淺析高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)策略

江蘇省泰興中學(xué) 張麗

想要讓高中生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)就應(yīng)當(dāng)把交際能力的知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的交際情境中來(lái)。然而，高中英語(yǔ)教師著重提高高中生的考試成績(jī)，卻忽視了高中生英語(yǔ)交際能力。高中英語(yǔ)教師為了節(jié)約課堂時(shí)間，教師就忽略了可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣的教學(xué)資料和課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的教育是枯燥的、機(jī)械的。這種的教學(xué)模式不能提高高中生的交際能力，達(dá)不到更好的教學(xué)目標(biāo)。

1.輸入大量的語(yǔ)言資料、開(kāi)展寫(xiě)作課及口語(yǔ)課

學(xué)習(xí)語(yǔ)言不外乎就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，聽(tīng)和讀屬于輸入部分，高中生可以通過(guò)聽(tīng)和讀的過(guò)程來(lái)獲得英語(yǔ)知識(shí)。而說(shuō)和寫(xiě)屬于輸出過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程可以將學(xué)生所獲得的英語(yǔ)知識(shí)得到實(shí)踐。因此，只有在學(xué)生大量的聽(tīng)和讀之后，才會(huì)具備說(shuō)和寫(xiě)的能力。為了提高高中生的交際能力，第一步就是要讓高中生掌握聽(tīng)和讀的技巧。高中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)高中生利用其課后時(shí)間多聽(tīng)多讀，多去搜集一些與上課內(nèi)容有關(guān)的資料。教師應(yīng)當(dāng)從整體上展開(kāi)課本的講解以便讓高中生能更好把握文章大意。這樣可以避免學(xué)生陷入咬文嚼字中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而能更有效地培養(yǎng)高中生的交際能力。在學(xué)生掌握了一定的英語(yǔ)知識(shí)后，說(shuō)和寫(xiě)的能力也會(huì)得到提高。倘若學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，才是學(xué)生真正掌握的知識(shí)，不然學(xué)生會(huì)很快忘記所學(xué)內(nèi)容。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。例如，閱讀英文報(bào)紙、聽(tīng)英文廣播和歌曲、寫(xiě)英文日記等等。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)用英語(yǔ)來(lái)組織課堂，引導(dǎo)高中生多英語(yǔ)來(lái)說(shuō)出自己的問(wèn)題。采用這種方式可以建立良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生形成良好英語(yǔ)習(xí)慣。

2.在上課過(guò)程結(jié)合講解英語(yǔ)國(guó)家文化

高中英語(yǔ)教師在上課過(guò)程中介紹西方文化不僅可以拓展學(xué)生的視野，還可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)歷史背景，了解西方文化可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟英語(yǔ)語(yǔ)境。文化包括了文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)風(fēng)俗等等。介紹英語(yǔ)國(guó)家文化的過(guò)程中可能使得高中生清晰的明白其背景，從而幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。西方文化和中國(guó)文化是不相同的，因此西方文化可以引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中肯定會(huì)產(chǎn)生各種錯(cuò)誤，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生去積極地面對(duì)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以先從簡(jiǎn)單的入手，把中國(guó)和西方國(guó)家文化在稱呼、感謝、請(qǐng)求幫助等交際用語(yǔ)的差異進(jìn)行對(duì)比，以便于學(xué)生對(duì)交際用語(yǔ)的印象更加深刻。英語(yǔ)教師在上課前應(yīng)當(dāng)搜集各種資料，運(yùn)用各種方式將西方的文化展現(xiàn)給學(xué)生。例如，展示一些英語(yǔ)國(guó)家的物品和圖片給學(xué)生觀看，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化背景，利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生更加真實(shí)地感受英語(yǔ)的魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)技巧

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言主要是學(xué)習(xí)它的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等等。言語(yǔ)的技能就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能。語(yǔ)言和言語(yǔ)是有一定聯(lián)系的，它們之間相輔相成。然后人們學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言時(shí)，很容易忽略言語(yǔ)的技能，從將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)投入到了語(yǔ)言內(nèi)容當(dāng)中，這樣是達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果的。因此，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視對(duì)言語(yǔ)技巧的教育，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，通過(guò)不斷的記憶和消化，從而真正地提高英語(yǔ)教學(xué)能力。教師在上課過(guò)程中國(guó)可以設(shè)置英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生在對(duì)話過(guò)程中把英語(yǔ)的文化形式和語(yǔ)言的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

英語(yǔ)是全球性語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)特別是擁有較高的交際能力對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展是很有幫助的。高中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極地采用一些對(duì)策，為高中生建立出一個(gè)良好的交際能力實(shí)踐情境，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力以及綜合能力。高中英語(yǔ)教學(xué)的基本目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生能在任何情境下熟練地使用英語(yǔ)交流。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在依據(jù)教學(xué)大綱、課本進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)交際能力，從而逐步提高我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)水平。

[1]曹陳.英語(yǔ)原聲電影配音練習(xí)法在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的英語(yǔ)[D].大連:遼寧師范大學(xué),2010.

[2]成宇宏.高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)課堂消極參與及其對(duì)策的實(shí)證研究[D].長(zhǎng)沙:湖南師范大學(xué),2006.