高中英語課堂活躍性探討

山東省濟(jì)寧市實驗中學(xué) 程薇莉

高中英語教師一般都有這樣的課堂感受：教師“一根粉筆一面墻”，講得熱火朝天，而實際上課堂整體氣氛低沉，學(xué)生沉悶，男生低頭做思索狀，女生抬頭盯著黑板也昏昏然不知所講，于是往往一堂課結(jié)束，教師和學(xué)生都疲憊不堪。創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，有助于學(xué)生快速、有效地接受課堂信息，又可以樹立良好的師生關(guān)系，有益于教學(xué)效果的進(jìn)一步實現(xiàn)和完成。以高中英語課堂教學(xué)為例，筆者試圖從以下兩個方面探討，如何有效地提高英語課堂的活躍性：

1.利用課前導(dǎo)入提高活躍性

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式是，教師往往按部就班地領(lǐng)讀單詞、講解單詞、講解課文、帶領(lǐng)學(xué)生做課后練習(xí)，這樣做的弊端是學(xué)生根本沒有興趣讀單詞或做習(xí)題，即使教師采用聽寫等方式也無法實現(xiàn)讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)的目的。由此可見，一個有趣、生動的課前導(dǎo)入非常重要。也就是說，課前導(dǎo)入要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生分散的注意力吸引到課堂上來，促使學(xué)生進(jìn)入一個英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而有效地提高課堂教學(xué)的活躍性。主要可以利用以下兩種方法進(jìn)行。（1）播放視頻導(dǎo)入。以人教版高中英語為例，筆者在進(jìn)行必修一《Unit 1 Friendship》的教學(xué)時，首先為學(xué)生播放了一集美劇《老友記》（英文名：Friends，一集為二十分鐘左右），《老友記》以三男三女為主角，講述了發(fā)生在這六個人物身上的幽默故事，以其幽默和簡單易懂的情節(jié)贏得了眾多的觀眾。學(xué)生非常認(rèn)真地觀看視頻并時不時發(fā)出陣陣笑聲，對于高中生來說，繁重的學(xué)業(yè)壓力往往壓得他們喘不過氣，所以英語課前看一個有趣的小視頻一來可以為學(xué)生進(jìn)入英語環(huán)境做準(zhǔn)備，二來也能緩解學(xué)生壓力，讓他們覺得，能夠在英語課上得到短暫的休息。選擇利用播放小視頻進(jìn)行課前導(dǎo)入，要注意的是，視頻一定要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。如筆者播放的美劇是與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的friendship，因為本單元的八個小節(jié)都與其相關(guān)，進(jìn)行視頻導(dǎo)入便能夠起到吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生興趣的作用。另外，視頻的時間不宜過長，高中的教學(xué)時間極其珍貴，如若視頻播放時間占據(jù)了正常的教學(xué)時間，那是非常不可取的。（2）聽歌填詞導(dǎo)入。高中生因其學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，所以很多學(xué)生選擇聽歌來緩解壓力。教師可利用這個方法，拉近師生距離，活躍課堂氣氛。必修二的Unit 5主題為Music，教師在課前為學(xué)生播放幾首好聽的英文歌，并展示標(biāo)有空缺的歌詞PPT課件，要求學(xué)生邊聽歌邊填詞。因為筆者在平時了解過學(xué)生喜歡聽什么歌，所以這種方法能夠讓學(xué)生感受到教師非常重視他們的意見，從而樹立良好的師生關(guān)系，便于進(jìn)一步的課堂教學(xué)。而且邊聽歌邊填詞是一種比單純地聽寫單詞更為有趣的教學(xué)方法，能夠更有效地鍛煉學(xué)生的聽寫能力。

2.完善教學(xué)方法提高活躍性

我們要扭轉(zhuǎn)以往的教師主導(dǎo)課堂的傳統(tǒng)觀念。因為英語是一門工具性語言，如果按照傳統(tǒng)的教法，學(xué)生很少有機(jī)會開口講英語，自然學(xué)習(xí)效果不好。在實際教學(xué)中，應(yīng)樹立學(xué)生在課堂上的主體地位，鼓勵和支持學(xué)生多發(fā)言，積極參與課堂討論，在他們發(fā)言后充分鼓勵并加以引導(dǎo)，能夠提高學(xué)生的自信心，刺激學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而使課堂氣氛由沉悶變?yōu)榛钴S。在實際教學(xué)中，筆者認(rèn)為“話題討論”的教學(xué)方法非常有助于活躍課堂氣氛。即，就某一個話題鼓勵學(xué)生談一談自己的見解或經(jīng)歷。以《Unit 4 Wildlife protection》為例，現(xiàn)代社會信息發(fā)達(dá)，學(xué)生能夠接觸到這類關(guān)于野生動物頻遭殺害的新聞，那么進(jìn)行此單元的教學(xué)時，教師可以此為話題，鼓勵學(xué)生以“How to protect wildlife in your eyes?”為話題進(jìn)行分組討論（英文），最終由組長進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。筆者在學(xué)生討論時去每一組傾聽并提出建議，在學(xué)生總結(jié)發(fā)言時加以鼓勵，因為一些學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，所以要鼓勵他們試著用關(guān)鍵詞先表述自己的想法，再進(jìn)行句子嘗試，不要太在意語法錯誤，首先要嘗試勇敢地開口講英語。最后課堂效果非常好，學(xué)生都積極地討論，遇到不會說的單詞能夠查閱詞典或者遇到不會表達(dá)的長句時詢問教師，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。

活躍的課堂氣氛能夠幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語，教師應(yīng)通過有趣生動的課前導(dǎo)入和靈活多變的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，從而穩(wěn)步提高高中英語課堂的活躍性。

[1]張東林.淺析高中英語課堂聽寫有效性策略[J].文理導(dǎo)航(中旬),2012(01).

[2]田全明.新課標(biāo)下學(xué)生跨文化意識在高中英語課堂中的培養(yǎng)[J].中國校外教育(中旬刊),2014(07).