軟件技術(shù)類專業(yè)在高職院校發(fā)展前景研究

張大鵬 董俊磊

（河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系，河南 鄭州450000）

0 引言

隨著高招規(guī)模的擴(kuò)大和生源數(shù)量的逐步降低，全國相當(dāng)部分的高職院校面臨著生存壓力，生源質(zhì)量已經(jīng)不是考慮的首要問題，部分專業(yè)停辦、淘汰也成為遲早要發(fā)生的事情，軟件技術(shù)類專業(yè)作為以前的時髦專業(yè)，還能否在高職類院校里存在，形式逼人，且就發(fā)展趨勢來看不容樂觀。

1 “金藍(lán)領(lǐng)”的春天

“藍(lán)領(lǐng)”作為一個概念，是美國五十年代進(jìn)入信息化時代提出的，被稱為白領(lǐng)的相對一族，指的是一切以體力勞動為主的工資收入者，如一般工礦工人、農(nóng)業(yè)工人、建筑工人、碼頭工人、倉庫管理員等，藍(lán)領(lǐng)屬于社會上的中等收入群體?！败浖{(lán)領(lǐng)”既從事軟件開發(fā)行業(yè)底層編碼工作的技術(shù)工人，這批人的收入在社會上實際是大大高于一般的體力勞動工人的，所以他們還被稱為“金藍(lán)領(lǐng)”，進(jìn)入二十一世紀(jì)，中國的高等職業(yè)教育開始進(jìn)入高速發(fā)展期，高職教育的專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)很多很軟件技術(shù)相關(guān)的專業(yè)，當(dāng)然由于各個學(xué)校情況不同，專業(yè)的具體叫法稍有區(qū)別，但課程設(shè)置卻有很大的相似性，曾經(jīng)很多?？飘厴I(yè)的軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生在社會上叱咤風(fēng)云，收入頗豐，讓很多名校的畢業(yè)生，甚至外專業(yè)的博士碩士都嫉妒不已，時過境遷，當(dāng)高職院校學(xué)生的入學(xué)分?jǐn)?shù)越來越低，低到不需要分?jǐn)?shù)就可以就讀的情況時，軟件技術(shù)相關(guān)的這些專業(yè)的發(fā)展前景如何，本文將就此從各方面做一個深刻分析。

2 專業(yè)發(fā)展前景的基本影響因素

2.1 國家信息安全觀的強化為IT行業(yè)的發(fā)展帶來的沖擊

2013年6 月“斯諾登事件”爆發(fā)，11月中國國家安全委員會成立，國家的信息網(wǎng)絡(luò)安全問題被提到了一個史無前例的高度，從當(dāng)今時代的全球熱點問題來看，信息技術(shù)都扮演著一個不可或缺的角色，一個臉書為諸多國家的顏色革命者提供信息互動的平臺，一個谷歌在世界上到處為美國政府收集地理情報，一個思科，互聯(lián)網(wǎng)上近80%的信息流量經(jīng)由思科系統(tǒng)公司的產(chǎn)品傳遞，微軟的操作系統(tǒng)平臺，其龐大的用戶基數(shù)讓W(xué)indows穩(wěn)坐市場占有率第一，iOS和 Android在移動通信市場快速增長，而所有這些核心的信息技術(shù)平臺無不是掌握在他人之手，所以不管你在這些平臺上跳多高，下名的那雙眼睛都會看的清清楚楚。

2014年5月20日，中央機(jī)關(guān)采購計算機(jī)禁止安裝Win8操作系統(tǒng)，中國在新系安全領(lǐng)域的反擊戰(zhàn)終于拉開了序幕，當(dāng)然萬里長征，這僅僅是第一步，但就是這一小步，仿佛給平靜的湖水投下一粒石頭，底層平臺如果要變，應(yīng)用層的開發(fā)技術(shù)肯定要隨之而變，在高校的軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，java和.NET一直扮演著主流角色，如果java具有平臺移植的優(yōu)點，但是作為微軟的技術(shù)平臺，.NET的發(fā)展前景如何，高校的教學(xué)是不是要帶來一定沖擊？當(dāng)然最好的辦法，是發(fā)展出中國自己的軟件開發(fā)平臺，但這首先取決于底層操作系統(tǒng)的變化而定，而這個變化對于大部分高校來說都是被動接受的一方而不能自己決定?？傊琖in8禁裝事件給大學(xué)軟件技術(shù)的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容帶來了一定的不確定性。正是這樣一個因素，也為該專業(yè)的發(fā)展前景帶來了模糊的成分。

