成人教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探討

張貴海

(廣西北海廣播電視大學(xué)))

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們正在進(jìn)入數(shù)字化時代。在現(xiàn)今的時代中，幾乎所有的信息都可以以數(shù)字化的方式很好地表達(dá)出來，這包括圖片、文字、圖形、聲音等各方面的信息。在這樣的背景下，人們將不再受到距離的限制。利用臺式電腦、手提、手機、IPAD 等客戶端，就可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的交流。在數(shù)字化時代的成人教育，人們在信息的獲取方面，將更加靈活和具有更多的選擇權(quán)。

一、成人學(xué)習(xí)的特點

(一)學(xué)習(xí)是以其生活經(jīng)歷作為基礎(chǔ)的

成人學(xué)習(xí)者大多數(shù)是一些心理較為成熟的個體，他們在日常的生活當(dāng)中積累的了豐富的生活經(jīng)驗以及社會閱歷。他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個重要目的就在于他們要承擔(dān)更高的家庭責(zé)任，并且為了能夠獲得更好地生活，他們往往能夠較為積極的進(jìn)行再學(xué)習(xí)。成人的這種生活經(jīng)歷對于他們的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響，這種影響既有有利的一面，也有不利的一面。有利之處在于，他們已有的那些經(jīng)歷能夠較好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，能夠有效的提升他們學(xué)習(xí)的動力;不利的一面在于過去的學(xué)習(xí)方式可能會造成他們的思維定勢，會影響他們在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。

(二)具有自我導(dǎo)向性和自我控制性

成人的學(xué)習(xí)本身就是一個自我導(dǎo)向和自我控制的一個過程。在自我導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)中包含著獨立性:

1.成人學(xué)習(xí)者具有較強的獨立品質(zhì)，他們在學(xué)習(xí)當(dāng)中更加的傾向于獨立的分析、交際的獨立以及強烈的自我認(rèn)同感。

2.他們在學(xué)習(xí)當(dāng)中不再僅僅依賴與導(dǎo)師的指導(dǎo)，他們會根據(jù)自身學(xué)習(xí)的目的來有針對性的找尋相關(guān)的資料，并對相關(guān)的書籍、文獻(xiàn)進(jìn)行合理的安排。這在本質(zhì)上是一種積極的自我教育。

但是，成人學(xué)習(xí)并不完全是獨立的。我們應(yīng)當(dāng)更加爭取的認(rèn)識它，這就需要我們避免兩個誤區(qū):(1)過度強調(diào)學(xué)習(xí)者是獨立的，過度的強調(diào)他們的學(xué)習(xí)是不必依靠外界的幫助以及刺激;(2)認(rèn)為成人學(xué)習(xí)者能夠?qū)W(xué)習(xí)活動進(jìn)行完全的控制。

(三)工作與學(xué)習(xí)之間存在著矛盾

工作與學(xué)習(xí)之間所存在的矛盾，是成人學(xué)習(xí)者所共存的一個矛盾，這在一定程度上會影響他們學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)一個人成年后，他自身的人性理念就會發(fā)生一定的改變。在生活當(dāng)中，他們就不再僅僅是一個天生的學(xué)習(xí)者，他們所要承擔(dān)更多的是生產(chǎn)者或者做事人的責(zé)任。一般來說，他們在生活當(dāng)中可能是一名工作人員，或者是一個父親(母親)。著名學(xué)者諾爾斯就曾指出，在生活當(dāng)中，當(dāng)一個人的工作與學(xué)習(xí)之間產(chǎn)生矛盾時，他通過會選擇工作而不是學(xué)習(xí)。成人學(xué)習(xí)過程中所存在的工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾，往往會對成人產(chǎn)生一定的制約作用。

二、網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢

(一)靈活性

網(wǎng)絡(luò)教育的教與學(xué)是分離的，因此，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育存在著高度的靈活性。從教的角度來看，在課程開發(fā)的過程中，開發(fā)教師可以更加靈活的運用各種教學(xué)輔助工具，通過將文字、音頻、視頻、動畫等結(jié)為一體的方式，來更好的激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣;從學(xué)的角度來看，教育課程的數(shù)字化，學(xué)習(xí)者就可以不再受到時間、空間的限制，在任何地點、任何時間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。這無疑能夠?qū)⒔逃n程的數(shù)字化的靈活性很好地體現(xiàn)出來。

(二)開放性

網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢在于其的開放性。其開放性主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)教育對象的開放性。教育對象不再受到年齡、性別、職業(yè)、種族、受教育程度等的限制，這能夠充分的體現(xiàn)出教育的公平性，每個人都能夠享受到受教育的權(quán)利，這對于社區(qū)的成人教育的作用尤其明顯。(2)教育內(nèi)容的開放性。成人教育課程的數(shù)字化，可以使受教育者能夠更好地按照自己的需求來選擇想要選擇的課程，而且，教育課程的數(shù)字化，可以使所有人能夠進(jìn)行隨意的瀏覽;(3)時空方面的開放性。教育課程數(shù)字化，可以使受教育著在任何時間、任何地點進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

