探討為提升獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的方法

劉薇娜

（長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春130012）

1 明確培養(yǎng)目標(biāo)，建立創(chuàng)新人材的培養(yǎng)模式

獨(dú)立學(xué)院是中國(guó)高等教育從精英教育向大眾化教育發(fā)展過(guò)程中的特殊產(chǎn)物，經(jīng)過(guò)近十幾年的發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院在校生規(guī)模占到普通本科在校生的1/3。由于社會(huì)對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的認(rèn)同度不夠，部分學(xué)生在就業(yè)工作時(shí)自信心不足，甚至還存在很大程度的自卑感。目前，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)在日趨嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)面前，顯得尤為艱難，普遍就業(yè)層次不高。為了改變這種困難，我們必須明確獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)光、機(jī)、電相結(jié)合，具有一定的理論基礎(chǔ)，有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，具有創(chuàng)新意識(shí)、具有工程素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用型工程應(yīng)用人才。也就是要培養(yǎng)重理論、強(qiáng)實(shí)踐、應(yīng)用型人才。

2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí)，夯實(shí)理論知識(shí)

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，必須要求學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。掌握已知基本機(jī)構(gòu)的類型、特點(diǎn)及性能是機(jī)構(gòu)選型的前提，是機(jī)構(gòu)創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，例如在“機(jī)械原理”等課程中，學(xué)習(xí)過(guò)一些常用機(jī)構(gòu)，如平面連桿機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)等。在設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)時(shí)要考慮該機(jī)器是否工作可靠，成本是否合理。尺寸大小是否合適。怎樣為完成同樣的運(yùn)動(dòng)要求，優(yōu)先選用構(gòu)件數(shù)和運(yùn)動(dòng)副數(shù)少的機(jī)構(gòu)。怎樣選擇電動(dòng)機(jī)，使執(zhí)行機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單工作，怎樣盡量縮小機(jī)構(gòu)尺寸，怎樣利用動(dòng)力學(xué)特性使機(jī)構(gòu)在機(jī)械系統(tǒng)中不僅傳遞運(yùn)動(dòng)，還傳遞和承受載荷。

例如，我校參加的第三屆全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽中，《繞“8”字軌小車》設(shè)計(jì)，這是一個(gè)嶄新的比賽題目，相對(duì)第二屆走“S”型軌跡的小車，有本質(zhì)的區(qū)別。主要體現(xiàn)在走“S”型軌跡小車，前進(jìn)的大方向始終不變，前輪只需要在規(guī)律地左右擺動(dòng)，就可以完成命題中提出的繞障要求，而繞“8”形軌跡運(yùn)行的小車，如果按照每繞行個(gè)“8”為一個(gè)完整的運(yùn)行周期來(lái)看，小車每繞行1/4個(gè)周期，就需要改變一次運(yùn)動(dòng)方向，因此，要想設(shè)計(jì)好走“8”軌跡小車，前輪轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，不能照搬“S”形軌跡的控制前輪轉(zhuǎn)向方式，如：水平偏心連桿機(jī)構(gòu)，垂直偏心連桿機(jī)構(gòu)，槽形滑塊機(jī)構(gòu)等，必須尋找其他機(jī)構(gòu)或?qū)ι鲜鰴C(jī)構(gòu)進(jìn)行修正，以適應(yīng)繞“8”字軌跡的要求。這就需要學(xué)生有堅(jiān)實(shí)的理論功底，學(xué)生通過(guò)查資料，反復(fù)計(jì)算得出最終結(jié)果。通過(guò)參加這類的競(jìng)賽引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)理論的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3 創(chuàng)造完善的軟硬件條件，重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)

加強(qiáng)大學(xué)生課外競(jìng)賽的引導(dǎo)和指導(dǎo)力度，營(yíng)造學(xué)生參與科研互助的良好氛圍。我們長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院機(jī)電工程分院，為了培養(yǎng)學(xué)生和綜合素質(zhì)，在學(xué)校的大力支持下，建立了大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽提供一個(gè)良好的平臺(tái)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科技競(jìng)賽。

科技競(jìng)賽的題目都是公開(kāi)征集，專家選定，題目呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，富有創(chuàng)造性。如全國(guó)大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、周培源力學(xué)大賽等，這些競(jìng)賽采用的命題方式非常靈活，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新在競(jìng)賽中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在作品中采用的新方法、新思路或者新技術(shù)。因此，要求學(xué)生在科技競(jìng)賽準(zhǔn)備階段，注重創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)新思維，以便在競(jìng)賽過(guò)程中不斷地進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

