能源動力類研究生學(xué)科群建設(shè)的思考與探索

吳 江 黃天放 朱 瑞 任建興

（上海電力學(xué)院，中國 上海200090）

愛因斯坦曾說：“物理給我知識，藝術(shù)給我想像力，知識是有限的，而藝術(shù)所開拓的想像力是無限的?！敝Z貝爾獎獲得者李政道強調(diào)：“追求科學(xué)與藝術(shù)、科技與人文之間的關(guān)聯(lián)和均衡，是人的創(chuàng)造力的本能?！比绾螌⑶嗄陮W(xué)生潛在的本能發(fā)掘出來，是現(xiàn)代大學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)科建設(shè)是大學(xué)各項建設(shè)的核心，是提高學(xué)校教學(xué)、科研以及服務(wù)社會能力和水平的重要基礎(chǔ)。20世紀(jì)90年代，隨著國家“211工程”建設(shè)的實施，國內(nèi)許多高校出于進(jìn)一步發(fā)展的需要，提出并開展了學(xué)科群建設(shè)。所謂“學(xué)科群”是指若干具有相同級次的學(xué)科點的集合，以形成進(jìn)行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的多學(xué)科有機綜合體。學(xué)科群是學(xué)科綜合化發(fā)展的新趨勢，對學(xué)科建設(shè)理論和實踐的發(fā)展具有開創(chuàng)性意義。

從高等教育發(fā)展的歷程來看，高校優(yōu)勢學(xué)科群的形成大體經(jīng)歷了如下三個階段，即從專業(yè)到學(xué)科的發(fā)展階段、學(xué)科到學(xué)科群的發(fā)展階段和學(xué)科群到優(yōu)勢學(xué)科群的發(fā)展階段。這幾個階段有其各自比較明晰的目的，從專業(yè)到學(xué)科的發(fā)展階段是從面向社會需要向知識發(fā)展的轉(zhuǎn)變，從學(xué)科到學(xué)科群的發(fā)展階段是知識發(fā)展到知識創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變，而學(xué)科群到優(yōu)勢學(xué)科群的發(fā)展階段則是高等教育功能的強化以及高校辦學(xué)思路的回歸與辦學(xué)特色的凸顯。

學(xué)科群的建立具有極其重要的現(xiàn)實意義。當(dāng)前，因深入研究的需要，學(xué)科劃分越來越細(xì)，使專業(yè)向高、精、深發(fā)展，但同時成立的跨門類、跨學(xué)科專業(yè)的綜合性研究實體已經(jīng)成為科學(xué)發(fā)展的主要途徑。學(xué)科群的誕生正好解決了兩者的矛盾，使之有機地結(jié)合，促進(jìn)學(xué)科間相互協(xié)作，發(fā)揮群體效應(yīng)，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，拓寬應(yīng)用學(xué)科領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)科融合、滲透，形成新興的交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科，這將為學(xué)科保持優(yōu)勢和增加活力提供可持續(xù)性動力。

基于學(xué)科平臺和實踐基地的學(xué)科群的建立對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分有益?？鐚W(xué)科課程的設(shè)置有利于豐富研究生的知識結(jié)構(gòu)；跨學(xué)科領(lǐng)域研究有利于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)造性思維方式；通過學(xué)科平臺的跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流有利于提高科研水準(zhǔn)；通過參觀不同學(xué)科的有關(guān)實踐基地，能使研究生更好的把握其他學(xué)科研究的機理及內(nèi)容；多學(xué)科集成和綜合交融的特征，構(gòu)建了創(chuàng)新人才培育和成長的環(huán)境。

1 學(xué)科群建立模式

1.1 學(xué)科規(guī)劃是關(guān)鍵

學(xué)科規(guī)劃是泛指學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃和科學(xué)定位。學(xué)科群的目標(biāo)應(yīng)該針對解決國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重大科技或社會問題來確定；在內(nèi)容上要具有豐富的包容性，能吸引眾多學(xué)科的積極參與；應(yīng)該經(jīng)過充分論證，達(dá)成共識，具有科學(xué)性和可行性。根據(jù)自身學(xué)科發(fā)展的歷史，采取有所為、有所不為的措施，對學(xué)科研究方向和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行戰(zhàn)略性、結(jié)構(gòu)性的動態(tài)調(diào)整，強調(diào)基礎(chǔ)和標(biāo)志性成果，選擇優(yōu)勢和特色學(xué)科方向，進(jìn)行重點建設(shè)。選擇學(xué)科方向，包括選擇學(xué)科方向的數(shù)量和確立具體的學(xué)科方向兩個方面。選擇學(xué)科方向的數(shù)量，要根據(jù)師資隊伍的狀況來確定。

