淺析如何提升農(nóng)村家長教育觀念改善幼兒的語言環(huán)境

賈淑娟 李新芳

（定西市安定區(qū)友誼幼兒園，甘肅 定西743000）

語言是交流和思維的工具。孩子期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期，因此家庭就是孩子的第一課堂，父母理所當然就是孩子的第一任老師，要想使孩子教育不斷發(fā)展，將家庭和幼兒園很好的結合在一起，讓家長必須重視自己的作用，參與到孩子教育中來。那么如何有效的提升家長的育兒觀念，改善孩子語言的發(fā)展環(huán)境呢？

1 提高家長意識，樹立正確的育兒理念

《幼兒園指導綱要》明確指出：“孩子的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應密切結合孩子的實際生活，在各種活動中進行”?！吨改稀分刑岢觯骸昂⒆拥恼Z言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為孩子創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵和支持孩子與成人、同伴交談，讓孩子想說、敢說、喜歡說，并能得到積極的回應”等等，這就充分說明，發(fā)展孩子的語言不是幼兒園一方面的責任，語言的發(fā)展離不開家庭教育的環(huán)境。因為，孩子的語言發(fā)展大部分是跟隨家長的，孩子從出生開始，第一次接觸到的語言就是跟隨家里人的語言，有的家庭使用的是普通話，而有的家庭卻是使用地方方言，而孩子在這種環(huán)境的影響下，語言發(fā)展肯定參差不齊。在幼兒園老師教孩子用普通話說話，如果回到家，家長卻是用家鄉(xiāng)方言和孩子交流，造成的后果就是孩子說的話不倫不類，例如：我班的周國宏小朋友，老師用普通話教的“剛剛（ganggang）”，在父母方言的誤導下，他就會把“剛剛”說成是“將將（jiangjiang）”、把“不知道（buzhidao）”說成“不吃套（buchitao）”，因此，我們平時在幼兒園對孩子進行語言表達方面的嚴格訓練時，也盡量做好家長工作，請家長朋友們，在家為孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，堅持使用普通話，盡量為孩子創(chuàng)設豐富多彩的生活環(huán)境，增長孩子知識，開闊孩子視野，擴大加深對周圍事物的認識和理解，培養(yǎng)孩子良好的口語表達能力。

2 家園共育，培養(yǎng)孩子注意傾聽的習慣，發(fā)展孩子的理解能力

學會傾聽是一門藝術。其實在生活的路上，耐心傾聽能帶給我們很多意想不到的收獲，它也會成為孩子學習生活、了解世界、理解自己所遇到的事情的一個很好的方式。如何培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣，也是幼兒園老師的必修課，因為孩子天性就好動，但是要讓孩子掌握各種技能技巧，傾聽最重要的因素，但是，用簡單的說教根本達不到預期的效果，只有通過孩子喜歡的童話故事等專業(yè)的教學手段才可以達到教育目的，例如故事《學會傾聽的小貓》，使我們班的活動紀律越來越棒，而平時愛講話的航航等人也被評為了“學會傾聽的小貓咪”這一榮譽稱號。然后我又鼓勵孩子回到家，把這個故事再講給自己的爸爸媽媽聽，讓家長也明白“傾聽”的重要性，在生活中潛移默化的對孩子進行這方面的培養(yǎng)，達到家共育的良好氛圍。