通過(guò)科技競(jìng)賽這個(gè)平臺(tái)，可以很大程度上打開(kāi)學(xué)生的思路，以此為思維新的節(jié)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，提高學(xué)生興奮點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

以我們機(jī)電工程分院為例，2011年參加了全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、第六屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽、第八屆全國(guó)周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽、第六屆“畢昇杯”全國(guó)電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、第二屆大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽等6項(xiàng)競(jìng)賽,組成32支隊(duì)伍,共有54位學(xué)生參加了國(guó)家和省級(jí)競(jìng)賽,最終取得了國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)3項(xiàng),國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，省級(jí)特等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。2012年,參加了全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、“畢昇Rigol杯”全國(guó)電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽、第五屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、吉林省大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽，組成了49支隊(duì)伍，共有220位學(xué)生參加了國(guó)家和省級(jí)競(jìng)賽,最終取得了國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1項(xiàng),國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)13項(xiàng)，省級(jí)三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。每次競(jìng)賽后舉辦全院性的表彰,對(duì)在競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的師生進(jìn)行公開(kāi)表彰,將競(jìng)賽活動(dòng)推向高潮。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與控制應(yīng)用能力的培養(yǎng)；通過(guò)光、機(jī)、電一體化開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新的實(shí)際應(yīng)用能力；通過(guò)數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作、編程、加工技能。

依靠地域優(yōu)勢(shì)，積極與周邊企業(yè)，如長(zhǎng)春一機(jī)床公司、長(zhǎng)春市印刷機(jī)械公司、長(zhǎng)春凱迪汽車車身設(shè)計(jì)有限公司等建立產(chǎn)學(xué)研基地，除組織學(xué)生實(shí)習(xí)、培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等外，還共同開(kāi)展橫向科研課題研究，使培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)還具有較強(qiáng)的再學(xué)習(xí)能力和工作能力。

4 引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才與企業(yè)需求之間的無(wú)縫對(duì)接

審視大學(xué)生就業(yè)的多個(gè)環(huán)節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)就是實(shí)力和綜合素質(zhì)的大比拼。我們長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院機(jī)電工程分院，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種技能培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)各類大賽經(jīng)歷和三維軟件培訓(xùn)及數(shù)控技能培訓(xùn)、二學(xué)位培訓(xùn)等，學(xué)生具有較強(qiáng)的再學(xué)習(xí)能力和工作能力。實(shí)習(xí)單位和用人單位認(rèn)為我們機(jī)械專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，具有創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)畢業(yè)生在科研、機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造、生產(chǎn)組織管理,特別是在工作能力和工作態(tài)度等方面給予充分肯定，尤其受到了“北車集團(tuán)”“南車集團(tuán)”、“凱迪公司”、“徐工集團(tuán)”等企業(yè)的歡迎和好評(píng)，很多單位因此而與學(xué)院建立了長(zhǎng)期聯(lián)系。

我們學(xué)院機(jī)械專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率已經(jīng)達(dá)95%，在中國(guó)第一汽車集團(tuán)公司，長(zhǎng)春軌道客車股份有限公司等吉林省大、中型企業(yè)均有我校畢業(yè)生。

長(zhǎng)春凱迪汽車設(shè)計(jì)公司每年到我?？己诉x拔40名學(xué)生開(kāi)設(shè)CATIA高級(jí)軟件應(yīng)用選修課，連續(xù)5年近30名畢業(yè)生被該企業(yè)錄用。

實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才與企業(yè)需求之間的無(wú)縫對(duì)接。

我們學(xué)院也正在積極的為培養(yǎng)出高素質(zhì)，復(fù)合型和創(chuàng)新型的人才而努力。

5 結(jié)束語(yǔ)

獨(dú)產(chǎn)學(xué)院的學(xué)生是本科大學(xué)生中最講求實(shí)干的一個(gè)群體，他們希望掌握切實(shí)的知識(shí)和技能，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中展示聰明才智，把大學(xué)作為一個(gè)人從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡階段，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生又是本科大學(xué)生中最積極的一個(gè)群體，他們渴望了解社會(huì)，了解行業(yè)，接受實(shí)踐鍛煉，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，因此獨(dú)立學(xué)院在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定上應(yīng)該注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力，專業(yè)知識(shí)駕馭能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索能力這三大能力的培養(yǎng)。

［1］傅水根.以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐[M].清華大學(xué)出版社,2013,8.

［2］李林,等.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 全力提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.消費(fèi)導(dǎo)刊：理論版,2008(10).