識(shí)破迷惑性，巧解單項(xiàng)選擇題

湖南省衡陽市第一中學(xué) 宋桂林

1. 揣摩語境法

高考的單選題側(cè)重考查語言運(yùn)用和應(yīng)變能力，每道題都設(shè)計(jì)成了微型語境，考生應(yīng)仔細(xì)揣摩語境，才能正確選擇得體的語言形式。例如：

_______ ourselves from the physical and mental tensions，we each need deep thought and inner quietness. (2014 湖南，35)

A. Having freed B. Freed

C. To free D. Freeing

【解析】考查非謂語動(dòng)詞。此題，我們應(yīng)抓住題中關(guān)鍵詞we 和選項(xiàng)中free, 初看題意認(rèn)為我們是被解脫出來而誤選B；細(xì)看題干語境所填詞應(yīng)表目的，做目的狀語，應(yīng)用動(dòng)詞不定式，故選C。

2. 劃分意群法

所謂意群，就是在句子中根據(jù)句法結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系必須停頓的若干部分。命題者通過調(diào)整句型、分離固定結(jié)構(gòu)、添加插入語、祈使句帶主語、相似結(jié)構(gòu)混在一起，從而增加理解上的難度。例如：

Do you know any of her friends, with fair hair and blue eyes, she has made there _______ her a lot in her daily life?

A. help B. helped

C. to help D. helping

【解析】將意群劃分為：Do you know / any of her friends / with fair hair and blue eyes / she has made there / _____ her a lot in her daily life. 不難看出with fair hair and blue eyes 和she has made there 應(yīng)是her friends 的后置定語，而后一部分我們可以翻譯成“在她的日常生活中幫助她很多的”，也是作為定語來修飾friends 的，所以答案為D。

3 ． 化簡句子法

在題干中添加一些枝節(jié)成分，使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，是增加試題難度的手段之一。對(duì)于含復(fù)雜結(jié)構(gòu)的長句或復(fù)合句時(shí)，應(yīng)去掉句子的冗余部分，化簡句子，使題干簡潔明了，降低判斷的難度。例如：

He has made another discovery, _______ of importance to science.

A. which I think it is B. which I think is

C. I think that is D. of which I think is

【解析】該題若將插入語I think 去掉，則題意更為明確，which 引導(dǎo)的是非限制性定于從句，且關(guān)系代詞which 在從句中作主語，故選B。

4. 還原代入法

在特殊疑問句、定語從句、名詞性從句中的疑問代詞（副詞），關(guān)系代詞（副詞），非謂語動(dòng)詞或賓補(bǔ)等考題中，由于句型結(jié)構(gòu)的要求脫離了原位置，而使得理解難度增大，可以用代入或還原法，使答案加以驗(yàn)證。例如：

The managers discussed the plan that they would like to see ______ the next year.

A. carry out B. carrying out

C. carried out D. to carry out

【解析】答案為C。單取定語從句，將關(guān)系代詞還原為先行詞the plan, 代入從句‘They would like to see the plan _______ the next year.’, 很快便知為see sth done.

5. 補(bǔ)全句子法

為了增強(qiáng)題目靈活性，命題者有時(shí)省略了句子的某一個(gè)成分，從而增加試題的難度。此時(shí)，我們首先應(yīng)明確省略的成分，將句子補(bǔ)全，看清其廬山真面目。例如：

His lecture _______, a lively question-and-answer session followed. (2014 江蘇，29)

A. being given B. having given

C. to be given D. having been given

【解析】考查非謂語動(dòng)詞，a lively question-andanswer session followed 是一個(gè)完整的句子，本題的兩部分之間缺少連詞，所以逗號(hào)前面的不能是句子，只能是一個(gè)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。名詞his lecture 與動(dòng)詞give之間構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系，所以使用過去分詞表示被動(dòng)，排除B 項(xiàng)。本句的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)His lecture having been given, 補(bǔ)全句子相當(dāng)于After his lecture had been given。故D 正確。

6. 轉(zhuǎn)換句型法

有一些題干運(yùn)用了我們不是很熟悉的結(jié)構(gòu)，使得試題分析理解的難度加大，且容易被干擾。但如果我們將題干的句型予以轉(zhuǎn)換，答案就會(huì)顯而易見。例如：

It’s not doing the things we like, but liking the things we have to do _______ makes life happy. (2014湖南，33)

A. that B. which

C. what D. who

【解析】考查強(qiáng)調(diào)句型。被強(qiáng)調(diào)部分是not doing the things we like, but liking the things we have to do，指動(dòng)作（物），故用that，選A。

張小倩.瑞典中學(xué)英語全國統(tǒng)一考試考卷介紹[J].中學(xué)生英語教學(xué)與研究, 2008.