huán)節(jié)，每周還安排一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生安靜地讀書，養(yǎng)成靜心讀書的習(xí)慣。

三、課堂教學(xué):生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)追求高效

新課改理念要求關(guān)注學(xué)生需求，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。語(yǔ)文課堂教學(xué)之所以長(zhǎng)期為人所詬病，正是由于其枯燥、低效的呈現(xiàn)形態(tài)，教師教得口干舌燥，學(xué)生學(xué)得昏昏欲睡。要改變現(xiàn)狀，就要關(guān)注學(xué)生真正的需求，明白學(xué)生的興奮點(diǎn)，在講授過程中盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生接受知識(shí)的興趣，參與到課堂活動(dòng)中，形成師生之間的良性互動(dòng)。

教師要上好一節(jié)課，當(dāng)然要激發(fā)學(xué)生求知的興趣，但更要掌控教學(xué)的節(jié)奏和學(xué)生的注意力，這就要求教師要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。在盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的興趣，始終牽引學(xué)生的關(guān)注之外，教師一方面要確保講授內(nèi)容準(zhǔn)確、清晰、連貫地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生每課有所得;另一方面要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，不花拳繡腿，不裝腔作勢(shì)，一切以學(xué)生的知識(shí)得到積累更新，情感得到陶冶豐富，能力得到鍛煉遷移為目標(biāo)。

四、作文提高:語(yǔ)文學(xué)科成敗之關(guān)鍵

作文占據(jù)高考語(yǔ)文試卷的半壁江山，作文的成敗直接關(guān)系到語(yǔ)文的成敗。但作文的提高非一日之功，這就要求學(xué)生在多讀書的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆，養(yǎng)成記日記和摘抄以及記讀書筆記的習(xí)慣，把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來(lái)。在閱讀過程中，把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來(lái)，建立起自己的語(yǔ)文知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，時(shí)間久了，語(yǔ)文能力就會(huì)在這種耳濡目染、潛移默化中逐漸提高，說起來(lái)就“出口成章”，寫起來(lái)就“下筆成文”，不會(huì)再出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”和“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬。

五、作業(yè)批改:倒逼學(xué)生不斷改進(jìn)

作業(yè)批改既是反饋學(xué)情、檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要途徑，也是激勵(lì)學(xué)生、促其進(jìn)步的有效手段，教師應(yīng)當(dāng)重視和利用好這一教學(xué)環(huán)節(jié)。作業(yè)的批改要及時(shí)、全面、認(rèn)真，盡量做到當(dāng)天改或當(dāng)夜改，第二天講評(píng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都寫出有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，指出存在的問題，提出改進(jìn)意見。教師要以嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和敬業(yè)精神，倒逼學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量。如果教師隨隨便便改作業(yè)，學(xué)生自然是應(yīng)付了事，那么教學(xué)成果的鞏固便無(wú)從談起，更遑論學(xué)生知識(shí)能力的提高。

六、試卷講評(píng):反思失誤總結(jié)規(guī)律

試卷講評(píng)不論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生，都是一個(gè)非常重要的反思過程，教師和學(xué)生都應(yīng)該重視，越是大型的考試越要重視試卷的講評(píng)環(huán)節(jié)。教師要上好講評(píng)課，要講評(píng)得深入到位，就必須下功夫做詳細(xì)的質(zhì)量分析，總結(jié)分析共性問題，指導(dǎo)點(diǎn)撥方法技巧，真正讓學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。要求學(xué)生重在反思失誤的原因，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)反思筆記，收集代表性錯(cuò)題，分析錯(cuò)因，要搞清楚究竟錯(cuò)在哪兒、為什么錯(cuò)，再結(jié)合教師的講評(píng)，總結(jié)解題、答題的規(guī)律，積累相關(guān)的知識(shí)。

七、師生關(guān)系:和諧有愛產(chǎn)生效益

古語(yǔ)云:“親其師，信其道?！焙椭C的師生關(guān)系可以使教學(xué)效益、學(xué)習(xí)效益最大化。教師要做學(xué)生的朋友，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，不僅關(guān)心學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)，更要關(guān)注學(xué)生身心、情智的成長(zhǎng)。學(xué)生充分信賴教師，進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，期望得到教師的肯定，自然就會(huì)大大提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課堂上，和諧的師生關(guān)系會(huì)營(yíng)造一種溫馨愉悅的氛圍，使師生都幸福地徜徉在知識(shí)的海洋中，教師喜歡上這樣的課，學(xué)生也喜歡聽這樣的課，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步，共創(chuàng)輝煌。

八、激揚(yáng)斗志:信心比金子還珍貴

信心可以激發(fā)潛能，創(chuàng)造奇跡。筆者經(jīng)常給學(xué)生講的一句就是“秒殺文科普通班，戰(zhàn)勝理科實(shí)驗(yàn)班”，這既是一種硬性的目標(biāo)要求，也是一種軟性的信心激勵(lì)。實(shí)踐證明，在歷次的大考中，學(xué)生大多數(shù)情況都沒有讓教師失望。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生就是要有一股“舍我其誰(shuí)、誰(shuí)與爭(zhēng)鋒”的霸氣，要有高昂斗志。教師要抓住時(shí)機(jī)經(jīng)常幫助學(xué)生提振信心，明確目標(biāo)，激發(fā)斗志，或者進(jìn)行經(jīng)常性的積極的心理暗示，讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)力和優(yōu)勢(shì)充滿信心，從戰(zhàn)略上藐視任何訓(xùn)練和考試，不懼挑戰(zhàn)，勇創(chuàng)佳績(jī)。

九、人格完善:邁向成功必備條件

完善的人格是成功的關(guān)鍵。美國(guó)著名政治家、科學(xué)家本杰明·富蘭克林在79 歲高齡的時(shí)候，回顧了他一生的經(jīng)歷，把成就歸功于他完善的人格。他說:“完善的人格包括以下13 個(gè)原則:節(jié)制、寡言、秩序、果斷、節(jié)儉、勤奮、誠(chéng)懇、公正、適度、清潔、鎮(zhèn)靜、貞潔、謙遜。”要讓學(xué)生明白，緊張艱辛的備戰(zhàn)高考的一年，就是一個(gè)完善人格的自我修煉過程。在一次次的考試、一次次的挫折中，不斷地淬煉自己，修正自己，提升自己，打磨和沉淀如勤奮、自信、堅(jiān)韌、謙虛、感恩等閃亮的人格品質(zhì)，最終邁向成功。