實施任務型教學法 強化學生應用能力——談初中英語口語教學中的任務型教學法

山東省淄博市臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)召口中學 張翠芹

1.任務設計，有效把握方向

任務型教學方法的第一個階段就是任務設計階段，在這個階段，需要合理地把握任務方向，結(jié)合教學內(nèi)容與教學目標，認真分析學生的學習基礎(chǔ)、認知水平、興趣愛好、個性特點與心理特點，圍繞學生的知識與能力發(fā)展方向，科學設計任務，可以是同桌間的對話任務，可以是小組間的主題探究任務，可以是方案設計任務，也可以是較為大型的主題班會任務，如以“ Christmas Day”、“ Silent Night”、“ Easter Day” 等為主題的口語交際游戲任務。任務型教學有助于強化學生的學習過程體驗，在學習過程中，收獲知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

例如：學習問路的相關(guān)句型以后，教師引導學生進行自主任務設計，學生自主創(chuàng)設主題，如在電影院、十字路口、機場等地問路。學習運用How far is it from here?How can I get there?Excuse me.How can I get to the bus stop?Which bus shall I take?等句型。通過學生自主進行任務設計，創(chuàng)設學生熟悉的生活場景，引導學生發(fā)散思維、創(chuàng)新思考，有效把握英語學習的關(guān)鍵技巧，強化學生的英語運用能力。

2.任務實施，實踐以人為本

任務實施階段需要制定任務實施方案、細節(jié)注意方案等，并且分配角色任務，每個學生擔任其中的一個角色，或者負責其中一部分的任務，各司其責、各自挖掘自身潛力，展現(xiàn)自己的能力，為小組作出貢獻。同時，任務實施階段運用小組間競賽的方式能夠起到激勵作用，教學過程中，堅持以學生為本，教師作為教學的組織者與引導者，對學生進行點撥與引導，鼓勵學生自主表現(xiàn)、合作交流、實踐探究，在英語口語訓練與表達的過程中，發(fā)現(xiàn)英語的奧秘，提升英語學習的興趣與主動性。

例如：展開綜合實踐活動，學生們以小組形式每周末做一件有意義的事情，如種樹、看望孤寡老人、上街清潔小廣告、參與英語口語競賽、參與創(chuàng)意設計大賽等。設計對活動內(nèi)容闡述的口語交際任務，每個小組6人，在第2周對本小組綜合實踐活動實施的過程、意義和收獲進行闡述，小組對activities design、program of activities、active process、interesting story、harvest activities等進行分層次闡述，并與其他小組成員交流活動的經(jīng)歷與想法。將最近學習的英語單詞、短語和句型運用進來，如It is time to do sth.、It took sb.some time to do sth.、too...to...等等，將學生喜歡的英語詞匯和句型運用起來，交流英語表達的樂趣。

3.任務評價，鼓勵完善自我

任務評價的過程也是初中英語口語教學的重點過程，在這個階段，教師也應該是任務評價的組織者與引導者，結(jié)合任務設計與任務實施的具體過程，每個小組派出小組成員對自己小組進行自我評價。任務評價過程應該是激勵性質(zhì)的評價過程，教師對于學生提出的問題和學生自身的不足，應該引導學生給出針對性的解決對策和改進建議，鼓勵學生不斷完善自我，提升口語表達能力、交流能力、合作能力和實踐能力。

例如：對于“八分鐘自主表演（Eight minutes of independent performance）”小型表演活動，教師運用任務教學方法引導學生選用自己感興趣的電視劇、電影或者書籍中的相關(guān)橋段，運用英語口語表述的方式，表演八分鐘的故事。教師將其稱為“展現(xiàn)自我的舞臺”。在經(jīng)過任務設計、任務實施一系列過程之后，教師組織學生進行綜合評價。學生對表演組織過程、實施過程進行評價，運用英語口語闡述自己的心情、出現(xiàn)的問題、解決對策以及自身的一些小想法等。在教師、學生進行評價的過程中，分享其中的酸甜苦辣、歡樂與收獲，不斷強化英語口語的運用能力和交際能力。

初中英語口語教學中，應該遵循新課改教學理念中的要求，基于以學生為本、因材施教的教學理念，鼓勵學生成為學習的主人，強化學生學習的自主性、積極性與實踐性。運用任務型教學方法，結(jié)合教學內(nèi)容、教學目標，科學設計教學任務，運用細分任務或階段性任務，引導學生一步步完成任務，逐漸實現(xiàn)自己的學習目標，并在每個任務完成之后進行總結(jié)與回顧，從而有效強化自身的英語學習能力、英語技能、英語素養(yǎng)。

[1]田東.任務型教學法在初中英語口語課堂中的應用[J].科教文匯旬刊,2010(03).

[2]瞿國萍.試論任務型教學法在初中英語口語教學中的應用研究[J].英語廣場旬刊,2014(06).