3 鼓勵孩子用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力

幼兒園教學的目標主要是通過集體教學手段的來完成的，只有讓孩子在集體面前大方的說出自己的想法，才可以提高孩子的語言表達能力，如《木偶奇遇記》中，孩子會想：童話里的人物真有趣啊，有的人物還具有超常的魔力，會飛上天、會鉆入地、還會變出許多稀奇的東西。在童話里，什么不可思議的事情都會發(fā)生，真是太神奇了！既滿足了孩子的求知欲，也培養(yǎng)了孩子愛動腦筋思索的良好習慣。但是，老師的均給每一位孩子的時間必定很有限，所以，大部分說話的時間還是要靠家長來完成，因為他們面對的只是自己的一個孩子，就會有足夠的時間來鍛煉孩子的說話能力。幼兒園就要讓家長明確的意識到這個重要性，并且創(chuàng)造一切機會提升家長的育兒觀念，如利用家長開放日的機會，幼兒園老師就有意識的設計一節(jié)讓家長和孩子一起參與的語言教學活動，讓家長親自目睹和觀察自己孩子的口頭表達能力，并且讓家長自己去比較自己的孩子和其他孩子的差距在什么地方，讓家長明白自己的責任，該怎么做才可以進一步提高孩子的語言水平。進一步幫助家長建立正確的認知與觀念，加強自身素質，并充分認識孩子期語言教育的重要性，重視家庭語言教育。例如幫助家長如何科學地選購兒童讀物；告訴家長怎樣通過講故事、念兒歌跟孩子進行語言交往；日常生活中給孩子提供與人交流機會：“寶寶，今天老師教的什么呀？可以給媽媽說一遍嗎？”、“寶寶，你們李老師今天穿的什么衣服呀？”等等，有意識的鍛煉孩子的語言表達能力。

4 教育孩子使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習慣

語言代表的是一個人的道德修養(yǎng)及文化水平，因此，每個孩子從出生到成長的過程中都離不開語言教育。父母的文化素養(yǎng)、口語表達能力、對孩子口語訓練的重視程度、訓練孩子口語的方法、與孩子對話的環(huán)境等等，都是孩子語言發(fā)展的重要影響因素，所以父母必須重視養(yǎng)成孩子正確說話的好習慣，做好表率，通過言傳身教營造一個適宜孩子語言發(fā)展的良好環(huán)境，例如不說不規(guī)范的話、不說臟話、怪話等。這就要求家長在家里要有意識的進行培訓，例如到了吃飯的時間，要有意識的讓孩子說說：“今天媽媽做了什么飯菜？”（米飯、西紅柿炒雞蛋）、“味道怎么樣？”（味道好極了）、“媽媽做了這么好的飯菜應該怎么辦？”（謝謝媽媽）等。在園內(nèi)，教師還可根據(jù)孩子的實際能力引導孩子大膽的在集體面前表達。而內(nèi)容可以由淺入深，由易到難，小班的孩子，就應該問一些簡單的問題讓孩子完整的來回答，例如：“今天是誰送寶寶來的？”、“給媽媽說再見了嗎？”等；到了大班就可以用一個詞、或者模仿一個句子、續(xù)編故事等形式來鍛煉孩子語言表達能力。并且通過故事內(nèi)容、游戲規(guī)則等有意識的培養(yǎng)孩子的禮貌用語：“請”、“謝謝你”、“不客氣”、“對不起”，如語言故事《小熊請客》。還可以創(chuàng)設環(huán)境引導孩子大膽表達，如在區(qū)域活動中，教師設置一個有趣的電話吧，引導孩子在電話吧內(nèi)與自己的好伙伴“暢所欲言”，把自己今天在園內(nèi)發(fā)生的開心的、不開心的、好玩的、有趣的事兒告訴同伴?；蚴谴螂娫捊o老師，把自己的心情與老師一起分享，讓孩子在輕松的環(huán)境下提高語言表達能力。并且要告訴孩子打電話的時候必須要用禮貌用語“老師，你好”、“我想你”、“再見”等。

總之，針對當代家庭教育現(xiàn)狀，幼兒園就要通過各種渠道，不斷提升家長的育兒理念改善孩子語言發(fā)展環(huán)境，使家庭教育與幼兒園教育互相配合，相互補充、同步進行。

［1］教育部.幼兒園教育指導綱要（試行）[Z].1999,10.

［2］教育部.3-6歲兒童學習與發(fā)展指南[Z].2012,8.