如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

劉 晶

(吉林省梨樹縣梨樹鎮(zhèn)城東中心校)

如果遇到好的教育，將會是這個小孩子幸福一生的開始。做為小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任也是義務(wù)為我們的學(xué)生們創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的積極的認知世界的理念。要想對癥治病，就要先了解和研究學(xué)生的身心發(fā)展的需要和特點。

小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)是中齡兒童了，具備了認知世界，接受事物的能力。在學(xué)習(xí)方面也不是僅僅憑借聰明就可以取得成績了，需要運用自身的能力，甚至說在學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣方面都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，用真正的實力來說話。在四年級之前，小學(xué)生們有的可能憑借自己的小聰明就可以學(xué)會老師所交給的知識，即便不認真學(xué)習(xí)也可以比較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可是到了四年級，這種現(xiàn)象就不是這樣了，不認真，小馬虎，等等，這種不良現(xiàn)象就會報復(fù)在成績上，有些小學(xué)生甚至家長都很差異，學(xué)習(xí)成績可能就滑落下來了，但是落后一段的時間之后，又會追回來，有的小學(xué)生甚至成績一落千丈。針對這樣的現(xiàn)象，老師們要注意了，如果老師們沒有到這一點，我們的小學(xué)生們就可能在小學(xué)年級就可能面對著成績問題。漸漸地對學(xué)習(xí)失去了興趣，嚴重的還可能有厭學(xué)和輟學(xué)的現(xiàn)象。那么，如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情?

一、數(shù)學(xué)學(xué)科的特點

在小學(xué)的課程中，只有數(shù)學(xué)這門學(xué)科玩的是符號和數(shù)字，不像語文及其他文字性的學(xué)科，具有直觀的文字感染，學(xué)生們也比較容易理解和接受，學(xué)生們懂了，就會自然的喜愛這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。可是數(shù)學(xué)這門學(xué)科呢，相對抽象和偏向思維性的訓(xùn)練，偏理性，要想讓小學(xué)生接受甚至喜愛這樣的學(xué)科學(xué)習(xí)，這就需要老師們用心來挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科中的文學(xué)思想，通過這種文性的感染學(xué)生們理性的學(xué)習(xí)。

二、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

1.文圖感染

打開小學(xué)生的數(shù)學(xué)課本，出乎你的意料，簡直就像是一本圖畫書，書中的圖畫生動有趣，色彩豐富飽滿，一眼就讓學(xué)生們很喜歡，愛不釋手，我想這種心思也是編書的同志們意識到了，小學(xué)生的心理特征和數(shù)學(xué)這門學(xué)科的抽象枯燥的特點，為了化解這種理性的思維，所以數(shù)學(xué)才會配上了如此活靈活現(xiàn)的文圖，讓學(xué)生們一眼就懂，圖形語言，然后有老師的引導(dǎo)，把圖形語言轉(zhuǎn)化為我們的數(shù)學(xué)語言，使得我們的知識傳遞給我們的學(xué)生，一種潛移默化的，一種潤物細無聲的手段，讓我們的學(xué)生學(xué)到了知識。比如，在學(xué)習(xí)負數(shù)的時候，我們的課本中配合了在同一個季節(jié)我國東南西北地區(qū)的溫度差異，零上零下形成對比，還有家庭賬本中有收入和支出兩項，某企業(yè)年終總結(jié)的時候發(fā)現(xiàn)有盈有虧，這一組組對比鮮明的形成對照，同學(xué)們想想用什么工具可以表示每組中的一對量呢?教師就很容易的引入主題，學(xué)生們也很樂意接受這種方式表達，不僅學(xué)會了知識，也解決了生活中的一個問題，并能應(yīng)用于生活，多好啊!

