新形勢下做好小學班主任工作的方法與途徑

王錚

【摘 要】小學教育是一個人成長的基石，這一關(guān)鍵時期需要老師的正確教導。班主任需要改進和改善工作方法，對小學生給予足夠的關(guān)心和愛護，幫助學生將人生的基礎(chǔ)打好打牢固。小學班主任的班級管理工作要到位，保證班級的正常運行，關(guān)注每個小學生的學習和生活動態(tài)，促進小學生的身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新形勢 小學班主任 班級管理 方法與途徑

一、引言

新的教育形勢下，小學生處在道德素養(yǎng)、身體成長和學習習慣的奠基時期，班主任作為學生引路人，擔負重任。一直以來，我國教育的口號就是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，小學班主任的工作質(zhì)量直接關(guān)系著學生的才能能否展現(xiàn)，學生的心理能否健康發(fā)展。本文立足農(nóng)村小學班主任工作實踐，本著實事求是的原則，對做好小學班主任工作的方法和途徑展開分析。

二、小學學校方面的支持

1.為班主任工作提供平臺

學校作為教書育人的場所，首先要創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，要支持班主任的工作。做好班主任工作絕對不意味著墨守成規(guī)或者是無所作為，而是要勇于創(chuàng)新，特別是在教學方式方法比較落后的農(nóng)村，一個敢于創(chuàng)新的班主任，就能積極提升教學效果。班主任工作方法的改進離不開創(chuàng)新，而且沒有學校的支持或者是沒有學校提供平臺就無法實現(xiàn)創(chuàng)新。在寬松的校園環(huán)境中，班主任的工作積極性得到激發(fā)，更容易將銳意創(chuàng)新的精神傳遞到學生身上。因此，學校要積極創(chuàng)設(shè)一種良好的教學氛圍，為班主任工作提供平臺，為班主任指出大的教學方向，確保班主任工作的順利開展。在這樣的環(huán)境中，班主任工作才會開展得有聲有色，有利于建設(shè)積極上進的班級。

2.制定合理的獎懲制度

學校對于班主任工作的管理不能只是口頭上的指導或者是評判，要落實到獎懲制度上。只有建立合理的獎懲制度，班主任的工作才會有持久動力和持久生命力。而在這一點上，城市的完善度要遠遠高于農(nóng)村小學，因而這一點也是農(nóng)村小學的努力方向。對工作表現(xiàn)優(yōu)秀的班主任給予表揚以及一定的物質(zhì)鼓勵，讓班主任保持長期的動力去工作和創(chuàng)新。同時在學校內(nèi)部宣揚一種這樣的觀念，只有積極工作才有高回報，用適當?shù)母偁幪岣甙嘀魅蔚墓ぷ鞣e極性。

三、小學班主任的素質(zhì)要求

1.具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)

小學生的生理和心理都處于萌芽階段，班主任要耐心地對其進行保護。班主任是教師隊伍的領(lǐng)頭人，一方面要具有“傳道授業(yè)解惑”的職業(yè)素養(yǎng)，另一方面要具有職業(yè)道德。教師是一個特殊的行業(yè)，不僅是一個養(yǎng)家糊口的飯碗，更是一個需要奉獻精神的行業(yè)。班主任的職業(yè)道德體現(xiàn)在為學生解決難題的方方面面。目前中國農(nóng)村有很多留守兒童，他們的父母常年在外，他們得不到來自家長的監(jiān)督和愛護，因而更加需要班主任給予關(guān)心以及教導，不能讓他們從小就沾染上壞習慣、壞毛病。從這一點上看，農(nóng)村小學班主任的作用巨大，影響著學生一生的成長。教師的主要職責是教給學生知識，班主任作為一班之主，不僅要關(guān)注自己所帶的那門科目的成績，還需要關(guān)注學生其他科目的成績，并且善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，促進學生的全面發(fā)展。

2.善于和學生交流

班主任是一個班級的組織者，學生是其工作的對象。班主任需要經(jīng)常和學生交流，在交流中了解學生，幫助學生解決難題，促使其健康快樂發(fā)展。班主任開展班級管理工作的時候，要注意溝通技巧。第一，要公平公正地對待每一個學生，對某位同學搞特殊化很有可能會傷害其他學生的感情，也會失去班主任的威信。第二，學會換位思考，嘗試多理解學生，多諒解學生，不要墨守成規(guī)，對學生過于嚴厲，會扼殺小學生的創(chuàng)造力。第三，在溝通時要熱愛學生、關(guān)心學生，努力建立和諧的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)上合情合理地教導學生。

3.善于組織協(xié)調(diào)各科教師

班級工作的正常進行離不開老師們的共同努力。班主任要時常通過與其他教師的交流來了解班級學生，聽取其他教師的建議，將班級工作開展得更好。一個班集體是一個整體，需要得到大家的共同支持。班主任要善于組織協(xié)調(diào)老師，大家心往一處靠，勁往一處使，自然會將班級建設(shè)得更好。當然，對其他教師的工作也要提出建議，提高教師的整體素質(zhì)，并且要以身作則，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任需要具備協(xié)調(diào)組織各科教師的能力。

四、做好小學班主任工作的要領(lǐng)

1.重視農(nóng)村學生的心理建設(shè)

班主任應(yīng)當認識到每個學生都有不同的特長，成績并不是唯一的標準。班主任要注意對學生因材施教，特別是在農(nóng)村小學，要以關(guān)懷的角度挖掘?qū)W生的優(yōu)點，這對于學生的心理成長也有很大的幫助。班主任的第一要務(wù)是保證學生的心理健康發(fā)展，思想道德素質(zhì)不斷提高。班主任在教育工作中，不能戴上有色眼鏡來看學生，而要充滿愛心地對待每一位學生，關(guān)心學生的成長。

2.建設(shè)團結(jié)友愛的班集體，講文明，樹班風

一個團結(jié)友愛的班集體會讓孩子從中受益無窮，應(yīng)該引起班主任的重視。首先，要發(fā)揮班主任的領(lǐng)導調(diào)節(jié)作用，在學生之間有小摩擦的時候要注意及時調(diào)節(jié)，避免情況惡化。同時，對學生的品質(zhì)發(fā)展適當引導，提倡學生互助互愛，相互尊重，養(yǎng)成集體意識，善于和他人合作，培養(yǎng)班級榮譽感。其次，加強互動，利用學校的各種活動將大家團結(jié)到一起，比如拔河比賽、歌舞比賽、運動競技等，讓學生在集體中感受快樂，獲得成長。

五、結(jié)束語

在教育發(fā)展的新形勢下，農(nóng)村小學班主任的工作不是那么輕松，需要有目標有方法地展開班級管理工作。農(nóng)村小學班主任需要牢記以學生為主體，提高自身工作素質(zhì)，領(lǐng)會班級建設(shè)要領(lǐng)，進行高效的班級管理工作。

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