試論如何提升初中英語課堂的導(dǎo)入效果

江蘇省宿遷市泗洪縣育才實驗學(xué)校 韓樂

1.寓教于樂，實施游戲?qū)?/h2>

對于初中生來說，在小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的知識相對膚淺，普遍存在基礎(chǔ)較弱的情況，再加上初中生注意力很難集中，他們又比較喜歡貪玩，如果教師抓不住學(xué)生的心理，忽視學(xué)情，其課堂教學(xué)效果也不會太好。既然初中生喜歡玩耍，那么教師就可以開動腦筋，采取學(xué)生喜聞樂見又易于接受的方式來導(dǎo)入新課，其中游戲?qū)敕ㄉ畹脦熒那嗖A與好評。在英語教學(xué)利用游戲作為課堂的導(dǎo)入不但可以讓學(xué)生加深對英語知識的了解和掌握，同時讓學(xué)生參與其中的教學(xué)模式更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在一定的教學(xué)情境下體會到知識的吸收。比如開展英語游戲?qū)?、寓言故事?dǎo)入、演講導(dǎo)入、多媒體視頻圖片導(dǎo)入等，讓學(xué)生在導(dǎo)入的階段就萌生參與的欲望，激發(fā)他們的思考意識和探究意識，這樣不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以起到鞏固知識寓教于樂的效果。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升課堂導(dǎo)入的趣味性

初中英語知識的學(xué)習(xí)其實就是對表達(dá)能力、書寫能力和聽寫能力的培養(yǎng)，這些能力的提升都要學(xué)生參與課堂教學(xué)，能積極地開展參與式學(xué)習(xí)，如果教師在課堂教學(xué)的過程中依據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建既定的教學(xué)情境，比如問題情景模式、生活情景模式、體驗式的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在思考和探究中去學(xué)習(xí)，一定會掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，除此之外，學(xué)生的習(xí)得能力也會大大提高。近些年，情境教學(xué)模式備受師生青睞，確實也一定程度上提升了教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生巧用知識遷移，全面地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)樂趣。

3.巧用多媒體，提升學(xué)習(xí)興趣

多媒體可以讓復(fù)雜抽象的知識變得簡單具體，讓學(xué)生直觀地體驗到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并通過視覺和聽覺的完美結(jié)合，加深學(xué)習(xí)的印象，提升學(xué)習(xí)的效果。所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中如果教師能夠巧妙地運用多媒體，利用學(xué)生感興趣的題材激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在講到初中英語8年級《Unit 5 If you go to the party,you’ll have a great time》時，初中英語教師可以播放一段關(guān)于聚會的小視頻，讓學(xué)生觀看熱鬧的聚會場面，這樣學(xué)生就可以在輕松地觀看電影的過程中過渡到課堂教學(xué)中來。

4.設(shè)置懸疑，開展問題導(dǎo)入

初中生大多數(shù)都具有獵奇心理，只要能在課堂上激發(fā)他們的好奇心和探究意識，他們就會非常自覺主動地去思考和分析問題，為此，如果在初中英語課堂能巧妙地設(shè)計問題懸疑，讓學(xué)生去思考探究，讓課堂的參與度就會大大提升，學(xué)習(xí)效果肯定會提高。實踐證明，如果在課堂上教師能夠巧妙地運用學(xué)生這種好奇心就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一定的教學(xué)問題和懸念，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，滿足學(xué)生的好奇心將會起到極其重要的作用。但在這個過程中教師所使用的懸念設(shè)疑的方法，一定要了解學(xué)情，問題的難易度適中，并且問題的設(shè)計是一環(huán)扣一環(huán)緊，緊跟教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能起到事半功倍的效果。

5.利用圖片資源，增強學(xué)生對導(dǎo)入的體驗

由于新課標(biāo)的實施，初中英語教材最大的變化就是開始把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，落腳點是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，所以在導(dǎo)入的過程中一定要抓住學(xué)生的興趣，可以恰當(dāng)?shù)厥褂媒滩牟鍒D和版畫等來進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)。比如說教材中豐富的圖片資源，教師如果可以深入利用進(jìn)行課堂導(dǎo)入，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望效果是很明顯的。在教學(xué)的過程中，教師還可以適量地補充教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)導(dǎo)入上也可以自我創(chuàng)設(shè)，比如在黑板上畫板畫等，讓學(xué)生有個直觀的感受，這樣課堂導(dǎo)入的效果絕對會大大提升。

6.選擇貼近學(xué)生生活的素材，倡導(dǎo)生活實景導(dǎo)入

生活是知識的來源，學(xué)習(xí)知識最終的目的也是為了方便生活。英語的學(xué)習(xí)就是語言能力的鍛煉，包括聽說讀寫，其實在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多的內(nèi)容都與學(xué)生的生活非常貼近，課文內(nèi)容本身有的就是反映我們的日常生活，只不過它是用英文表達(dá)罷了。所以，有經(jīng)驗的教師就會投其所好，依據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，巧妙地創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在熟知的氛圍下學(xué)習(xí)，不但可以放松心態(tài)還能幫助他們提升學(xué)習(xí)英語的能力。為此，在英語課前，教師應(yīng)該認(rèn)真地研究教材，吃透教材，只有這樣才能很好地掌控課堂，才能恰如其分地創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景。

總之，有效的課堂導(dǎo)入是提升教學(xué)質(zhì)量的有效路徑，在初中英語教學(xué)的過程中，課堂導(dǎo)入作為一節(jié)課的引子，如果教師能夠采取一定的方法采用學(xué)生喜聞樂見的方式導(dǎo)入新課的話，不但可以提升教學(xué)質(zhì)量，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。至于在初中英語課堂教學(xué)中采用什么樣的教學(xué)方法，需要教師了解教學(xué)內(nèi)容，能有效地整合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情，豐富導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生一開始就愛上英語課。

祖蘭.淺談初中英語新授課課堂的導(dǎo)入[J].校園英語,2013(08).