2.游戲感染

孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。一次與我的侄女聊學(xué)習(xí)的事情，可能由于我是數(shù)學(xué)老師的緣故，很自然就聊到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上。我問:“你喜歡你的數(shù)學(xué)老師以什么樣的方式來上課?”侄女直接說:“有的時候，我們老師會用多媒體做出一個動畫游戲，然后讓我們來闖關(guān)，不知不覺當中，一節(jié)課就學(xué)完了，老師要交給我們的知識也講完了，我和我的同學(xué)們都非常的喜歡這樣的課堂，還有，我們的數(shù)學(xué)老師還會給我們分配角色，然后讓我們完成一個又一個任務(wù)，有一次老師還讓我扮演圣誕老人呢，我出問題，同學(xué)來回答，答對了給禮物，我班同學(xué)的積極性很高，大家就在這樣的氛圍中一次又一次度過了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?！蔽液芰w慕我的侄女遇到了這樣的數(shù)學(xué)老師，可是在我們的周圍，并不是所有的老師都能精心打造這樣的精品課堂。讓我們的學(xué)生們在不知不覺中走進數(shù)學(xué)王國，讓孩子們自覺自愿的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能很容易的挖掘出孩子們的數(shù)學(xué)潛力，很容易的達到我們的數(shù)學(xué)教學(xué)的目標。也達到了寓教于樂的效果。

3.實踐感染

我們現(xiàn)在有一種不好的現(xiàn)象，就是在課堂里學(xué)到知識，離開課堂就失去了它的意義，也就是理論和實踐相脫離的現(xiàn)象。這也導(dǎo)致了一部分學(xué)生有了學(xué)而無用的想法，這也很容易導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去興趣和動力，所以我們做為數(shù)學(xué)教學(xué)者，就應(yīng)該有意識的避免這種現(xiàn)象，讓我們的學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所得。比如，在學(xué)習(xí)完《小數(shù)點的性質(zhì)和意義》后，學(xué)生們對小數(shù)點就有了一定的認識和理解，那老師們在布置數(shù)學(xué)作業(yè)的時候，有一項作業(yè)就是盡可能的把本天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到生活中去。比如，老師們可以讓學(xué)生們回家量一量家里的桌子的長寬高，量一量爸爸媽媽的身高，等等，這樣既把知識用到了生活又了解到家里的情況和爸爸媽媽親子的時刻。這樣的學(xué)習(xí)效果，這樣的學(xué)習(xí)目的，我想是每個小學(xué)生都喜歡的，也是小學(xué)生的家長們樂意看到的，看到孩子們的學(xué)業(yè)成績，家長們是很欣慰的。讓我們的學(xué)生們意識到生活中處處有數(shù)學(xué)，我們學(xué)到的知識是為我們的生活服務(wù)的，我們要學(xué)更多的數(shù)學(xué)知識，能夠使得我們的生活因數(shù)學(xué)而改變，因數(shù)學(xué)而變得更加美好，這也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的追求。

4.成就感染

大人們都喜歡有成就感，被肯定，被表揚，何況我們的小學(xué)生呢?小學(xué)生的心理特點之一就是喜歡被大人肯定和表揚，而且是那么的簡單，那如果能夠讓學(xué)生們因為學(xué)到數(shù)學(xué)知識，而受到表揚，這樣積極的心態(tài)，必然會引導(dǎo)學(xué)生們更努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這需要老師和家長共同的配合，如學(xué)習(xí)了《軸對稱圖形》之后，老師讓孩子們回到生活中，找一找，看一看，自己的家里有哪些這樣的圖形，再到我們身邊的建筑物中尋找一下，孩子們會驚喜的發(fā)現(xiàn)，哦，原來，我們生活的美麗世界，我們數(shù)學(xué)在這里扮演著多么重要的角色啊!如果孩子們找到了，請我們的家長和老師都不要吝嗇你們的精美語言，表揚和鼓勵我們的孩子吧，讓我們的孩子在積極的生活中來學(xué)習(xí)，這樣內(nèi)因被激化了，孩子們懷揣著對知識擁有的成就感，還有什么是孩子們學(xué)不會的呢。

數(shù)學(xué)不是枯燥的符號堆積，數(shù)學(xué)也不是機械的計算，數(shù)學(xué)更不是抽象的思維思考，數(shù)學(xué)是有血有肉的智慧精靈，沒有數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，你的大腦永遠是處于混沌狀態(tài)，數(shù)學(xué)可以幫我們清醒大腦，讓人類變得越來越智慧，越來越強大。數(shù)學(xué)是成就一個人一生輝煌的不可缺少的科目。只有激發(fā)了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們才會在精致的生活中找到信任和幸福。

［1］卜曉娟.數(shù)學(xué)課堂中的快樂之旅［J］.吉林教育，2010，(02).

［2］李成彥.淺談激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法.科學(xué)教育，2008，(05).