在乒乓球、羽毛球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)遷移運(yùn)用研究

郭樹華

（曲靖師范學(xué)院，云南 曲靖 655011）

0 前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于全面型人才的需求量必然持續(xù)上升。這就使得我國(guó)的高校教育必須適應(yīng)社會(huì)的變革。而高校體育一直在高校教學(xué)中有著重要且特殊的作用，它承擔(dān)著學(xué)校教育要把健康第一作為指導(dǎo)思想的核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面騰飛對(duì)于合格人才需要的重要使命。同時(shí)，高校體育做為學(xué)校體育的最后階 段是學(xué)校體育與社會(huì)體育完成對(duì)接的關(guān)鍵紐扣，是培養(yǎng)終身體育觀念的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)全面型合格人才具有著顯著的影響和長(zhǎng)遠(yuǎn)的效益。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

云南商學(xué)院公共體育選項(xiàng)課大學(xué)一年級(jí)選項(xiàng)班16個(gè)班，共400人，男女比例為1：1。

1.2 研究方法

1.2.1 專家訪談法

本研究為了制定更加科學(xué)、有效、合理的研究方法和內(nèi)容，得到更加嚴(yán)謹(jǐn)和客觀的研究結(jié)果，認(rèn)真聽取了乒乓球和羽毛球?qū)I(yè)訓(xùn)練領(lǐng)域的專家、專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專項(xiàng)教師、教授的想法和建議，為本研究的順利完成提供了必要條件。

1.2.2 問卷調(diào)查法

調(diào)查問卷分別是關(guān)于運(yùn)動(dòng)美感欣賞、乒乓球或羽毛球運(yùn)動(dòng)的參加動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)意識(shí)、運(yùn)動(dòng)掌握速度與戰(zhàn)術(shù)心理變化的調(diào)查。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采用SPSS19.0 統(tǒng)計(jì)軟件處理，所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，組間變量采用t 檢驗(yàn)，p＜0.05 為顯著性差異水平，p＜0.01 為非常顯著性差異水平。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 乒乓球與羽毛球在教學(xué)中存在體能上的相關(guān)關(guān)系

乒乓球組和羽毛球組在體能測(cè)試對(duì)比中的四組數(shù)據(jù)均具有非常顯著性差異（P＜0.01），乒乓球組和對(duì)照組A 在體能測(cè)試對(duì)比中的四組數(shù)據(jù)均具有顯著性差異（P＜0.05）。數(shù)據(jù)結(jié)果表明羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)相對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選項(xiàng)課的教學(xué)能夠使學(xué)生在乒乓球選項(xiàng)課的專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練中有明顯的提高，這說(shuō)明了在乒乓球選項(xiàng)課前完成羽毛球選項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)能夠在專項(xiàng)體能上產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)遷移。

研究結(jié)果分析：

（1）體能在大學(xué)體育公共選項(xiàng)課教學(xué)中的作用

體能是人體各機(jī)體器官在運(yùn)動(dòng)中協(xié)同配合所表現(xiàn)出來(lái)的基本運(yùn)動(dòng)能力，是衡量人體運(yùn)動(dòng)能力的一個(gè)重要標(biāo)志，是一切運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)鍛煉和訓(xùn)練比賽的基礎(chǔ)。體能水平的高低是通過(guò)力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)及人體的基本活動(dòng)能力(如走、跑、跳、投擲、攀登、爬越和支撐等)和機(jī)體適應(yīng)能力（如抗炎熱能力、抗寒冷能力、抗時(shí)差能力、抗缺氧能力等）三方面表現(xiàn)出來(lái)的。

（2）乒乓球和羽毛球在教學(xué)中體能上的運(yùn)動(dòng)遷移

乒乓球在教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)量適中，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度中等，體能消耗平穩(wěn)，機(jī)體供能主要以有氧代謝為主，關(guān)鍵球瞬間爆發(fā)的無(wú)氧運(yùn)動(dòng)為輔。因此，長(zhǎng)期進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)可以全面增進(jìn)各項(xiàng)人體機(jī)能水平，對(duì)于人體各器官系統(tǒng)功能提高都有良好的促進(jìn)作用，乒乓球運(yùn)動(dòng)能提高人體心肺功能水平、發(fā)展力量、速度、靈敏、柔韌、反應(yīng)等各項(xiàng)身體素質(zhì)。

2.2 乒乓球與羽毛球在教學(xué)中存在技術(shù)上的相關(guān)關(guān)系

乒乓球組和羽毛球組在技能測(cè)評(píng)得分對(duì)比中的四組數(shù)據(jù)均具有非常顯著性差異（P＜0.01），乒乓球組和對(duì)照組A 在技能測(cè)評(píng)得分對(duì)比中的四組數(shù)據(jù)具有顯著性差異（P＜0.05）和無(wú)顯著性差異（P>0.05）。數(shù)據(jù)結(jié)果表明羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)相對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選項(xiàng)課的教學(xué)能夠使學(xué)生在乒乓球選項(xiàng)課的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)上有明顯的提高，這說(shuō)明了在乒乓球選項(xiàng)課前完成羽毛球選項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)能夠在運(yùn)動(dòng)技能上產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)遷移。

