高職高專英語教學(xué)思路的探討——“不拘一格”激勵學(xué)生、吸引學(xué)生

湖北省生態(tài)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 羅理芳

近年來，我國高等職業(yè)教育持續(xù)、健康、快速發(fā)展，國家對職業(yè)技術(shù)教育也越來越重視。在貫徹國家“以應(yīng)用為目的，實用為主，夠用為度”的教育方針的前提下，既要培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英語語言知識，也應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力。社會對高職高專學(xué)生的就業(yè)要求從注重知識轉(zhuǎn)向了注重技能，因此我們在課堂教學(xué)中不能再一味地灌輸，而是要引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)，讓學(xué)生在課堂上敢于表現(xiàn)自我、突破自我，要刺激他們對英語的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

1. 興趣是最好的老師

著名科學(xué)家愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師?！蔽覀兌贾溃?jīng)歷過高考過來的高職學(xué)生，他們大多數(shù)的英語成績普遍都不是很理想。對有些學(xué)生來說，英語是他們心目中的“痛”。而學(xué)習(xí)英語是一個比較枯燥、乏味的過程。因此，在英語教學(xué)中,教師要堅持自始至終地抓好學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語，常人認(rèn)為就是學(xué)習(xí)單詞、句型和課文。實際上并不如此，如果我們在教學(xué)中不失時機地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就會使學(xué)習(xí)由被動變主動，由乏味變得趣味橫生，教學(xué)成績也會顯著提高?？追蜃诱f過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！蹦敲?，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我在這方面做了一點嘗試：

2. 在英語課堂上激勵學(xué)生敢于展示自己

有位學(xué)者曾經(jīng)說過：“如果把我所擁有的一切都從我身邊拿走而只有一件剩余的話，我會選擇留下我講話的能力，因為憑借講話的能力我可以很快重新獲得所失去的其他的一切?！?/p>

在一次口語考試中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不愿開口，這其中，有一部分學(xué)生可能是英語水平太差，實在無法開口；但是還有一部分學(xué)生可能是不自信，羞于開口。針對這種情況，臨時起意，用高分鼓勵這部分學(xué)生，讓這部分羞于開口的學(xué)生自己走出那一步。結(jié)果是，有一部分學(xué)生確實參與了口語考試，要么是聲音特小，要么是手還在抖……我當(dāng)時真的很吃驚，這就是我們培養(yǎng)出來的大學(xué)生！這樣下去，畢業(yè)后走進社會，能立刻在工作中站穩(wěn)腳嗎？試想想，如果在公司開會，有機會展示自己也不敢……突然，我感覺，英語課堂上口語訓(xùn)練，不僅僅是對學(xué)生口語的檢查，也是對學(xué)生膽量的考驗。

第二學(xué)期開學(xué)，在強調(diào)講臺前表現(xiàn)自己的重要性后，我直接跟學(xué)生說，我們每月一個口語訓(xùn)練主題，第二個月月初檢查，每人輪流上來讀，讀得好的學(xué)生，期末口語考試直接免考，100 分。要求是，我坐在第三排，必須聽得到。

第一個月的訓(xùn)練主題是“《中國共產(chǎn)黨國際宣傳片》英語版”。在每一節(jié)大課上，我都會讓學(xué)生聽一遍，再跟著一句一句地讀一遍。4 月1 號的一次口語檢查中。學(xué)生參與積極性大漲，他們一個接一個到講臺上來讀，讀得好的時候，學(xué)生們都會給掌聲，甚至，連平時請都請不動的男學(xué)生也躍躍欲試……事后，有學(xué)生告訴我，說她們?nèi)隂]有讀英語了！也有學(xué)生告訴我，說這是她第一次上臺讀英語！我知道，這一步棋走對了！我的這幫學(xué)生給我上了很生動的一課，他們真的潛力無限！

這個經(jīng)歷告訴我們：堅持賞識教育，確立科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生增強自尊、感受成功，樹立學(xué)習(xí)的信心；努力制造課堂教學(xué)的興奮點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鼓勵學(xué)生積極主動地參與課堂活動，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。

3. 注重情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在思想方面，強化學(xué)習(xí)動力，借助電腦，多媒體的信息，滿足高職學(xué)生非常希望了解世界的欲望。除了在萬圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)講述西方的習(xí)俗外，還讓學(xué)生了解了美國第一位黑人總統(tǒng)的成長經(jīng)歷，進而給學(xué)生闡述了“美國夢”的含義；在“世界艾滋病日”讓學(xué)生了解這幾年艾滋病在高校傳播很快的事實；讓學(xué)生了解李克強總理的奮斗歷程；在總理答中外記者會后，給學(xué)生介紹了外交部翻譯官張璐在記者會上的精彩表現(xiàn)；另外，我還在下課間隙，讓學(xué)生觀看《超級演說家》，讓學(xué)生感受到演講的魅力，在不知不覺中汲取一些正能量等等，讓學(xué)生覺得英語課堂的多樣性和有趣性，從而喜歡上英語這門課。

作為一名教師，我們深知愛護每一位學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性看作是自己的教學(xué)生命力。只有把對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的當(dāng)作教師教學(xué)的頭等大事，才能激發(fā)出新鮮活力和創(chuàng)造力，才能進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保證英語教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

文秋芳. 英語學(xué)習(xí)策略論[M]. 上海：上海外語教育出版社，2000.