怎樣提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

左俊爽

摘要：學(xué)生往往怕寫(xiě)作文，不愿寫(xiě)作文，感到茫然而無(wú)頭緒，覺(jué)得作文課枯燥乏味，無(wú)話可說(shuō)，更不要談寫(xiě)出真情實(shí)感了。學(xué)生寫(xiě)作水平的高低直接影響到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在作文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，教師必須讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、多寫(xiě)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生愛(ài)上作文。

關(guān)鍵詞：閱讀 ? 觀察 ? 寫(xiě)日記 ?積極評(píng)價(jià)

培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，作文是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，但對(duì)于農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文成了一大難題。學(xué)生怕寫(xiě)作文，不愿寫(xiě)作文，無(wú)話可說(shuō)，寫(xiě)不出真情實(shí)感。這種現(xiàn)象一直困擾著廣大語(yǔ)文教師。學(xué)生寫(xiě)作水平的高低直接影響到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，那么，怎樣讓學(xué)生從不會(huì)寫(xiě)到喜歡寫(xiě)、樂(lè)意寫(xiě)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？本文中，筆者根據(jù)自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)怎樣提高學(xué)生寫(xiě)作水平淺談自己的一些見(jiàn)解和看法。

一、引導(dǎo)學(xué)生多讀，多說(shuō)

教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，大量閱讀不僅能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，也能鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力?！皶?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，教師要把學(xué)生引領(lǐng)到書(shū)的世界，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使書(shū)成為學(xué)生生活中的指路明燈。對(duì)于學(xué)生的閱讀，一方面，我們要和學(xué)生一起討論書(shū)籍的內(nèi)容，詢問(wèn)一些和文章內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，，鼓勵(lì)學(xué)生在開(kāi)始讀文章前先閱讀書(shū)籍的摘要和章節(jié)標(biāo)題、插圖等，并讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下文章中可能會(huì)發(fā)生什么事情。這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。教師也可以讓學(xué)生將自己的預(yù)測(cè)寫(xiě)成相應(yīng)的文章。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作水平就會(huì)逐漸提高。比如，低年級(jí)的學(xué)生可以讀一些有趣的繪本，如《我爸爸》《我媽媽》《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》等，圖書(shū)《烏丟丟的奇遇》《格林童話》《皮皮魯傳》《中國(guó)神話故事》《安徒生童話》等。稍高年級(jí)的學(xué)生可以讀《愛(ài)的教育》，日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》，《十萬(wàn)個(gè)為什么》《中外名人故事》《魯賓遜漂流記》《三國(guó)演義》（少兒版）《中外歷史故事精選》《三寄小讀者》《葉圣陶童話》等。教師一定要與學(xué)生一起挑選，選擇學(xué)生最感興趣的讀物。此外，教師還有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法，如批注、圈點(diǎn)、記錄等方法，使學(xué)生掌握默讀、速讀、誦讀等閱讀形式，鼓勵(lì)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，讓學(xué)生介紹新書(shū)，交流讀書(shū)心得。教師還可以設(shè)置閱讀檔案和“我推薦”專(zhuān)欄，并且每周評(píng)選“讀書(shū)之星”。

教師還要鼓勵(lì)學(xué)生敘述自己在課外活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞。這個(gè)年齡階段的學(xué)生的的課余生活豐富多彩，跳繩、拔河、過(guò)家家、跑步、踢毽、打乒乓球等都是他們愛(ài)玩的。教師可讓學(xué)生敘述所玩的內(nèi)容以及玩的時(shí)候的心情，使學(xué)生成為生活的有心者，留心觀察其中的喜怒哀樂(lè)，進(jìn)而用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣，學(xué)生會(huì)逐漸把句子寫(xiě)得通順，在不斷的練習(xí)中寫(xiě)好作文。

二、善于觀察，做生活的有心人

生活是豐富多彩的，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，細(xì)心體會(huì)，從而豐富寫(xiě)作材料。學(xué)會(huì)觀察是提高寫(xiě)作水平的第一要素。學(xué)生怕寫(xiě)作文，不愿寫(xiě)作文，究其根源，就是不善于觀察生活，缺乏細(xì)心的體會(huì)和真情實(shí)感。因此，教師要讓學(xué)生全方位地觀察生活。比如，觀察香蕉，從視覺(jué)上，它是黃色的、彎彎的;從嗅覺(jué)上，它有淡淡的香味;觸覺(jué)上，它是滑滑的;味覺(jué)上，它是甜甜的。這樣，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)很充實(shí)，有真情實(shí)感。學(xué)生在玩中也可以觀察。比如，觀察跳繩，學(xué)生可以觀察手的姿勢(shì)是怎樣的，腳跳的高低，身體的協(xié)調(diào)等。又如，觀察螞蟻，學(xué)生可以觀察他們?nèi)绾伟徇\(yùn)糧食，如何識(shí)路，什么情況下會(huì)搬家。學(xué)生還可以根據(jù)特點(diǎn)觀察。比如，觀察一個(gè)人走路的姿勢(shì)、快慢，說(shuō)話時(shí)眼睛和臉部表情是怎樣的，肢體動(dòng)作又是怎樣的，從而分析其性格特征?？傊?，教師要讓學(xué)生留心觀察身邊的事物，充分感受生活，積累素材，做生活的有心人，從而提高寫(xiě)作能力。

三、學(xué)寫(xiě)日記，樂(lè)于表達(dá)

“興趣是最好的老師?！苯處熞囵B(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。在平時(shí)，我常要求學(xué)生留心觀察，勤寫(xiě)片段，多記日記，把看到的、想到的或是聽(tīng)到的隨時(shí)記錄下來(lái)，當(dāng)然篇幅可長(zhǎng)可短，如學(xué)校發(fā)生的有趣的事情、自己的心情、巧妙的想法等。這樣，從最簡(jiǎn)單的一句話說(shuō)起，學(xué)生基本能把話說(shuō)通順、說(shuō)完整。教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把感興趣的事記下來(lái)，使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。寫(xiě)日記的過(guò)程就是積累素材和練筆的過(guò)程，萬(wàn)事開(kāi)頭難，教師要讓學(xué)生持之以恒，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣，逐漸提高寫(xiě)作水平。

四、適當(dāng)鼓勵(lì)，積極評(píng)價(jià)

寫(xiě)作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)本來(lái)就是一件不容易的事情，寫(xiě)成一篇符合要求的文章更為不易。因此，作為教師，我們應(yīng)該用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生的作品，善于發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的。尤其是學(xué)困生，我們發(fā)現(xiàn)其寫(xiě)作有所提高，就可以寫(xiě)上這樣的評(píng)語(yǔ)：“用詞準(zhǔn)確，字跡清楚，符合題意，比以前有進(jìn)步，老師為你高興，加油﹗”當(dāng)然，對(duì)于寫(xiě)作水平較高的學(xué)生，教師也要鼓勵(lì)：“你真是一個(gè)寫(xiě)作天才，期待你的下一篇佳作?！痹谡n堂上，教師可以朗讀學(xué)生的優(yōu)秀文章，或者讓學(xué)生互相傳閱，評(píng)價(jià)作文的優(yōu)點(diǎn)：“讀了你的作文，我非常高興，你是個(gè)懂事的孩子，并且想象力豐富……”這樣能夠使學(xué)生感受到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。教師還可以挑選好的文章張貼到本班“作文園地”欄目，或者推薦到校報(bào)或有關(guān)報(bào)刊。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作興趣會(huì)因此倍增，打消了學(xué)生懼怕作文的疑慮，使學(xué)生相信自己能夠?qū)懞米魑模@得寫(xiě)作的成就感。