研究結(jié)果分析：

乒乓球和羽毛球運(yùn)動(dòng)在移動(dòng)步伐、準(zhǔn)備姿勢(shì)、正反手揮拍擊球等許多技術(shù)動(dòng)作中都存在遷移現(xiàn)象。因此，有很多學(xué)者和教練員都認(rèn)為掌握了一定乒乓球運(yùn)動(dòng)技能的人再進(jìn)行羽毛球技術(shù)的學(xué)習(xí)，就會(huì)比沒有掌握乒乓球技能的人學(xué)習(xí)起來(lái)更加的容易；同時(shí)有了一定羽毛球技術(shù)基礎(chǔ)的人反過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)乒乓球技能動(dòng)作時(shí)也會(huì)顯得更加輕松自如。

2.3 乒乓球與羽毛球在教學(xué)中存在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)上的相關(guān)關(guān)系

研究結(jié)果分析：

動(dòng)機(jī)是一種普遍且復(fù)雜存在的心理現(xiàn)象，它是通過(guò)目標(biāo)的引導(dǎo)，激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)，并且導(dǎo)致該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的心理傾向或動(dòng)力。因此，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)就可以歸納是通過(guò)運(yùn)動(dòng)的個(gè)體性需求引導(dǎo)，啟動(dòng)人的運(yùn)動(dòng)行為并使該運(yùn)動(dòng)以一定強(qiáng)度持久保持，甚至加努力的原動(dòng)力。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

（1）乒乓球和羽毛球運(yùn)動(dòng)在選項(xiàng)課教學(xué)中涉及到的專項(xiàng)體能素質(zhì)要求極其相似，且訓(xùn)練方法和手段也基本一致，通過(guò)查閱文獻(xiàn)分析、大學(xué)生問卷調(diào)查和大學(xué)生專項(xiàng)體能測(cè)試成績(jī)對(duì)比分析，可以得出乒乓球和羽毛球運(yùn)動(dòng)之間在選項(xiàng)課的專項(xiàng)體能素質(zhì)學(xué)習(xí)中存在正向的運(yùn)動(dòng)遷移。

（2）乒乓球和羽毛球運(yùn)動(dòng)在選項(xiàng)課教學(xué)中開展到的橫拍握拍手法、準(zhǔn)備姿勢(shì)、基本步法等技術(shù)動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容之間有著很多相似之處，且技術(shù)動(dòng)作環(huán)節(jié)和動(dòng)作發(fā)力順序也基本一致，僅有一些技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)略有不同，通過(guò)查閱文獻(xiàn)分析和大學(xué)生技術(shù)水平測(cè)評(píng)成績(jī)對(duì)比分析，可以得出在乒乓球和羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)課教學(xué)中開展到的技術(shù)動(dòng)作內(nèi)容的學(xué)習(xí)彼此之間存在正向的運(yùn)動(dòng)遷移。

（3）乒乓球和羽毛球運(yùn)動(dòng)在選項(xiàng)課中對(duì)學(xué)生灌輸?shù)倪\(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)思想、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、戰(zhàn)術(shù)原則和戰(zhàn)術(shù)目的基本相同，戰(zhàn)術(shù)的技術(shù)支撐要求和多種打法精髓也非常的相似，在教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)的主要培養(yǎng)途徑更是完全一樣，通過(guò)查閱文獻(xiàn)分析和大學(xué)生戰(zhàn)術(shù)認(rèn)知率相似性分析，可以得出乒乓球和羽毛球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)公共體育選項(xiàng)課的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生正向的運(yùn)動(dòng)遷移。

3.2 建議

（1）合理安排教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的正遷移的發(fā)生，減少負(fù)遷移的干擾由于高校體育選項(xiàng)課的教學(xué)課時(shí)有限，因此為了提高教學(xué)效果，合理安排教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為重要。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容之間存在的正向運(yùn)動(dòng)遷移，增強(qiáng)學(xué)生專項(xiàng)素質(zhì)的提高和運(yùn)動(dòng)技能的掌握，加快學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)的領(lǐng)悟和運(yùn)動(dòng)意識(shí)的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的加強(qiáng)和運(yùn)動(dòng)審美欣賞的理解。

（2）科學(xué)控制教學(xué)進(jìn)度，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的橫向遷移和縱向遷移在高校體育選項(xiàng)課的教學(xué)中，教學(xué)進(jìn)度的適時(shí)推進(jìn)直接關(guān)系到大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理解與掌握程度，對(duì)教學(xué)效果的好壞起到關(guān)鍵作用。教學(xué)進(jìn)度是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有計(jì)劃開展，對(duì)具體課堂內(nèi)容的科學(xué)化把控。在選項(xiàng)課教學(xué)中，每個(gè)項(xiàng)目在具體教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)都有難易之分，在各部分教學(xué)內(nèi)容之間都存在著橫向遷移和縱向遷移，通過(guò)遷移的影響可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，增加運(yùn)動(dòng)興趣。

［1］田麥久，等.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2006.

［2］黃希庭.心理學(xué)導(dǎo)論[M].北京：人民教育出版社，2005.

［3］姚本先，等.心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2005.

［4］全國(guó)體育院校教材委員會(huì).體育統(tǒng)計(jì)[M].北京：人民體育出版社，2002.

［5］中共中央辦公廳.關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定[S].中發(fā)[1999]9 號(hào)文件.