1.2 學(xué)科組織是保障

學(xué)科組織是學(xué)科布局的載體，學(xué)科發(fā)展必須以學(xué)科組織為依托。沒有一定的學(xué)科組織或?qū)W科組織設(shè)置不合理，學(xué)科的發(fā)展就會受到很大的制約。要求通過學(xué)科平臺使各學(xué)校和學(xué)院之間層次、職責(zé)分明，教學(xué)、科研互通，合作方便。

學(xué)科基地是學(xué)科組織的物質(zhì)基礎(chǔ)和平臺，它可以為學(xué)科發(fā)展提供良好的實驗、交流、研究環(huán)境和條件。在基地建設(shè)中存在的突出問題是：部門或個人占有，小而全，低水平重復(fù)，利用率低，投資效益差，裝備不平衡。要改變這種現(xiàn)狀，就需要對基地的建設(shè)和管理體制進(jìn)行改革，按照“統(tǒng)建、專管、共用”的原則，在建設(shè)上，堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平，確保能為從事前沿性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性較強的高、大、精、深、新的課題研究提供有效的支撐；在管理上，由專門機構(gòu)和人員負(fù)責(zé)管理；在使用上，確?；氐耐ㄓ眯浴⒐蚕硇?、開放性。

學(xué)科群作為一個復(fù)雜的大系統(tǒng)，其內(nèi)部是一個非平衡系統(tǒng)，內(nèi)部各要素之間存在著復(fù)雜的非線性相互作用和反饋，其中任何一個因素的變化，都可能引起全部其他因素的變化，變化后的因素又必然會反饋到整個系統(tǒng)中去。學(xué)科群內(nèi)科研經(jīng)費分配、科研成果的共享、崗位激勵機制等等問題都必須依賴于制定一個科學(xué)有效的管理方法和評價機制。采用科學(xué)的管理方法能有效處理既有精細(xì)分工又有廣泛協(xié)作的學(xué)科群內(nèi)部復(fù)雜關(guān)系；能協(xié)調(diào)全體科研工作者的行動，激發(fā)他們的積極性，提高學(xué)科群的整體效能。因此，科學(xué)化管理方法的制定將直接影響著學(xué)科群的建設(shè)程度和建設(shè)成效。

1.3 師資隊伍是保證

學(xué)科隊伍是學(xué)科建設(shè)的主體，學(xué)科建設(shè)必須依靠學(xué)科隊伍來實現(xiàn)。建設(shè)高水平的學(xué)科群，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，均需要一支高水平的師資隊伍。學(xué)科學(xué)術(shù)團(tuán)隊是指一些才能互補、團(tuán)結(jié)和諧并為實現(xiàn)共同學(xué)術(shù)研究的人力資源及其相互關(guān)系組成的集合體。學(xué)術(shù)團(tuán)隊的組成人員一般是學(xué)科帶頭人、團(tuán)隊組織中的其他研究人員、其他組織中的客座教授、兼職教授等等。學(xué)科群對外交換信息的載體是學(xué)術(shù)團(tuán)隊，而學(xué)術(shù)團(tuán)隊本身存在著多個方面的因素影響著學(xué)科群的建設(shè)發(fā)展，其中比較重要的一個因素是學(xué)術(shù)團(tuán)隊的開放度，它是衡量學(xué)科群開放度的有效指標(biāo)。一個團(tuán)隊需要具有對外一定的開放度，具有其他團(tuán)隊難以超越的優(yōu)勢，必須及時了解自身研究領(lǐng)域的國內(nèi)、國際最新學(xué)術(shù)動態(tài)。另外，一個團(tuán)隊要具有內(nèi)部的凝聚力，這個內(nèi)部的凝聚力其實就是團(tuán)隊文化的核心。團(tuán)隊能否有共同的信念和目標(biāo)，能否有強大的創(chuàng)造力和凝聚力，很大程度上取決于團(tuán)隊是否擁有和諧、寬容、開放的文化氛圍。

2 取得的成效

對學(xué)科群的建立在對實際問題的研究中有很好的體現(xiàn)。比如，在電廠煙氣污染物減排技術(shù)研究中，需要開發(fā)新型吸附劑，這不但需要掌握能源與動力工程專業(yè)的知識，了解各環(huán)節(jié)污染物產(chǎn)生的機理、煙道溫度、煙氣流動速度等參數(shù)，也需要掌握材料科學(xué)與工程的基礎(chǔ)知識，還需要掌握化學(xué)方面的知識。通過學(xué)科群的建立實現(xiàn)學(xué)科交叉，最終開發(fā)出了適用于電廠煙氣這個特定環(huán)境下的污染物控制用的吸附劑，這都是學(xué)科群的在科研中的實際應(yīng)用。學(xué)科群的建立不僅培養(yǎng)了學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新能力，同樣也極大的促進(jìn)了學(xué)科交叉點的產(chǎn)生，在多學(xué)科交叉解決實際問題的過程中，自然衍生出了新的創(chuàng)新點，比如吸附劑開發(fā)過程中衍生出了催化劑的開發(fā)、吸附動力學(xué)等新的問題，使科學(xué)研究進(jìn)一步深化。

