淺議高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)

山東省棗莊市第八中學(xué)北校 陳靜

縱觀歷年高考，尤其是在新課標(biāo)中。對(duì)于書(shū)面表達(dá)的考查，寫(xiě)作一直都是重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是學(xué)生最易失分和最易拿分的部分。因此成為了學(xué)生必須要跨過(guò)障礙。但是，無(wú)論是杜宇教師寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，或是學(xué)生自己進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生很難創(chuàng)新，很難具備“語(yǔ)篇意識(shí)”。因此寫(xiě)作一直都是學(xué)生的難點(diǎn)。在當(dāng)下新課標(biāo)的背景下，如何建立學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力以從以下幾點(diǎn)著手：

1.建立合理的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)意識(shí)

在平日的英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中，教師們應(yīng)通過(guò)分析優(yōu)秀作文，滿分作文的例子來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)意識(shí)。寫(xiě)作前在腦海里建立一個(gè)整體框架。并通過(guò)分析來(lái)讓學(xué)生體悟到如何將文章的前后的銜接性做到最好。例如，由此課堂上，通過(guò)以下教學(xué)案例來(lái)讓學(xué)生更加生動(dòng)的了解如何建立合理的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)意識(shí)：

Dear Tom,

How are you doing?On behalf of our Student U－nion,I’d like to invite you join us for a visit to our local orphanage,where we’ll spend Children’s Day with those orphans.

Here are some details about this activity.To begin with,we will spend some fun time singing,dancing and playing games together with children,which we hope make them happy.Besides,we will have lunch with children,after which we’ll give away some children’s books and school supplies.We should be back about 4 o’clock in the afternoon.If you are able to come with us,please let us know and we’ll wait for you at the school gate at 8 in the morning on 1st June.

Looking forward to your reply。

在該語(yǔ)篇中，教師首先對(duì)于此語(yǔ)篇進(jìn)行解析，讓學(xué)生去感受作者寫(xiě)此文章的深意。其次通過(guò)語(yǔ)法和前后的聯(lián)系，讓學(xué)生理解到結(jié)構(gòu)意識(shí)在寫(xiě)作中的有著舉足輕重的含義。最后和學(xué)生一起探討關(guān)于此文章的讀后感，讓學(xué)生掌握銜接的技巧。并讓學(xué)生以一個(gè)中心點(diǎn)為例，進(jìn)行寫(xiě)作小常識(shí)。先為自己的文章搭好框架，然后在去思考如何將文章寫(xiě)得更有連續(xù)性和銜接性。

2.擴(kuò)展閱讀面

一篇好文章的形成與平日閱讀量的積累密不可分。面對(duì)寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生們出現(xiàn)大腦空白，思維短缺等表現(xiàn)，這都是反映出學(xué)生腦中的“存貨”太少，讓學(xué)生無(wú)從下手。這些存貨就是指學(xué)生平日閱讀量的缺乏?！皩W(xué)生的寫(xiě)作能力的高低，與他讀書(shū)的多少成正比”這話說(shuō)的得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。只有讀書(shū)萬(wàn)卷，寫(xiě)作時(shí)自然題材和實(shí)例就豐富。在我們學(xué)校，每?jī)芍芪叶紩?huì)空出時(shí)間給學(xué)生閱讀，閱讀后，要求學(xué)生寫(xiě)讀后感，并相互傳閱，并推出了每月好書(shū)推薦清單。讓學(xué)生在書(shū)海中遨游。這也成為學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)下的新型減壓方式。

3.文章結(jié)尾優(yōu)化處理

談?wù)摰綄?xiě)作拿高分技巧時(shí)，好的結(jié)尾是讓整個(gè)文章增添光彩的。寫(xiě)道結(jié)尾處時(shí)，如何將整篇文章畫(huà)龍點(diǎn)睛，利用結(jié)尾將整篇文章的質(zhì)量提升一個(gè)層次。

在高中英語(yǔ)作文教學(xué)過(guò)程中，教師可以學(xué)生對(duì)段落寫(xiě)作圖式方面的知識(shí)面進(jìn)一步擴(kuò)展，尤其是主題句寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)當(dāng)確保主題可寫(xiě)性。對(duì)于支持句而言，其作為對(duì)主題句的有效論述，要求擴(kuò)展句必須為主題句服務(wù)；對(duì)于結(jié)論句而言，其作為全段的濃縮和總結(jié)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)強(qiáng)調(diào)和總述作用。語(yǔ)篇段落基本結(jié)構(gòu)以后，接下來(lái)要做的就是段落寫(xiě)作，即如何擴(kuò)展主題句，使之成為一個(gè)段落。實(shí)踐中常用的方法是按照時(shí)間和空間順序、因果關(guān)系以及比較與對(duì)比模式，同時(shí)還可以按照遞降、遞增以及總分或者分總和下定義的模式將段落展開(kāi)。通過(guò)結(jié)尾，把整體的文章大概進(jìn)行一定的梳理，也是對(duì)中心思想和題目的呼應(yīng)。適當(dāng)?shù)靥幚斫Y(jié)尾也會(huì)讓整體文章的主題突出。在結(jié)尾處使用名言警句，引用詩(shī)文歌賦同樣也是加分的。好的結(jié)尾句增加了段落與段落的嚴(yán)謹(jǐn)度。

[1]胡蘭.高中英語(yǔ)課外閱讀的思考[J].教育教學(xué)論壇,2015.

[2]曾紅梅.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略論[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社,2000.