報(bào)刊資源在初中英語閱讀中的應(yīng)用

江蘇省東臺市梁垛鎮(zhèn)中學(xué) 周琴

報(bào)刊資源種類繁多，它對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有許多的幫助，因此初中教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)可以充分利用報(bào)刊資源，拓展學(xué)生的英語知識面，從不同角度來感受英語知識的魅力，從而提升其英語學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到初中英語教學(xué)目標(biāo)。但是當(dāng)前許多初中英語教學(xué)中還存在一定的問題，報(bào)刊資源在初中英語閱讀中的應(yīng)用更為少見。本文通過對報(bào)刊資源在初中英語閱讀中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析，提高英語閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量，滿足初中生今后的英語學(xué)習(xí)需求。

1. 合理利用報(bào)刊資源，提高學(xué)生閱讀能力

初中英語教師在為學(xué)生講解英語閱讀知識時(shí)，應(yīng)該要充分利用報(bào)刊資源，讓學(xué)生對報(bào)刊有著更深刻的認(rèn)識，學(xué)習(xí)到更多英語閱讀技巧，降低他們的英語學(xué)習(xí)難度，最終達(dá)到初中英語閱讀課堂教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在閱讀時(shí)首先需要學(xué)會略讀，將文章中有用的信息摘抄出來嗎，并且重新進(jìn)行整理分析，從而提高學(xué)生對整篇文章的認(rèn)識。學(xué)生在快速閱讀的過程中可以獲得更多與文章有關(guān)的信息，抓住文章主旨，然后再去尋找文章中其他有關(guān)的信息，最終達(dá)到英語教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的文章理解能力。在略讀的過程中，學(xué)生要著眼于報(bào)刊的整體性，并快速確定相關(guān)信息，不用刻意追求每句英語的意思，只要理解大意即可，從而達(dá)到略讀的效果。其次，學(xué)生在閱讀的過程中要學(xué)會找出關(guān)鍵詞，對報(bào)刊資源中所包含的英語信息進(jìn)行分析，找出文章中每個(gè)段落的關(guān)鍵句以及關(guān)鍵詞，再將其重新組合，使得文章的脈絡(luò)更加清晰，最終達(dá)到初中英語教師的教學(xué)目標(biāo)，逐漸提高學(xué)生的英語閱讀水平，為其今后的英語知識學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生在分析語句時(shí)也可以掌握相關(guān)的語法知識，找到自身學(xué)習(xí)上的不足，并及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，提高英語學(xué)習(xí)效率。

2. 延伸課外報(bào)刊閱讀量，拓展學(xué)生英語視野

初中生如果單純依靠書本上的知識來學(xué)習(xí)英語，其學(xué)習(xí)水平有限，因此教師需要積極拓展學(xué)生的閱讀量，增加他們的英語文學(xué)視野，這樣才能夠?yàn)樗麄円院笥⒄Z知識的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。因此教師需要充分利用英語報(bào)刊，讓學(xué)生對不同文章類型都有所了解，并逐漸掌握相關(guān)閱讀技巧，提高自身的閱讀能力，最終達(dá)到英語教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師比較重視對學(xué)生英語詞匯的講解，從而忽視了英語文章閱讀能力的重要性，長期在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生無法從整體上感受英語文章的美，不利于調(diào)動初中生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，從而降低他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在這樣的狀況下，教師需要調(diào)整其教學(xué)方法，延伸學(xué)生的課外報(bào)刊閱讀量，讓學(xué)生在報(bào)刊閱讀中去發(fā)現(xiàn)英語文章的魅力，并找到閱讀技巧，為他們以后英語知識的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自我閱讀，拓展學(xué)生的英語視野，培養(yǎng)良好的英語語感，降低其英語學(xué)習(xí)難度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，增強(qiáng)英語閱讀信心，讓英語報(bào)刊成為初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良師益友，提高英語課堂整體教學(xué)質(zhì)量。

比如教師在讓學(xué)生自己進(jìn)行英語閱讀時(shí)，就可以為其推薦相應(yīng)的英語報(bào)紙《Daily English》、《China Daily》等報(bào)紙，學(xué)生可以在閱讀構(gòu)成中學(xué)習(xí)到相關(guān)的英語知識，同時(shí)也可以對當(dāng)前社會形勢有所了解，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。

3. 加強(qiáng)報(bào)刊閱讀交流，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

英語報(bào)刊作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要工具之一，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語報(bào)刊的閱讀。但是如果單純讓學(xué)生進(jìn)行英語報(bào)刊的閱讀，會增加學(xué)生的閱讀難度，從而降低他們學(xué)習(xí)英語的興趣，最終達(dá)不到英語教學(xué)目標(biāo)。所以教師應(yīng)該要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行合作式閱讀，每個(gè)人對自己感興趣的文章進(jìn)行閱讀，然后再與其他小組成員分享，并分析文章中所包含的語言點(diǎn)和語法知識，滿足不學(xué)生生的英語閱讀需求。除此之外，教師還可以讓學(xué)生自己根據(jù)閱讀的文章來仿寫相關(guān)的句子，比如報(bào)刊上如果出現(xiàn)自己最喜歡的明星時(shí)，會出現(xiàn)“My favorite star is...”的句型，學(xué)生在仿寫的過程中會加深對該句型的理解，并在今后英語寫作中應(yīng)用其中，拓展學(xué)生的英語知識面。除此之外，通過英語閱讀交流，教師也可以及時(shí)了解學(xué)生的英語閱讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，滿足不學(xué)生生的英語學(xué)習(xí)需求。

綜上所述，初中英語教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)該要充分利用報(bào)刊資源，拓展學(xué)生的英語知識面，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高其英語學(xué)習(xí)積極性個(gè)主動性，掌握更多英語閱讀技巧，最終達(dá)到英語教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師也要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)英語閱讀的魅力，擴(kuò)大他們的詞匯量，并幫助他們養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對報(bào)刊的整體把握水平，在閱讀過程中可以分析出其相關(guān)信息，滿足不同初中生的英語閱讀需求。

周應(yīng), 李準(zhǔn), 孫繼影. 英文報(bào)刊閱讀在初中英語教學(xué)中的作用分析[J]. 現(xiàn)代交際, 2013 (04).