加強了國內(nèi)、國際交流與合作，擴(kuò)大了團(tuán)隊外部的開放度；努力的建設(shè)團(tuán)隊文化，形成了團(tuán)隊和諧的氛圍，提高了團(tuán)隊內(nèi)部凝聚力。始終努力爭取承辦國際、國內(nèi)的大型會議；邀請國內(nèi)外知名學(xué)者在團(tuán)隊內(nèi)進(jìn)行學(xué)術(shù)討論和講座；提供經(jīng)費、安排時間組織團(tuán)隊成員赴校外、海外交流訪問；聘請海外的知名教授成為團(tuán)隊的外圍成員，指導(dǎo)團(tuán)隊的科學(xué)研究，等等。學(xué)術(shù)團(tuán)隊承擔(dān)了許多國際、國內(nèi)重大科研任務(wù)，并且將繁忙的日常工作和文化建設(shè)相結(jié)合，通過完善制度、溝通交流和人性化關(guān)懷等手段增強團(tuán)隊的合作精神，提高了大家的歸屬感和集體榮譽感，創(chuàng)造出一個開放的、和諧的科研團(tuán)隊氛圍。

明確了職責(zé)，很好地完善了評價機制。對學(xué)科群中具體的人際關(guān)系、學(xué)術(shù)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系、利益關(guān)系等關(guān)系要素都有科學(xué)的、明確的要求和規(guī)定，使學(xué)科群中既有激烈的競爭又有默契的協(xié)作，始終處于有機結(jié)合狀態(tài)。再者，還在學(xué)科群內(nèi)引入了過程監(jiān)督管理機制。在學(xué)科群建設(shè)過程中，學(xué)院相當(dāng)于建委托人，學(xué)科群的組織者相當(dāng)于建設(shè)代理人，為了使學(xué)科群的建設(shè)最終能達(dá)到既定的規(guī)劃目標(biāo)或完成中長期任務(wù)，取得學(xué)科群建設(shè)的最大化效益，學(xué)院在這兩者中間引入了學(xué)科群監(jiān)理人。學(xué)科群的監(jiān)理受學(xué)院委托以委員會的形式對學(xué)科群建設(shè)實施監(jiān)督和評價，督促獎懲制度，規(guī)范了學(xué)科群實施和建設(shè)，極大提升了師生對科研的熱情。

完美地處理了學(xué)科群內(nèi)學(xué)科間的強弱關(guān)系。組建學(xué)科群時清晰地理順了學(xué)科之間的關(guān)系，確立重點學(xué)科的主導(dǎo)地位，合理有效地整合了相關(guān)學(xué)科，形成核心學(xué)科、緊密學(xué)科和外圍學(xué)科。在加大支持核心學(xué)科建設(shè)的同時，也非常注意對弱勢學(xué)科的扶持。始終堅持以集成互補、輻射帶動，促進(jìn)強弱平衡、并行發(fā)展。

近年來，筆者所在學(xué)院師生很多項目最終申請了國家發(fā)明專利，近半獲得授權(quán)，發(fā)表了大批SCI文章和各種核心期刊論文，在全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、國家節(jié)能減排大賽、全國研究生數(shù)學(xué)建模大賽、上海市科創(chuàng)杯、陳嘉庚發(fā)明獎等競賽以及上海市優(yōu)秀發(fā)明選拔賽等各類學(xué)術(shù)競賽獲得佳績。

3 結(jié)束語

學(xué)科群的建設(shè)是高?？蒲薪ㄔO(shè)中順應(yīng)時代潮流的產(chǎn)物，也符合新時期大學(xué)科的發(fā)展要求，更是培養(yǎng)新時代具有創(chuàng)新能力的研究生的必要元素。高等學(xué)校的學(xué)科群建設(shè)應(yīng)把握學(xué)科群的本質(zhì)，按照學(xué)科自身的發(fā)展規(guī)律和學(xué)科的具體情況，在建設(shè)好各個學(xué)科的基礎(chǔ)上，大力加強學(xué)科之間的交叉與融合，形成學(xué)科的群體優(yōu)勢。只有這樣，高校才能充分發(fā)揮教學(xué)、科研和服務(wù)社會的功能。加強基于學(xué)科平臺和實踐基地的學(xué)科群的建設(shè)，通過跨學(xué)科平臺開展多學(xué)科研究，和對實踐基地的參觀與調(diào)研，不僅有利于高校優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、提高科研實力，更為關(guān)鍵的是，這種全新的學(xué)科體系為復(fù)合型創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境，對于推動經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、促進(jìn)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)都具有十分重要的意義。

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