突顯個(gè)性 增進(jìn)實(shí)效

藍(lán)孝源

摘 要：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和拓展，在語文教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視程度不高，難以提高學(xué)生的能力。如何提高教學(xué)的實(shí)效性，設(shè)計(jì)符合初中生的個(gè)性化作業(yè)，成了語文教師需要思考的問題。

關(guān)鍵詞：語文；作業(yè)；個(gè)性化；實(shí)效

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）09-0037-01

語文作業(yè)是語文教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分，是體現(xiàn)語文教學(xué)效果有效性的主要手段。因此，從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度出發(fā)，研究發(fā)展學(xué)生能力的個(gè)性化作業(yè)，提高語文教學(xué)的實(shí)效，是教師不可忽略的一個(gè)教學(xué)問題。

但在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對(duì)作業(yè)是有抵觸情緒的，對(duì)作業(yè)的重視度不高，更多的是應(yīng)付，導(dǎo)致課堂教學(xué)的有效性削弱。筆者認(rèn)為，現(xiàn)今的許多作業(yè)設(shè)計(jì)形式固定，個(gè)性不突出，學(xué)生興趣不大。因此在語文教學(xué)中，作為教學(xué)有效性檢測的重要手段之一的作業(yè)，如何讓其能吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛做，樂做，會(huì)做，是非常重要的。筆者就從初中語文的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\見解：

一、依托興趣，合理設(shè)計(jì)，提高實(shí)效

興趣是最好的老師。初中生思維發(fā)展比較活躍，學(xué)習(xí)以興趣為主導(dǎo)。教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮興趣這一重要的因素，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)既符合教學(xué)內(nèi)容，又能吸引學(xué)生興趣的個(gè)性化作業(yè)。讓學(xué)生面對(duì)作業(yè)愛做，樂做，先做為快。例如每篇課文的課后練習(xí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的特性，在原有練習(xí)的基礎(chǔ)上稍作修改，使其更貼合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)出個(gè)性化的作業(yè)，并有一定的趣味性，使學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境中，在作業(yè)中獲得快樂的情感體驗(yàn)，變“要我做”為“我要做”。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲了，學(xué)習(xí)效果必然會(huì)顯著提高。如在教《看云認(rèn)識(shí)天氣》課文時(shí)，在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)課后的填表題做些修改，減少其枯燥與繁瑣，讓學(xué)生觀察這幾天的天氣情況，記錄云層特點(diǎn)，選一種云或光彩進(jìn)行有個(gè)性的介紹。學(xué)生有了探究課文的興趣，觀察的過程中也對(duì)課文有了更深的了解，提高了教學(xué)的實(shí)效。

二、注重個(gè)性，分層分類，因材施教

尺有所短，寸有所長，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是存在著差異的。有些教師在布置作業(yè)時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生的能力差異的考慮，不區(qū)分難易度，讓學(xué)生完成統(tǒng)一布置的作業(yè)，這樣做的長期效果是弊大于利。有的作業(yè)難度大，基礎(chǔ)差的學(xué)生完成有難度，要么抄襲他人作業(yè)應(yīng)付了事，要么干脆放棄。有的作業(yè)過于簡單，基礎(chǔ)好的學(xué)生完成難度較小，鍛煉不了能力。學(xué)生一旦長期持續(xù)“吃不飽”狀態(tài)，就會(huì)認(rèn)為“作業(yè)就是簡單、枯燥、低水平的勞動(dòng)”，努力的體驗(yàn)度不高，逐漸失去做作業(yè)的興趣，馬虎應(yīng)對(duì)，降低學(xué)習(xí)效果。因此教師要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異性這一關(guān)鍵因素，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求的不同，著眼于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層分類設(shè)計(jì)，由易到難，讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇，通過個(gè)性化的作業(yè)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，優(yōu)化學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)對(duì)作業(yè)的完成也采用激勵(lì)性的發(fā)展評(píng)價(jià)，對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)行彈性評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的樂趣，提高教學(xué)的效果。

三、突出實(shí)踐，優(yōu)化設(shè)計(jì)，體現(xiàn)創(chuàng)新

新課標(biāo)改革的核心就是要以學(xué)生的發(fā)展為根本，努力培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。因此在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要體現(xiàn)學(xué)科的實(shí)踐性，將課堂與社會(huì)生活連接，活學(xué)活用，豐富知識(shí)，提高能力。語文作業(yè)應(yīng)該是貫穿整個(gè)教學(xué)過程的，包括課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)、課后鞏固。大部分教師對(duì)課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)不夠重視，作業(yè)的設(shè)計(jì)流于形式，預(yù)習(xí)就是看書。學(xué)生的興趣不高，幾乎不做這一方面的作業(yè)。如果將預(yù)習(xí)作業(yè)與學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)的效果就突顯了。教師可以根據(jù)教學(xué)需要，布置些與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的查閱作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解，提高學(xué)生參與的熱情，課堂教學(xué)實(shí)效果也就比較明顯了。如教《羅布泊 消逝的仙湖》時(shí)，就讓學(xué)生查找人類環(huán)境破壞的具體實(shí)例，讓學(xué)生了解身邊的例子，學(xué)生積極認(rèn)真，課堂發(fā)言積極活躍。還有課后作業(yè)的實(shí)踐性也很多，課本劇就是一個(gè)不錯(cuò)的形式。讓學(xué)生在課本的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)個(gè)性化的課本劇，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，訓(xùn)練創(chuàng)新意識(shí)。如《俗世奇人 泥人張》一文，就可讓學(xué)生排演課本劇來學(xué)習(xí)課文，這樣學(xué)生不僅熟悉了課文，而且在設(shè)計(jì)課本劇的過程中，對(duì)文中人物形象的把握也更明確，進(jìn)而語文教學(xué)的效果就有了。

四、合理拓展，科學(xué)探究，關(guān)注成長

培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力是新課標(biāo)的要求，在語文教學(xué)中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，通過合作探究，提高學(xué)生的語文能力。作業(yè)作為教學(xué)環(huán)節(jié)之一，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)更應(yīng)注重知識(shí)的合理拓展，做到課內(nèi)外相結(jié)合，學(xué)科相結(jié)合，通過豐富多彩的個(gè)性化作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，挖掘自身的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的整體提高。如在講《范進(jìn)中舉》之后，可以設(shè)計(jì)探究性的作業(yè)讓學(xué)生思考：造成范進(jìn)悲劇的根源是什么？對(duì)古代的科舉考試和現(xiàn)在的升學(xué)考試你有什么看法？初中生的談?wù)撌潜容^激烈的，不成熟的見解和看法很多，教師應(yīng)在肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上，適時(shí)在認(rèn)知上加以引導(dǎo)，糾正學(xué)生認(rèn)知的誤區(qū)。這樣學(xué)生既拓寬了思維，又在探究中認(rèn)識(shí)了科舉制的弊端，實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)的目標(biāo)，收到了較好的教學(xué)效果。

總之，在新課程背景下，我們需要改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，把握語文教學(xué)的規(guī)律，從學(xué)生的個(gè)體特征出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，提高作業(yè)的興趣度，使學(xué)生樂于完成作業(yè)，進(jìn)而提高語文教學(xué)的效果。

（作者單位：福州教育學(xué)院第二附屬中學(xué)）

項(xiàng)目基金：福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：JBS14557（福建教育學(xué)院資助）

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