(三)共享性

資源共享是網(wǎng)絡(luò)的最大特點。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠使教育課程突破距離的限制，最大程度地實現(xiàn)教育內(nèi)容的共享性。教育內(nèi)容的數(shù)字化，具有先進(jìn)性、豐富性以及多樣性的特點。更重要的是，這些教育課程是可以被受教育者在任何時間、任何地點進(jìn)行查閱以及下載的。這對于提高教育資源的效率，有著積極的影響。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要模式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教育已經(jīng)成為信息時代的重要組成部分。充分利用遠(yuǎn)程教育資源，可以改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)環(huán)境，使目前有限的教育資源和巨大的社會教育需求之間的矛盾，得到有效的緩解。網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)非常龐大，它包括用于實時教學(xué)的授課系統(tǒng)，課后進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑、考試的輔助系統(tǒng)，多媒體課件資源系統(tǒng)，對教學(xué)活動進(jìn)行組織管理的教務(wù)管理系統(tǒng)以及對學(xué)員進(jìn)行組織管理的學(xué)籍與資格認(rèn)證系統(tǒng)等等。所有這些系統(tǒng)互相配合、相互補充，組成一個沒有圍墻的移動校園。

(一)教學(xué)資源共享化

成人教育進(jìn)行了多年，積累了大量成熟，豐富的教學(xué)資源。主要有文字教材、輔導(dǎo)資料、視頻、音頻等。只有通過一個好的網(wǎng)絡(luò)平臺才能把課程教學(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn)出來，建立一個巨大的教學(xué)素材的數(shù)據(jù)資源庫。把形象生動的多媒體課件和豐富多彩的案例教學(xué)通過網(wǎng)站展示出來，學(xué)習(xí)者以個人賬號登陸自己的平臺有選擇性地進(jìn)行聽課，使學(xué)習(xí)達(dá)到個性化。但是網(wǎng)絡(luò)課件的建設(shè)要標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、專家化。這樣可以降低各成人教育院校相關(guān)課程多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的建設(shè)費用，也能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的資源共享。

(二)教學(xué)環(huán)境虛擬化

對于教學(xué)點分散以及專業(yè)人數(shù)過少班級的成教學(xué)院，學(xué)生們可以定時在線實行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，進(jìn)行同時授課。平臺的設(shè)置，要針對成人教育學(xué)生特點設(shè)置，可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實時教學(xué)和點播教學(xué)兩種。還要在相應(yīng)的網(wǎng)站及時發(fā)布教學(xué)信息。例如，教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)輔導(dǎo)等。另外，為了檢驗學(xué)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)在教學(xué)網(wǎng)站上開發(fā)在線作業(yè)和網(wǎng)絡(luò)測試，將教學(xué)資源、練習(xí)、作業(yè)、測試等環(huán)節(jié)有機的融入到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。另外，也可以通過課程論壇等，檢查學(xué)生的登錄次數(shù)，將學(xué)生登錄平臺交互的次數(shù)和交互的質(zhì)量，作為考查學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，按一定的比例計入學(xué)生課程總成績。一體化的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置，使教學(xué)質(zhì)量得到很好的保障。

(三)教學(xué)管理系統(tǒng)化

為了滿足網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展需要，還要建立相應(yīng)的管理系統(tǒng)，如實現(xiàn)新生的網(wǎng)上報讀、自助選課、學(xué)習(xí)、繳費、信息查詢、網(wǎng)上考試等功能。對于教務(wù)方面，建立健全的教務(wù)系統(tǒng)，創(chuàng)建學(xué)生的學(xué)習(xí)成績檔案隨時查詢及畢業(yè)生網(wǎng)上查詢功能，等等。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，成人教育管理者也可基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫去實現(xiàn)過程管理。依托校園網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)進(jìn)行管理。通過網(wǎng)絡(luò)短信平臺，向?qū)W生第一時間發(fā)布學(xué)校通知、布置工作、傳輸數(shù)據(jù)，減少人工傳遞信息帶來的誤差以及人員成本。學(xué)生的學(xué)習(xí)討論和當(dāng)?shù)卦盒２糠执笕萘拷虒W(xué)文件的發(fā)放，可以通過創(chuàng)建QQ 群上傳給學(xué)生，利用BBS 課程論壇，使學(xué)生有一定的歸屬感，鍛煉學(xué)生的交往與溝通能力，也使學(xué)生的問題得到及時的答復(fù)，為學(xué)生提供良好的教學(xué)支持服務(wù)。

(四)教學(xué)評價客觀化

成教院校的教學(xué)管理質(zhì)量是成人高等教育生存的根本，建立質(zhì)量評估體系，對成人教育點進(jìn)行評估測試，既能提高管理效能，又為成人教學(xué)管理提供保證，通過多元化的網(wǎng)絡(luò)評價體系，對不同教學(xué)點的上級管理部門、管理人員、教師、學(xué)生等，采用第三方或者自我評價的形式，對其學(xué)校服務(wù)項目、教師的教學(xué)思想、課件質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)計，評價結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行公示，可以起到教學(xué)促進(jìn)的作用。

成人教育作為社會進(jìn)步的一個重要影響因素，將數(shù)字化引入到成人教育體系中，有著重要的現(xiàn)實意義。教學(xué)管理數(shù)字化相對于傳統(tǒng)教育有著更多的優(yōu)勢。搭建良好的成人網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)管理模式，可以為國家的人才培養(yǎng)提供基地，更好地服務(wù)社會。

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