教師關(guān)愛學(xué)生的重要路徑探析

◆宋 偉

(山東省臨沂市蒙陰縣岱崮鎮(zhèn)中心小學(xué))

俗話說，“冰凍三尺，非一日之寒”，讓我聯(lián)想到了教育，教育不是立竿見影，不是一教育就馬上見成效的。張文質(zhì)先生說:“教育是一個‘慢活’‘細活’，是生命的潛移默化的過程，所謂‘潤物細無聲’，教育的變化是極其緩慢、細微的，它需要生命的沉潛，需要‘深耕細作式的關(guān)注與規(guī)范’?！苯逃衲呛惋L(fēng)細雨，滋潤著孩子純真的心靈。

一、用心呵護孩子的心靈

偉大的教育家陶行之先生曾經(jīng)說過“沒有愛就沒有教育”。學(xué)生的幼小心靈就像這荷葉上的露珠，稍有不慎就會碰碎。就像有人所說:“戰(zhàn)爭損壞的房屋是可以修復(fù)的，而戰(zhàn)爭給孩子帶來的創(chuàng)傷是永遠不能修復(fù)的。尊重學(xué)生，就是充分尊重學(xué)生的意見和要求，尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要。學(xué)生需要的是一個與他們進行平等對話、深入內(nèi)心、有著共同話題的朋友式的師生關(guān)系。要做到這一點，老師就要對學(xué)生多接觸、多溝通，以便有更多的時間和精力了解學(xué)生，分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法，引導(dǎo)、幫助學(xué)生進步。作為一個班主任、一個老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。

我班有個學(xué)生叫王濤，剛接這個班時我對他早有所聞，學(xué)習(xí)成績非常差，有多動癥，喜歡搗亂。有一次在課堂上，他拿別人的東西，并影響別人學(xué)習(xí)。在內(nèi)心里，我也理解他，他漢字都不會寫，上英語課實在也是難為他了，但是畢竟在課堂上，還是要遵守紀律的。我在辦公室里狠狠地批評了他，他不但不承認錯誤，還怒視著我，像是很不服氣?？粗臉幼游蚁肓艘幌挛?，我在思考一個問題:教師到底該怎樣批評學(xué)生教育他們呢?我又把他叫到辦公室，他來到我跟前并等著我大發(fā)雷霆，一副大義凜然的樣子。我卻對他說:“老師知道在辦公室當著眾多老師的面批評你，你很沒面子，老師向你道歉，你能把你的真實想法表現(xiàn)出來，而不是把怨恨埋在心里，表明你還是一個坦城的孩子，也表示你很在乎老師的批評。”這時他先是一愣吃了一驚，接著用充滿了不安和感激的目光看著我，又低下了頭……以后每次他犯錯誤我批評他的時候，我都關(guān)注他的心靈感受。比如，他上課搗亂，我會用目光暗示法，給他一個溫暖的眼神，無言的批評讓他體會到我對他自尊心的尊重和保護。

二、用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

每個人都渴望被人賞識，成長中的青少年更是如此。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學(xué)，這是人之常情。但俗話說:“十個指頭伸出有長短”，一個班級難免會有學(xué)習(xí)較差、紀律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對待這些學(xué)生便成了每個老師都會遇到的問題，要真正處理好這些問題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛他們，將他們當自己的孩子，任何時候都不放棄他們。

著名的賞識教育專家周弘先生說過:“每個孩子心里都蘊藏著兩個人——好孩子、壞孩子。我們的教育就是用語言和行為去不斷地喚醒好孩子，讓學(xué)生在‘我是一個好孩子’的信念中不斷成長?！睂W(xué)生施以愛心，期以耐心，持以恒心。欣賞他們，信任和鼓勵他們，能夠幫助他們揚長避短，克服自卑，樹立自信心。對他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點和長處非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚和鼓勵，充分調(diào)動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽。對他們的行為上的反復(fù)，給以最充分的細心和耐心，從心靈深處去打動他們。感動是最好的動力，學(xué)生一旦非常感激老師，就會不斷地努力完善自己。

三、用心營造和諧的師生關(guān)系

現(xiàn)在的學(xué)生個性和主體意識越來越強，隨著年齡的增長，學(xué)生的成長煩惱會伴著而來;另外由于競爭的加劇、沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的心理問題，急需老師來幫助解決;再如，由于計算機的不斷普及，在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中如何讓學(xué)生汲取營養(yǎng)，而避免不良思想的侵蝕等。解決這些問題，都必須知道學(xué)生真正的看法和認識?！岸紫聛砼c學(xué)生談話”，與學(xué)生平等相處，與學(xué)生朋友般的交換彼此的看法和意見，讓雙方明曉共同點和差異性，求同存異，相互理解。多與學(xué)生交流，就是要與學(xué)生建立親密的關(guān)系，相互信任。班里有一個男同學(xué)，他年齡比別人都大，個子比別人都高，學(xué)習(xí)成績也不錯，但總是不把其他同學(xué)放在眼里，經(jīng)常欺負人，很多同學(xué)對他意見很大，卻又因為怕他而不敢說什么。針對他的問題，我多次找他談心，但效果不佳。偶然中，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡看課外書，我就在課下和他說書中有意思的事，并適時的因式利導(dǎo)。他一再向我表示一定為集體爭光。積極的幫助小同學(xué)，我真為他的轉(zhuǎn)變而高興。古語云，“親其師才能信其道。”從而相機誘導(dǎo)，促其奮進，促其成才。加強與學(xué)生溝通，就是要走進學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的所思所想，所愛所恨，不要用成人的道德標準去要求學(xué)生、禁錮學(xué)生。多與學(xué)生交流，了解他們內(nèi)心的真實想法，坦誠地交換意見，學(xué)生能真實地感覺到老師是在關(guān)心自己的成長，教育的效果也就相當好。

四、教師的榜樣作用

從教育和影響學(xué)生的角度來說，老師的德、才、識、能都很重要，均應(yīng)全面發(fā)展，但起靈魂作用的是一個關(guān)鍵的“情”字，它正是一個愛的綜合體。而愛要讓學(xué)生讀懂，又是需要一個過程的。面對學(xué)生時，一定要有充足的耐心，只有始終臉上充滿陽光，心中裝滿學(xué)生，滿懷激情地去愛我們的學(xué)生，從他們成長的角度出發(fā)，尊重他們的人格和個性品質(zhì)，信任和賞識他們，才能真正地走進學(xué)生的心靈，獲得學(xué)生的信任和支持。掌握關(guān)愛的技巧，真心實意對待學(xué)生，提高關(guān)愛的品質(zhì)。老師的愛可以感染學(xué)生，讓學(xué)生也愛自己的老師，這種情感流動一旦形成良性循環(huán)，學(xué)生的人格品質(zhì)就會不斷地上升，一個和諧的、積極的、充滿活力的氛圍就會形成。

師愛是教書育人的靈魂，沒有對學(xué)生真正的愛，便沒有真的教育。然而，真愛學(xué)生并不是那么簡單，需要教師用自己的人格、真才、真情、真心去引導(dǎo)、去教育。一句話，兩件事，說起來容易，做起來簡單，但對學(xué)生的影響是很大的，也許會影響學(xué)生一生，關(guān)鍵是我們要持關(guān)愛之心，去做有心人。

［1］張文質(zhì).教育是慢的藝術(shù)［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社，2008.

［2］周弘.賞識你的孩子［M］.成都:四川少兒出版社，2000.

［3］楊天宇.禮記譯注［M］.上海:上海古籍出版社，1997.