2.2 學(xué)習(xí)軟件技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識需要和學(xué)生現(xiàn)狀的矛盾

“軟件藍(lán)領(lǐng)”，雖名為藍(lán)領(lǐng)，但是軟件編碼人才的培養(yǎng)所需要的知識基礎(chǔ)卻遠(yuǎn)非培養(yǎng)一般藍(lán)領(lǐng)技術(shù)工人需要的基礎(chǔ)知識可比，英語基本功，數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，缺一不可，五年前，中國的高職院校的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)在總分750的情況下，還需要四、五百分可以接受的程度，應(yīng)該說，這些學(xué)生所具備的英語和數(shù)學(xué)基本功還是可以基本滿足軟件技術(shù)專業(yè)的教學(xué)基礎(chǔ)要求的，但是，現(xiàn)在，就河南這個高考大省來說，相當(dāng)部分高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線降到了200以下，其他省份，部分高職院校已經(jīng)施行注冊入學(xué)，相當(dāng)部分學(xué)生不要說基本的學(xué)習(xí)技能，有的甚至連初中一年級的英語單詞都不認(rèn)識，面對著上萬行的程序代碼，任何人都可以想象學(xué)生們的感覺，我們不能說這些學(xué)生對社會沒有用處，本著因材施教，我們是不是應(yīng)該量身定做一些對他們來說可以學(xué)會的東西，來訓(xùn)練他們的社會生存技能呢？如果高職院校的入學(xué)分?jǐn)?shù)線持續(xù)下降下去，軟件技術(shù)類相關(guān)專業(yè)在高職類院校里消逝幾乎是為時不遠(yuǎn)。

2.3 高職院校發(fā)展的國家規(guī)劃對高職院校軟件技術(shù)專業(yè)的發(fā)展影響

從全球范圍來看，發(fā)達(dá)國家如德國、美國、澳大利亞等工科技術(shù)類教育也或說職業(yè)教育的比例都是大于普通的學(xué)歷研究性教育的，從事職業(yè)教育的大學(xué)的國家定位有的幾乎相當(dāng)于我們的清華北大，反觀我們則正好相反，當(dāng)然國情不同，不可照搬，但近幾年來普通本科生的就業(yè)率低于高職類院校，普通本科院校的畢業(yè)生相當(dāng)部分不適應(yīng)社會需求，諸多現(xiàn)象大家?guī)缀跏怯心抗捕茫?014年6月22日《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》出臺，《決定》提出要引導(dǎo)普通本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點舉辦本科職業(yè)教育，招生、投入等政策措施也會向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校傾斜。高等職業(yè)教育似乎迎來了春天，但是對現(xiàn)存的高職院校來說，卻非喜訊，部分本科教育轉(zhuǎn)職業(yè)教育必將給現(xiàn)存高職院校的生存帶來更大的壓力，從高職院校變成應(yīng)用技術(shù)類本科院校畢竟只是極少數(shù)高職院校的事情，對于這少部分學(xué)校來說，軟件技術(shù)類專業(yè)必將生存下去，并迸發(fā)出無與倫比的發(fā)展前景，但是沒有機(jī)會升本的高職院校，應(yīng)本著因材施教的基本教育原則，對軟件技術(shù)專業(yè)進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)型，多講軟件使用技術(shù)，少講或不講軟件開發(fā)技術(shù)。

3 結(jié)論

軟件技術(shù)類專業(yè)在高職院校的發(fā)展前景，每一個高職院校都要做兩手準(zhǔn)備了。隨著學(xué)校整體生存壓力的加大，學(xué)生知識基礎(chǔ)的下滑，對升本無望的學(xué)校來說，為學(xué)生計，為學(xué)校計，遲轉(zhuǎn)不如早轉(zhuǎn)。對于升本仍有一搏的高職院校來說，軟件技術(shù)類專業(yè)的發(fā)展定位要考慮大環(huán)境，考慮社會因素，不能一條道跑到黑，畢竟軟件開發(fā)技術(shù)的更新，一直以來都很頻繁。

［1］王瑞武.我國高等職業(yè)教育發(fā)展前景研究[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版,2011(4).

［2］黃日涵,張莉.全民網(wǎng)絡(luò)時代的信息安全[J].中國公共安全:學(xué)術(shù)版,2012(1).

［3］羅海勇.高職高專《Java》課程教學(xué)改革的實踐與探索[J].計算機(jī)與信息技術(shù),2007,5.